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初中生物学教学中学生易错字、别字的分析

生物学教学 2024年第3期49卷 87-88页

作者：刘淑芳山东省潍坊市临朐县城关街道城关初级中学潍坊262600

总结了初中阶段生物学课程中学生很容易写错字、写别词和混写字的原因,并进行了分析;提出了如何避免学生写错字、写别字和混写的方法及策略。

关键词：专业术语错别字初中生物学

立足提升学生核心素养的分组实验有效教学研究——以八年级上册《凸透镜成像的规律》为例

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数理天地（初中版） 2024年第2期 32-34页

作者：柳越陕西省安康市石泉县城关中学 725200

“核心素养”是指学生在个人成长和社会发展过程中必须具备的核心能力和品质.这些能力和品质对于学生适应未来社会、实现个人价值至关重要,它包括学生在接受教育过程中逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.这一概念的提出,是基... 详细信息

“核心素养”是指学生在个人成长和社会发展过程中必须具备的核心能力和品质.这些能力和品质对于学生适应未来社会、实现个人价值至关重要,它包括学生在接受教育过程中逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.这一概念的提出,是基于对我国传统教学中存在的问题进行反思而提出来的.核心素养是课程育人目标在学生成长中的具体化,是落实立德树人根本任务的重要内容,是推动教育事业改革发展、促进学生全面发展、适应社会需求、提高国民素质和促进人的全面发展的根本要求.因此,在初中物理实验教学中渗透核心素养,提升学生学科核心素养将是物理教师的教学目标.

关键词：核心素养分组实验有效教学研究

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一道立体几何质检题的解法探究及思考

中学生理科应试 2024年第2期 12-14页

作者：王东海安徽省合肥市肥东县城关中学 231600

一、问题呈现如图1,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E为线段AD的中点,设平面A1BC1与平面CC1E的交线为l, 则直线l与BE所成角的余弦值为_.二、解法探究探究思路1 这道填空压轴题考查的是立体几何问题,学生要想正确求解,既要能够找到两平面的交线... 详细信息

一、问题呈现如图1,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E为线段AD的中点,设平面A1BC1与平面CC1E的交线为l, 则直线l与BE所成角的余弦值为_.二、解法探究探究思路1 这道填空压轴题考查的是立体几何问题,学生要想正确求解,既要能够找到两平面的交线,又要能够正确计算出异面直线的所成角,对学生的直观想象和数学运算两大数学核心素养提出了比较高的要求.

关键词：数学运算数学核心素养压轴题解法探究异面直线立体几何交线余弦值

一道2023年中科大强基题的多解、溯源及背景探究

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中学数学教学 2024年第1期 57-60页

作者：王东海安徽省合肥市肥东县城关中学 231600

文章以一道2023年中国科学技术大学强基考试试题为例,通过对这道函数最值问题的多角度探究,得到了该问题的四种不同解法,并给出了相应的方法引导和总结.最后结合此题谈一谈命题背景和高考溯源,以期提高典型例题的效果和效益.

关键词：中科大强基试题二元函数最值问题试题溯源

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核心素养视域下的初中数学大单元教学研究

教育界 2024年第3期 125-127页

作者：张火生福建省三明市明溪县城关中学

文章以人教版初中数学教材方程的相关知识为例,针对如何建立大单元系统、设定教学目标、开展梯度性教学活动等问题,分析核心素养视域下的方程大单元教学策略,以期帮助一线教师开展教学实践。

关键词：核心素养初中数学大单元教学

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初中地理大单元教学的分析与探究

天津教育 2024年第13期 48-50页

作者：周冬梅福建省三明市明溪县城关中学

在新课程改革与“双减”政策落实的双重背景下,各学科教师都面临着新挑战。在教学实践中,教师要及时调整现有思维模式,以专家的角度对课堂教学设计进行革新,从而引导学生对所学内容的深层次理解。为落实立德树人的根本任务,顺应新课程... 详细信息

在新课程改革与“双减”政策落实的双重背景下,各学科教师都面临着新挑战。在教学实践中,教师要及时调整现有思维模式,以专家的角度对课堂教学设计进行革新,从而引导学生对所学内容的深层次理解。为落实立德树人的根本任务,顺应新课程改革的发展趋势,以核心素养为导向的大单元教学为教学活动提出了新的思考,也引发了各学科教师的关注。

关键词：学科教师课堂教学设计初中地理核心素养立德树人大单元教学新课程改革教学活动

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对一道二元函数最值问题求解的多视角探究

中学数学研究 2024年第3期 48-50页

作者：王东海安徽省合肥市肥东县城关中学 231600

1 考题呈现(2023届高三武汉市重点高中4月联考第16题) 已知正实数x,y满足xy^(2)(x+y)=9,则2x+y的最小值为______.分析:本题是二元方程约束条件下的二元目标函数最值问题,试题简洁、优美,设有陷阱并有一定的难度,呈现出一定的综合性与选... 详细信息

1 考题呈现(2023届高三武汉市重点高中4月联考第16题) 已知正实数x,y满足xy^(2)(x+y)=9,则2x+y的最小值为______.分析:本题是二元方程约束条件下的二元目标函数最值问题,试题简洁、优美,设有陷阱并有一定的难度,呈现出一定的综合性与选拔性,需要较高的逻辑推理、数学运算、直观想象等核心素养.可以通过均值不等式法,或消参减元法,也可采取数形结合的方法来处理.

关键词：二元方程核心素养数学运算选拔性联考数形结合函数最值问题正实数

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碳及其化合物的性质学习探讨

数理化解题研究 2024年第11期 110-112页

作者：王繁银甘肃省陇南市成县城关中学甘肃陇南742500

初中化学作为化学学科学习的基础,其教学目标主要在于培养学生的归纳总结能力,为深入学习化学知识打下坚实基础.该文旨在深入探讨《碳和碳的化合物》这一章节的学习方法,以期为广大初中化学教师与学生提供实质性帮助.

关键词：学习方法初中化学教学碳及其化合物

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对一道圆锥曲线定值问题的深度探究

中学数学研究（华南师范大学）（上半月） 2024年第5期 45-47页

作者：王东海安徽省合肥市肥东县城关中学 231600

在高三数学备考的解题教学活动中,教师不应局限于对题目的具体解答和低水平重复训练,而应引导学生对问题进行深层次的探究及引申,充分挖掘题目的内涵和外延,使学生能够用更高的观点去看待问题.本文拟以2024届高三湖北十一校第一次联考... 详细信息

在高三数学备考的解题教学活动中,教师不应局限于对题目的具体解答和低水平重复训练,而应引导学生对问题进行深层次的探究及引申,充分挖掘题目的内涵和外延,使学生能够用更高的观点去看待问题.本文拟以2024届高三湖北十一校第一次联考数学第21题为例,阐述对它的解法探究、一般性探究及拓展探究,以期提升典型例题的效果和效益.

关键词：湖北十一校联考数学圆锥曲线解法探究推广探究