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检索条件"机构=语言与认知研究中心"
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认知科学与未来教育变革
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学术前沿 2024年 第17期 4-23页
作者: 蔡曙山 清华大学认知科学与技术研究中心
中国认知科学的三个发展阶段是科学研究、学科建设和人才培养,而认知科学时代的人才培养要通过教育变革来实现,为此要重新认识和定义教育。未来教育应坚持知识和能力并重,更加重视心智和认知能力的培养。通过建立人类认知五层级与教育... 详细信息
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知识和能力:认知科学与未来教育变革
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人民论坛·学术前沿 2024年
作者: 蔡曙山 清华大学认知科学与技术研究中心
中国认知科学的三个发展阶段是科学研究、学科建设和人才培养,而认知科学时代的人才培养要通过教育变革来实现,为此要重新认识和定义教育。未来教育应坚持知识和能力并重,更加重视心智和认知能力的培养。通过建立人类认知五层级与教... 详细信息
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语料库文体学视域下的功能性译者风格考察
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外语与外语教学 2024年 第1期 70-82,148,149页
作者: 李德凤 吴侃 李丽青 澳门大学翻译传译认知研究中心 中国澳门519000
研究首次探讨如何利用语料库数据开展文学翻译中的功能性译者风格研究。功能性译者风格是指译者重塑原作中诸如主题重构、人物刻画、叙事构建等文学功能要素时所呈现的个性特征。文学翻译研究中,探索功能性译者风格可在语言描述与其... 详细信息
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位置敏感语法的三类主要敏感位置
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语言文字应用 2024年 第1期 83-97页
作者: 姚双云 梁彩梅 华中师范大学语言语言教育研究中心
位置敏感语法是互动语言学领域富有影响力的语法观,但言谈互动中究竟有哪些敏感位置?尚需进一步厘清。本文在现有研究的基础上,做进一步探讨,将互动中的敏感位置分为三大基本类型:1)话轮序列类位置,包括TCU位置、话轮位置、序列... 详细信息
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语言冗余和韵律结构对普通话音节时长的影响
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清华大学学报(自然科学版) 2024年
作者: 刘晓旺 郝韵 张劲松 格罗宁根大学语言认知中心 北京语言大学语言智能学习研究 北京语言大学信息科学学院
语音信息论主要研究语言信息冗余和声学特征之间的关系。目前的研究结论主要来自印欧语系的语言,而在汉语普通话方面的研究较少,尤其是在语言冗余与韵律结构(边界和重音)的对应关系问题上,还缺乏研究。该文运用信息理论中的惊异度(surpr... 详细信息
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参与式社会互动中脑间同步的自我-他人重叠机制
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科学通报 2024年 第26期69卷 3943-3951页
作者: 杨明 何蔚祺 辽宁师范大学脑与认知神经科学研究中心 华东师范大学心理与认知科学学院 辽宁省脑与认知神经科学重点实验室
脑间同步是指在群体互动中,个体之间大脑活动的一致性变化,它反映真实互动中的人际联结.随着超扫描技术的发展,研究者提倡采用参与式范式来探究脑间同步的机制.根据相互预测理论,脑间同步的关键在于个体对他人的准确预测.这一过程与个... 详细信息
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鄂渝陕交界地区方言古遇摄字的读音——兼论部分方言的“支微入虞”现象
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汉语学报 2024年 第2期 73-81页
作者: 王平夷 华中师范大学语言语言教育研究中心 430079
文章考察了鄂渝陕交界地区91个方言点古遇摄字的读音,并由此讨论沙阳等6点的“支微入虞”现象。通过与黄孝方言、饶州赣语的同类现象比较,认为沙阳等6点蟹止合三曾经历共同演变一起入虞,而蟹合一端系今读入虞韵为后起音变。
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湖南方言的“个”及其近类成分
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汉语学报 2024年 第3期 117-128页
作者: 王毅 华中师范大学语言语言教育研究中心 430079
湖南方言的“个”一般可用作个体量词、结构助词和指示代词,和方言内部的通用量词“隻”、结构助词“的”及其他指示代词处于竞争状态。量词“隻”虽然使用广泛,但在非量词功能上不如“个”活跃。定中关系的结构助词“的”正在不断抢占... 详细信息
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“行为本位”与口语语法研究
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汉语学报 2024年 第1期 31-45页
作者: 姚双云 华中师范大学语言语言教育研究中心 430079
行为是举动与活动的连接点,行为实施是口语交际的基本目的。鉴于行为在口语互动中的基础性作用,口语语法研究宜秉持“行为本位”观,将行为作为语言功能描写的观测点。基于该研究理念,本文构建了一个行为体系,将其分为评价、传情、际构... 详细信息
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黄孝片江淮官话的被动标记及其来源
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方言 2024年 第3期46卷 336-347页
作者: 王莹莹 华中师范大学语言语言教育研究中心 武汉
江准官话黄孝片方言的被动标记主要有“尽、等、着、驮、把、把得”等六种形式,语义来源有“使役”义、“遭受”义和“给予”义。“尽”和“等”分别在“完结”“等待”义的基础上从“使役”义发展出被动义,“着”和“驮”分别从“附着... 详细信息
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