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高职院校思政课主题型实践教学的优化策略——以广西工商职业技术学院为例

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高教论坛 2025年第2期 34-37页

作者：黄雅璐广西工商职业技术学院

近年来，各高职院校思政课开展种类繁多的实践教学模式。广西工商职业技术学院思政课以广西故事为主题开展系列实践教学，有成效，亦存在不足。针对实践教学中存在的问题，从学情特色、教学内容、教学方式以及教学评价等方面提出优化主... 详细信息

近年来，各高职院校思政课开展种类繁多的实践教学模式。广西工商职业技术学院思政课以广西故事为主题开展系列实践教学，有成效，亦存在不足。针对实践教学中存在的问题，从学情特色、教学内容、教学方式以及教学评价等方面提出优化主题型实践教学策略，为高职院校思政课主题实践教学良性发展夯实基础。

关键词：高职院校思政课主题实践教学优化策略

职业教育科教融汇的逻辑主线、现实困境及推进路径

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职教论坛 2025年第02期 106-112页

作者：陈青潘建林朱景伟义乌工商职业技术学院

科教融汇是新时代职业教育发展面临的新课题。为支撑产业的国际化竞争、适应产业的数字化发展，加强职业教育科教融汇势在必行。从逻辑层面来看，职业教育实施科教融汇具有多层指向，顶层逻辑是落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展等... 详细信息

科教融汇是新时代职业教育发展面临的新课题。为支撑产业的国际化竞争、适应产业的数字化发展，加强职业教育科教融汇势在必行。从逻辑层面来看，职业教育实施科教融汇具有多层指向，顶层逻辑是落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展等战略的题中之义，中层逻辑是实现职业教育高质量发展的应然之需，底层逻辑是提升职业院校办学内涵的实然之要。在推进科教融汇过程中，当前职业教育面临科教实质性融汇深度不足、科教赋能产业发展效能不高、技术赋能教育教学力度不强、产科教良性互动交流不够等现实困境。对此，提出职业教育科教融汇的具体实施路径：变革思维，树立科教融汇的新观念；创新机制，以科教融汇赋能产业发展；强化运用，促进科技成果在职业教育领域中的应用创新；形成动能，实现科技创新与职业教育的良性互动。

关键词：职业教育科教融汇科教兴国高质量发展

基于社会需求导向适时调整经管类专业建设的应对策略——以贵州轻工职业技术学院工商管理专业建设调整为例

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兴义民族师范学院学报 2019年第5期 107-111页

作者：罗满建贵州轻工职业技术学院

随着我国经济快速发展,企业组织结构和社会组织结构也会改变,对从业人员的综合素质产生了新的诉求。为满足对人才不同种类、不同层次的社会需求,各大院校人才培养在转向应用型人才的过程中就面临如何转型与调整的问题。以贵州轻工职业... 详细信息

随着我国经济快速发展,企业组织结构和社会组织结构也会改变,对从业人员的综合素质产生了新的诉求。为满足对人才不同种类、不同层次的社会需求,各大院校人才培养在转向应用型人才的过程中就面临如何转型与调整的问题。以贵州轻工职业技术学院为研究对象,采用访谈法和调查问卷法对部分毕业生和在校生进行调查,分析工商管理专业如何适应社会需求问题,按岗位→岗位所需要能力→岗位知识→对应课程这一逻辑关系为核心构建了对接设置课程体系,最后指出工商管理专业现阶段应致力于改革教育培养模式具体方法及措施,以及今后加大学校硬件、完善运行有针对性的机制和制度等保障措施,旨在促进工商管理专业人才培养的适用性、特色性,从而更好地服务于当地经济。

关键词：工商管理专业职业素质岗位需求

资源编排视域下中高职一体化教师教学创新团队建设研究

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教育学术月刊 2025年第1期 96-103页

作者：于莎楼晓东浙江工商职业技术学院浙江工商职业技术学院职业教育研究中心

中高职一体化教师教学创新团队是跨校与跨界融合的新型教学组织，是助推中高职一体化内涵建设，深化职业教育教学改革，提升长学制育人绩效的关键所在。基于资源编排理论，在“资源结构化—资源能力化—资源杠杆化”框架下，解构中高职... 详细信息

中高职一体化教师教学创新团队是跨校与跨界融合的新型教学组织，是助推中高职一体化内涵建设，深化职业教育教学改革，提升长学制育人绩效的关键所在。基于资源编排理论，在“资源结构化—资源能力化—资源杠杆化”框架下，解构中高职一体化教师教学创新团队建设的逻辑。在此基础上，提出中高职一体化教师教学创新团队建设路径：基于“集成式”资源构建，形成团队建设资源池；通过内外资源异构，激活“双核”协同效应；构筑“高能”协作平台，提升团队创新能力；明确资源行动策略，释放创新团队价值。

关键词：职业教育中高职一体化教师队伍建设资源编排

“以生为本”做管理,“三全育人”助成长——以贵州工业职业技术学院工商管理系为例

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教师 2022年第29期 18-20页

作者：李秀丽贵州工业职业技术学院贵州贵阳550008

素质教育背景下,“以生为本”“三全育人”等教育理念应运而生。职业技术学院是开展素质教育的重要阵地,进行职业院校专业教育教学革新是实现素质教育的重要途径。文章作者主要运用了文献研究法、案例分析法,以贵州工业职业技术学院工... 详细信息

