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课程思政在病理学教学中的应用与探索

中国继续医学教育 2024年第10期16卷 181-185页

作者：袁丹姚晋杨晓荣王进京梁娜遵义医科大学附属医院病理科贵州遵义563000 遵义医科大学第一临床学院病理学教研室贵州遵义563000 遵义医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室贵州遵义563000

新时代背景下,为了落实立德树人的根本任务,对医学院校的思想政治教育工作提出了更高的要求。立足学科课程特点基础上,加强医学生思政教育,全面推进课程思政建设是首要途径。文章在充分把握病理学学科特点、教学大纲及培养目标的基础上... 详细信息

新时代背景下,为了落实立德树人的根本任务,对医学院校的思想政治教育工作提出了更高的要求。立足学科课程特点基础上,加强医学生思政教育,全面推进课程思政建设是首要途径。文章在充分把握病理学学科特点、教学大纲及培养目标的基础上,通过深挖病理教学过程中的思政元素、建设系统的病理学课程思政的教学体系、培养专业的课程思政教师队伍,同时改变病理学传统“填鸭式”等教学方法,提出和应用以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL),以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)、翻转课堂、微信网络平台及直播平台等新的教学方法,将思政元素结合一定的教学方法和教辅工具(如实验室标本)润物细无声地融入病理学课堂,既能提高学生学习的主动性和积极性,同时也能达到对医学生思想政治的教育的目的,从而培养三观正、专业知识扎实、医德好的新时代医学精英,努力推动教学的改革与创新。

关键词：课程思政病理学学科特点立德树人以案例为基础的教学模式翻转课堂

美国UNMC药学人才培养理念对区域一流药学学科建设的启示

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创新教育研究 2024年第1期12卷 299-305页

作者：熊永爱遵义医科大学药学院贵州遵义

发展高等教育最根本的是要培养一流人才。培养一流人才的基础和核心是一流本科,办好一流本科就必须有一流专业作支撑。本文以美国内布拉斯加大学医学中心(UNMC)药学院教育理念、培养目标、教学手段、教学交流等为启示,反思地方高校教学... 详细信息

发展高等教育最根本的是要培养一流人才。培养一流人才的基础和核心是一流本科,办好一流本科就必须有一流专业作支撑。本文以美国内布拉斯加大学医学中心(UNMC)药学院教育理念、培养目标、教学手段、教学交流等为启示,反思地方高校教学及区域一流药学学科建设存在的不足,提出加快教育理念变革、加强信息技术与教育教学的融合、凝练以地区岗位胜任力为导向的人才培养机制和优化教师教学发展研究中心、提升教师教学能力、加强教学经验交流的建议和设想。

关键词： UNMC 药学区域一流学科建设启示

过敏性鼻炎哮喘综合征中西医结合诊疗专家共识

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中华医学杂志 2024年第14期104卷 1108-1123页

作者：中国中西医结合学会变态反应专业委员会唐华平汤葳贾新华陈如冲冯岩高翔吉宁飞鹿振辉赵丽敏不详青岛市市立医院呼吸与危重症医学科青岛266071 上海交通大学医学院附属瑞金医院呼吸与危重症医学科山东中医药大学附属医院呼吸与危重症医学科广州医科大学附属第一医院变态反应科河南省人民医院呼吸与危重症医学科青岛大学附属医院变态反应科南京医科大学第一附属医院呼吸与危重症医学科上海中医药大学附属龙华医院呼吸与危重症医学科

过敏性鼻炎哮喘综合征(CARAS)是指同时发生的临床或亚临床上呼吸道过敏性症状(过敏性鼻炎)和下呼吸道过敏性症状(哮喘)的呼吸系统常见疾病,发病率高,对患者的生活质量影响大。目前国际和国内对于这项综合疾病的诊疗措施往往在耳鼻咽喉... 详细信息

过敏性鼻炎哮喘综合征(CARAS)是指同时发生的临床或亚临床上呼吸道过敏性症状(过敏性鼻炎)和下呼吸道过敏性症状(哮喘)的呼吸系统常见疾病,发病率高,对患者的生活质量影响大。目前国际和国内对于这项综合疾病的诊疗措施往往在耳鼻咽喉科和呼吸科分别进行,没有进行协同诊治的原因之一为缺乏对该疾病的综合性诊治共识。作为常见呼吸系统疾病,中医诊治CARAS也有深厚的临床基础。因此,中国中西医结合学会变态反应专业委员会组织了国内呼吸内科、耳鼻咽喉科、变态反应科、儿科、中医内科等相关领域的专家,分别从病因和解剖学特点,西医病理生理及发病机制,中医病名及病因病机,实验室检查、中西医的诊断评估及鉴别诊断,以及中西医的治疗进行讨论汇总,以期为CARAS提供整合性诊治意见。

