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基于大概念的小学数学单元教学策略研究

新课程导学 2024年第4期 36-38页

作者：许勇贵州百里杜鹃管理区金坡苗族彝族满族乡德旺小学

小学是培养学生基本运算能力和数学思维的重要时期。在小学数学教学过程中，单元教学是一种系统性、整体性较强的教学模式。以学科大概念为基础，将与之相关的数学知识内容进行整合、重组，最终形成一个结构性更强的教学单元，有助于学... 详细信息

小学是培养学生基本运算能力和数学思维的重要时期。在小学数学教学过程中，单元教学是一种系统性、整体性较强的教学模式。以学科大概念为基础，将与之相关的数学知识内容进行整合、重组，最终形成一个结构性更强的教学单元，有助于学生深入理解数学核心概念，提高能力和素养。基于此，文章对基于大概念的小学数学单元教学策略进行了分析，希望能够进一步提高小学数学教学质量和育人效果。

关键词：大概念小学数学单元教学

指向学生思维能力发展的小学科学实验教学路径探索

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名师在线（中英文） 2024年第11期 50-52页

作者：杜芳方杰贵州省黔西市林泉镇林泉小学贵州百里杜鹃管理区仁和彝族苗族乡仁和中学

实验是小学科学教学中的重要组成部分,指向学生思维能力发展的小学科学实验教学有利于培养学生的好奇心,让学生通过实验更好地去感知世界、探究世界。基于此,文章深入探讨了指向学生思维能力发展的小学科学实验教学策略和路径,同时分析... 详细信息

实验是小学科学教学中的重要组成部分,指向学生思维能力发展的小学科学实验教学有利于培养学生的好奇心,让学生通过实验更好地去感知世界、探究世界。基于此,文章深入探讨了指向学生思维能力发展的小学科学实验教学策略和路径,同时分析了三个相关案例,以期为小学科学实验教学的改进提供一些有益的启示和建议。

关键词：小学科学实验教学思维能力发展

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新课标背景下小学数学单元整体教学实践研究

新课程导学 2024年第16期 46-49页

作者：徐林学贵州省金沙县安洛苗族彝族满族乡安民小学

开展新课标背景下的小学数学单元整体教学，能有效促进学生迁移学习，保障学生系统发展。如何把握小学数学单元整体教学的价值意蕴，提升新课标背景下的小学数学教学水平，正在引起一线教师的广泛关注。文章以苏教版小学数学教学为研究... 详细信息

开展新课标背景下的小学数学单元整体教学，能有效促进学生迁移学习，保障学生系统发展。如何把握小学数学单元整体教学的价值意蕴，提升新课标背景下的小学数学教学水平，正在引起一线教师的广泛关注。文章以苏教版小学数学教学为研究对象，在课例“小数的意义和性质”中，重点提出小学数学单元整体教学设计框架，补充说明小学数学单元整体教学组织策略，以供借鉴。

关键词：新课标小学数学单元整体教学

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数学教学与多学科整合探析

小学科学 2024年第10期 130-132页

作者：张志红纳雍县姑开苗族彝族乡乐园小学贵州

学科之间相互融合渗透是教学发展的趋势,也是高效实现教学目标的重要途径。和其他学科一样,小学数学与生活密切相关,寻找学科之间的切入点,适时适度融合其他学科资源进行教学,实现教育资源整合与共享,可丰富拓展教学内容,增强学生学习... 详细信息

学科之间相互融合渗透是教学发展的趋势,也是高效实现教学目标的重要途径。和其他学科一样,小学数学与生活密切相关,寻找学科之间的切入点,适时适度融合其他学科资源进行教学,实现教育资源整合与共享,可丰富拓展教学内容,增强学生学习数学的趣味性和积极性。本文立足小学数学课堂教学,探究与其他学科有效融合的途径,其目的在于抛砖引玉。

关键词：小学数学跨学科融合意义探索

关注学习路径,整体设计教学——以“表内乘法(一)”单元整体教学为例

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小学教学参考 2024年第26期 81-83页

作者：刘思文贵州大方县理化苗族彝族乡理化小学 551607

为了关注学生学习路径,实现教学的整体设计,文章以苏教版教材小学数学二年级上册第三单元“表内乘法(一)”为例,通过分析单元内容结构、确定学生学习路径、设计课堂核心任务、分析单元后测结果等环节,促使教学活动的设计与实施形成一个... 详细信息