素质教育背景下,“以生为本”“三全育人”等教育理念应运而生。职业技术学院是开展素质教育的重要阵地,进行职业院校专业教育教学革新是实现素质教育的重要途径。文章作者主要运用了文献研究法、案例分析法,以贵州工业职业技术学院工商管理系为研究对象,研究如何借助“以生为本”管理理念助力“三全育人”机制构建。通过系部明确“三全育人”方向、构建全员育人格局、建设全方位育人管理体系、实施全过程育人政策等方式形成“三全育人”长效机制,以此为其他高校及二级学院建立“三全育人”机制提供思路。

关键词： “以生为本” “三全育人” 立德树人职业技术学院

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畜牧旅游业发展助力乡村振兴的路径探索

饲料研究 2025年第1期48卷 241-244页

作者：姜坤浙江工商职业技术学院浙江宁波315000

畜牧旅游业发展是乡村振兴的重点突破口,更是助力乡村振兴的重要支撑。政策法规体系日趋完善、畜牧产业不断发展壮大,以及乡村旅游发展速度加快为畜牧旅游业助力乡村振兴提供动力来源。畜牧旅游业的发展有助于实现农村产业兴旺,促进农... 详细信息

畜牧旅游业发展是乡村振兴的重点突破口,更是助力乡村振兴的重要支撑。政策法规体系日趋完善、畜牧产业不断发展壮大,以及乡村旅游发展速度加快为畜牧旅游业助力乡村振兴提供动力来源。畜牧旅游业的发展有助于实现农村产业兴旺,促进农民生活富裕,推动农村乡风文明,从而扎实推进乡村振兴战略进程。文章提出强化基础设施建设,奠定畜牧旅游发展基础;注重畜牧旅游环境建设,创造良好畜牧旅游发展条件;创新畜牧旅游开发理念,引领畜牧旅游高质量发展,为实现乡村振兴战略目标提供助力。

关键词：畜牧旅游乡村振兴现实基础

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“双循环”背景下跨境电商发展对我国对外贸易的影响及建议

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商业经济研究 2025年第4期 120-123页

作者：金丽静义乌工商职业技术学院浙江义乌322000

“双循环”背景下,跨境电商发展不但有助于加快推动中国对外贸易发展模式进行转型升级,而且还可以使中国企业在参与国际竞争中获取更多发展机遇。基于此,本文在研究过程中立足于“双循环”背景,从三个层面探讨了跨境电商发展对我国对外... 详细信息

“双循环”背景下,跨境电商发展不但有助于加快推动中国对外贸易发展模式进行转型升级,而且还可以使中国企业在参与国际竞争中获取更多发展机遇。基于此,本文在研究过程中立足于“双循环”背景,从三个层面探讨了跨境电商发展对我国对外贸易的具体影响,然后又结合跨境电商的发展趋势、中国对外贸易特点,提出了相应优化建议。

关键词： “双循环” 跨境电商对外贸易

20世纪三四十年代中国画家在英属马来亚的美术展览及其接受

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美术 2025年第03期 16-27页

作者：陈国辉林粤湘广州美术学院广东农工商职业技术学院艺术与设计学院

本文结合萨义德的“旅行理论”对20世纪三四十年代中国画家在英属马来亚的美术展览及其接受语境钩沉与分析，同时剖析其价值与意义。进而指出，中国画家在英属马来亚举办展览，不仅是艺术上的交流，更是文化认同和情感认同的传递。英属... 详细信息

本文结合萨义德的“旅行理论”对20世纪三四十年代中国画家在英属马来亚的美术展览及其接受语境钩沉与分析，同时剖析其价值与意义。进而指出，中国画家在英属马来亚举办展览，不仅是艺术上的交流，更是文化认同和情感认同的传递。英属马来亚华人社群对展览的支持不仅显示了他们对母国文化的认同，也体现了他们对抗日战争的支持和对中国民族精神的坚守。在展览活动中，中国画家和英属马来亚华人艺术家社群形成了一种共同体验和共同目标，不仅加强了两地艺术家之间的联系和认同，还可能对身份认同和权力关系产生积极影响，促进了英属马来亚华人社群的凝聚力和团结性。

关键词：美术救国南洋华人东南亚美术国族情怀艺术传播

职业教育科教融汇赋能新质生产力的价值意蕴、现实难点与路向选择

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成人教育 2025年第3期45卷 67-74页

作者：蒋舟郭晗义乌工商职业技术学院浙江义乌322000 西北大学西安710127

科教融汇为职业教育办学开辟了新方向,以科教融汇赋能新质生产力发展是时代赋予职业教育的重要历史使命。推动职业教育科教融汇,有助于全面提升劳动者素质、拓展劳动资料范畴、丰富劳动对象样态,从生产力要素层面为新质生产力的发展提... 详细信息

科教融汇为职业教育办学开辟了新方向,以科教融汇赋能新质生产力发展是时代赋予职业教育的重要历史使命。推动职业教育科教融汇,有助于全面提升劳动者素质、拓展劳动资料范畴、丰富劳动对象样态,从生产力要素层面为新质生产力的发展提供有力支持。当前职业教育科教融汇赋能新质生产力发展,面临主体创新意识有待提升、规章制度亟待完善、创新环境亟须营造等难点问题。基于此,应以创新的科教融汇思维为赋能提供智力资源保障、以完善的科教融汇体系为赋能提供制度支撑、以和谐的科教融汇环境为赋能提供氛围支持,充分发挥职业教育在新质生产力发展中的支撑作用。

关键词：职业教育科教融汇新质生产力赋能发展