关键词：哮喘过敏性鼻炎哮喘综合征中西医结合

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民办高校药学实验教学中安全教育探索

科教导刊 2024年第3期 26-28页

作者：宋桂先王成义宋京松贵州医科大学神奇民族医药学院贵州贵阳550004 贵州博成科技有限公司贵州贵阳550000

药学是一门实践性很强的学科,实验教学贯穿于药学本科教学的全过程,而安全教育则是实验教学开展和顺利进行的首要条件。实施实验安全教育、创建平安校园、杜绝实验安全事故的发生,是高校稳定发展的基本保障。本文根据我院实际情况,介绍... 详细信息

药学是一门实践性很强的学科,实验教学贯穿于药学本科教学的全过程,而安全教育则是实验教学开展和顺利进行的首要条件。实施实验安全教育、创建平安校园、杜绝实验安全事故的发生,是高校稳定发展的基本保障。本文根据我院实际情况,介绍了药学实验教学中安全教育的探索与实践。我们着重从实验室安全意识的培养、实验安全技能的掌握、实验安全制度的建立等三方面着手,探索出适合我院发展的药学实验安全教育体系。为培养高素质创新型药学人才提供安全保障,为进一步完善高校药学实验室安全教育提供参考。

关键词：药学实验教学安全教育探索

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慢性原发性耳鸣的综合治疗效果分析

中国医学文摘（耳鼻咽喉科学） 2024年第1期39卷 156-160页

作者：杨凯宋锴敖爽方娟岳龙飞杨梅安顺市人民医院贵州安顺561000 贵州医科大学附属医院贵州贵阳550000

目的探讨音乐疗法结合耳鸣咨询、认知行为疗法对慢性原发性耳鸣的治疗效果。方法招募70名慢性原发性耳鸣患者作为研究对象,研究组(40人)采取音乐疗法联合耳鸣咨询、认知行为疗法,对照组(30人)采取耳鸣咨询联合认知行为疗法,分别记录两... 详细信息

目的探讨音乐疗法结合耳鸣咨询、认知行为疗法对慢性原发性耳鸣的治疗效果。方法招募70名慢性原发性耳鸣患者作为研究对象,研究组(40人)采取音乐疗法联合耳鸣咨询、认知行为疗法,对照组(30人)采取耳鸣咨询联合认知行为疗法,分别记录两组患者治疗前,治疗后3月、6月、12月的THI量表及VAS量表评测结果,进行统计学分析,对比两组患者治疗效果。结果实验组THI评分治疗前平均值36.70±20.166,治疗后12月评分平均值22.05±16.699,对照组THI评分治疗前平均值39.20±19.983,治疗后12月评分平均值30.13±17.051。实验组VAS评分治疗前平均值5.85±1.916,治疗后12月评分平均值2.05±0.914,对照组VAS评分治疗前平均值5.73±1.964,治疗后12月评分平均值4.27±1.893。通过重复测量方差分析,评估两组患者随治疗时间的变化对其THI、VAS评分的影响,结果分别为F(1.507,102.494)=9.618,P=0.001;F(2.256,153.426)=41.443,P<0.001,治疗方法、时间对THI、VAS评分的影响均有统计学意义,且治疗方法与治疗时间之间存在交互作用。结论联合采用音乐疗法、耳鸣咨询、认知行为疗法可以改善慢性原发性耳鸣患者THI、VAS评分,综合治疗是慢性原发性耳鸣的有效治疗方法。

关键词：音乐疗法耳鸣咨询认知行为疗法原发性耳鸣

基于供需视角的我国专业公共卫生机构人力资源耦合协调度分析

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实用预防医学 2024年第3期31卷 376-380页

作者：王金海张楠咸本松梁慧娟贵州医科大学神奇民族医药学院贵州贵阳550005 内蒙古医科大学卫生管理学院内蒙古呼和浩特010110

目的基于供需视角对我国“十三五”时期专业公共卫生机构人力资源耦合协调度及其关联情况进行分析。方法使用客观赋权方法标准间冲突性相关性法确定供需指标体系的权重值、综合得分。利用耦合协调度模型测量我国2016—2020年专业公共卫... 详细信息