为了关注学生学习路径,实现教学的整体设计,文章以苏教版教材小学数学二年级上册第三单元“表内乘法(一)”为例,通过分析单元内容结构、确定学生学习路径、设计课堂核心任务、分析单元后测结果等环节,促使教学活动的设计与实施形成一个闭环。

关键词：学习路径整体教学表内乘法

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发挥信息化教学优势

小学科学 2024年第20期 130-132页

作者：杨德举纳雍县姑开苗族彝族乡高山田小学贵州

信息技术在小学语文教学中起着重要作用,能显著提高教学效率和效果,促进学生的个性化学习和综合素质的发展。通过多媒体教学、网络资源利用、电子书和在线学习平台的应用,教学内容变得生动、有趣且丰富多彩。为了有效实施信息化教学,学... 详细信息

信息技术在小学语文教学中起着重要作用,能显著提高教学效率和效果,促进学生的个性化学习和综合素质的发展。通过多媒体教学、网络资源利用、电子书和在线学习平台的应用,教学内容变得生动、有趣且丰富多彩。为了有效实施信息化教学,学校需加强教师的信息技术培训,构建信息化教学环境,开发适合的教学资源,并注重学生的信息素养培养和科学的教学评价。

关键词：信息化教学发挥优势策略

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小学语文信息化资源的开发与应用

教书育人（校长参考） 2024年第2期 57-59页

作者：韦大美贵州省黔西市铁石苗族彝族乡铁石小学

从现代信息技术角度出发,探讨了几种有助于提高学生语文学习兴趣、增强学生语文体验感的信息化资源,包括数字媒体、虚拟现实、人工智能等。通过巧妙地开发,将这些资源与小学语文教学内容紧密结合,从而提高教学质量。同时还从小学语文内... 详细信息

从现代信息技术角度出发,探讨了几种有助于提高学生语文学习兴趣、增强学生语文体验感的信息化资源,包括数字媒体、虚拟现实、人工智能等。通过巧妙地开发,将这些资源与小学语文教学内容紧密结合,从而提高教学质量。同时还从小学语文内容出发,提出了信息化资源开发的策略,包括基于教材的资源开发、基于主题的资源开发、基于项目的资源开发等。最后,介绍了依托“课堂+课外教学”的小学语文信息化资源运用方式,并给出了相应的教学设计和教学建议。

关键词：小学语文信息化资源开发运用

小学低年级数学教学中培养学生数学思维的策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0041-0044页

作者：王国均黔西市铁石苗族彝族乡安乐小学贵州毕节551511

数学素养所涵盖的逻辑思考能力,是激发创新观念和掌握解决难题技巧的重要途径之一。在小学的初级阶段,培养学生的推理能力至关重要,因为这是形成逻辑思维的关键时期。然而,在实际教学中,由于教师教学方法和学生自身认知水平的限制,学生... 详细信息

数学素养所涵盖的逻辑思考能力,是激发创新观念和掌握解决难题技巧的重要途径之一。在小学的初级阶段,培养学生的推理能力至关重要,因为这是形成逻辑思维的关键时期。然而,在实际教学中,由于教师教学方法和学生自身认知水平的限制,学生的数学思维发展存在一定的困难。因此,本文旨在探讨小学低年级数学教学中如何有效地培养学生的数学思维,以提高教学效果和学生学习质量。

关键词：小学低年级数学教学数学思维培养策略教学方法

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提高学生的创新能力

小学科学 2024年第5期 85-87页

作者：王传利纳雍县姑开苗族彝族乡中心小学贵州

当今社会对学生的创新能力提出了更高的要求,小学生的创新能力是我国小学教育成果的直接反映。因此,教师在开展教学时,必须重视对学生的创新能力培养。小学阶段是重点开发学生创新能力的时期,小学科学教师要把握这一时机,不断提升小学... 详细信息

当今社会对学生的创新能力提出了更高的要求,小学生的创新能力是我国小学教育成果的直接反映。因此,教师在开展教学时,必须重视对学生的创新能力培养。小学阶段是重点开发学生创新能力的时期,小学科学教师要把握这一时机,不断提升小学科学学科的教学质量,在科学教学中帮助小学生强化自身的创新思维,推动小学科学教育的发展和改进,提高学生的创新能力。

关键词：小学科学创新能力提高