目的基于供需视角对我国“十三五”时期专业公共卫生机构人力资源耦合协调度及其关联情况进行分析。方法使用客观赋权方法标准间冲突性相关性法确定供需指标体系的权重值、综合得分。利用耦合协调度模型测量我国2016—2020年专业公共卫生机构人力资源配置的耦合协调度,并以耦合协调度为母序列,供需指标为比较序列,利用广义灰色关联度测量关联度。结果在专业公共卫生机构人力资源的供给体系中,卫生技术人员所占的权重仍然是最大的,权重为0.6099。2016—2020年我国专业公共卫生机构人力资源供需耦合协调等级均在初级协调及以下,2016和2019年均为轻度失调,耦合协调度D值分别为0.303和0.315,耦合协调度D值呈现“N型”增长趋势,耦合协调层次多数时期处于中层次过渡发展阶段。对专业公共卫生机构人力资源耦合协调度的进行关联分析发现,甲、乙类传染病死亡率的综合关联度(0.8022)最大。结论卫生技术人员仍是我国专业公共卫生机构人力资源体系的第一资源,供需结构有待进一步完善,应加大传染病防控的公共卫生人员数量同时提高控制能力和水平。

关键词：专业公共卫生机构耦合协调度综合关联度第一资源

“学科引领、科教融合、校企协同”制药工程专业新工科“三环育人”模式探索与实践

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卫生职业教育 2024年第7期42卷 4-9页

作者：崔宝东韩文勇陈永正遵义医科大学药学院贵州遵义563003

遵义医科大学制药工程专业经过多年建设探索与实践,坚持教学科研资源共建共享、课程体系与课程知识交叉融合、学校企业共同参与专业建设的总思路,初步构建“三环育人”模式,在制药工程专业新工科人才培养方面的示范辐射效应显著。

关键词：制药工程专业学科引领科教融合校企协同

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高校口腔实验室建设管理的探讨

继续医学教育 2024年第2期38卷 149-152页

作者：任群利李小兰王苗胡欢王倩刘建国遵义医科大学贵州省高校特色微生物资源开发重点实验室贵州遵义563003 遵义医科大学口腔医学院贵州遵义563003

口腔实验室是培养医学生以及为临床医生和教学人员开展科研和教学工作的重要场所。口腔实验室建设规范管理涉及学生、师资、仪器、环境、安全等问题。实验室需要构建丰富的学术型教师和临床型教师双师型师资力量;通过整理(seiri)、整顿(... 详细信息

口腔实验室是培养医学生以及为临床医生和教学人员开展科研和教学工作的重要场所。口腔实验室建设规范管理涉及学生、师资、仪器、环境、安全等问题。实验室需要构建丰富的学术型教师和临床型教师双师型师资力量;通过整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seiketsu),素养(shitsuke)营造清洁的环境,建立健全实验室制度;通过“专检”与“群查”、“人检”与“机查”、“飞检”与“例查”、“点检”与“面查”、“闭检”与“必查”的结合对实验室安全进行检查,建立完备的安全制度。此外,管理人员实行网上预约构建仪器设备的动态监测管理机制,营造良好的环境,继而对学生进行本硕生混合管理培养,端正学生学术态度和提升临床技能。最后,采用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL),有利于对学生的高效培养,有利于产出高质量的产品和成果,从而充分发挥实验室科研水平和创新能力,培养复合型医学人才和卓越拔尖人才。

关键词：口腔实验室学生师资环境安全管理

“识图+讲图+绘图+学习通”在组织学与胚胎学中的应用

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基础医学教育 2024年第2期26卷 97-101页

作者：梁娜陆祥檀军刘连伍冬梅柳琼友吴莹李春鸣遵义医科大学基础医学院组织胚胎学教研室遵义563000 遵义医科大学基础医学院基础医学教育教研室遵义医科大学病理学教研室

在遵义医科大学2019级、2020级、2021级临床医学专业学生组织学与胚胎学教学中,教师采用“识图+讲图+绘图+学习通”四维一体的混合式教学法,注重课前、课堂和课后方案的设计和实施,采用过程性评价与终结性评价相结合。学生成为课堂的主... 详细信息

在遵义医科大学2019级、2020级、2021级临床医学专业学生组织学与胚胎学教学中,教师采用“识图+讲图+绘图+学习通”四维一体的混合式教学法,注重课前、课堂和课后方案的设计和实施,采用过程性评价与终结性评价相结合。学生成为课堂的主体,通过学习通进行多方位识图;然后讲述知识点,绘画出形态特点;课程结束后填写问卷调查。教师分析教学效果并进行教学反馈。从期末考试成绩来看,及格率高,案例分析题平均分高。问卷调查显示,学生对“识图+讲图+绘图+学习通”四维一体的混合式教学满意度高。因此,“识图+讲图+绘图+学习通”四维一体的混合式教学法,特别是在学习通进行主题讨论、辩论赛等活动时,有利于培养医学生发现问题和解决问题的能力,有助于培养学生细微结构辨别能力,提高医学生主动学习的兴趣,达到提升人才培养质量的目的。

关键词：组织学与胚胎学学习通平台混合式教学法教学改革人才培养