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基于学习品质培养的幼小衔接实施策略

福建教育研究 2024年第1期 46-48页

作者：尤斐尔晋江市教师进修学校

幼小衔接问题是当前学前教育的热点话题。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异,初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题,需要老师们有针对性地帮助幼儿做好科学衔接。文章聚焦幼儿良好学习品质涵养培养,注重幼儿学习兴... 详细信息

幼小衔接问题是当前学前教育的热点话题。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异,初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题,需要老师们有针对性地帮助幼儿做好科学衔接。文章聚焦幼儿良好学习品质涵养培养,注重幼儿学习兴趣、能力、习惯培养,通过“培养学习探究力、培养问题解决力、提高升学适应力、提升社会融合力”等四个方面,探寻幼小衔接中幼儿学习品质培养的实施策略,为有效降低幼小衔接坡度,顺利实现科学衔接奠定坚实的基础。

关键词：学习品质幼小衔接实施策略

农村小学“勤雅”教育特色办学模式的构建与实施

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辽宁教育 2024年第10期 90-92页

作者：田雨光黑山县教师进修学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。”面对高质量教育体系建设的总体要求,学校可以挖掘深厚文化底蕴,确... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。”面对高质量教育体系建设的总体要求,学校可以挖掘深厚文化底蕴,确立特色办学方向,构建特色教育框架,在总结经验、提炼成果、发展积累中形成螺旋式上升的特色办学良好态势。

关键词：特色教育勤雅理论实践成果

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生活化资源在小学记叙文习作教学中的挖掘与应用

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小学生作文辅导(下旬) 2024年第3期 15-17页

作者：刘文彬闽清县教师进修学校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“引导学生关注家庭生活、校园生活和社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识。”在小学记叙文习作教学中，教师要引导学生提高表达和写作的积极性，提升思想认知水平...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“引导学生关注家庭生活、校园生活和社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识。”在小学记叙文习作教学中，教师要引导学生提高表达和写作的积极性，提升思想认知水平，将生活感悟与语文学习结合起来，而非一味地通过背范文、抄例句来培养学生的写作能力。对小学生而言，他们写作时更加需要具有真情实感和独特视角，而非大量地堆砌辞藻。这就要求教师带领学生关注身边的事物并思考生活中的各种事情，从而在平凡的生活中找到不同的感悟，让写作的内容更有特色，从而发挥语文学科与写作训练的育人价值。

关键词：

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新课标背景下初中生写作素养培养策略探析

福建教育研究 2024年第7期 72-74页

作者：张文秀平和县教师进修学校

随着新课标的实施,初中作文写作素养的培养面临新的挑战与机遇。文章旨在探讨新课标背景下,如何通过有效教学策略提升初中学生的作文写作素养。文中包括课堂教学引导、多媒体辅助教学以及个性化指导与反馈,最后对这些策略的实施效果进... 详细信息

随着新课标的实施,初中作文写作素养的培养面临新的挑战与机遇。文章旨在探讨新课标背景下,如何通过有效教学策略提升初中学生的作文写作素养。文中包括课堂教学引导、多媒体辅助教学以及个性化指导与反馈,最后对这些策略的实施效果进行了展望。

关键词：新课标初中作文写作素养创新培养策略

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传统音乐文化在中学音乐教学中的渗透与发展

亚太教育 2024年第6期 89-91页

作者：林虹福安市教师进修学校

传统音乐文化是传统文化的重要组成部分，符合新时代培养全面发展人才的需求，能够提高学生的素养水平，提高教育教学的质量。但是，在以往的教学中，传统音乐文化很容易被人忽视，难以为学生学习音乐、理解音乐带来助力。中学音乐教师... 详细信息

传统音乐文化是传统文化的重要组成部分，符合新时代培养全面发展人才的需求，能够提高学生的素养水平，提高教育教学的质量。但是，在以往的教学中，传统音乐文化很容易被人忽视，难以为学生学习音乐、理解音乐带来助力。中学音乐教师在教学中渗透传统音乐文化，促进传统音乐文化的发展，能够改善教育教学现状。因此，教师应积极向学生渗透传统音乐文化知识，带领学生赏析传统音乐，为学生拓展民族音乐，衔接地方民间表演平讲戏，以激发学生兴趣，提高学生艺术审美能力和对音乐的认知，辅助学生音乐实践。

关键词：传统音乐文化中学音乐赏析拓展渗透与发展

“新课标”视域下小学数学问题式“学评单”设计与应用的探索

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福建教育研究 2024年第2期 36-37页

作者：蔡秋洪晋江市教师进修学校

文章强调设计学评单是为了发展学生的自主学习能力,通过不断学习新理论和更新观念,保证研究内容的正确性和方向的先进性。学评单的设计围绕明确的学习目标、清晰的学习任务、简要的评价依据,并根据实际情况嵌入适当的学习助手,以帮助学... 详细信息

文章强调设计学评单是为了发展学生的自主学习能力,通过不断学习新理论和更新观念,保证研究内容的正确性和方向的先进性。学评单的设计围绕明确的学习目标、清晰的学习任务、简要的评价依据,并根据实际情况嵌入适当的学习助手,以帮助学生明确学习方向、任务、评价标准和方法。文章通过具体案例,展示了如何在数学教学中实现“学评单”的应用,促进学生的核心素养提升,实现教学、学习、评价的一致性。

关键词：新课标小学数学问题式学评单自主学习核心素养提升

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借助教材资源，提高写作素养

湖南教育(B版) 2024年第2期 54-55页

作者：陈艳辉安化县教师进修学校

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”提升学生写作能力、实现读写共生是语文教学的任务之一。在教学中，如何利用教材资源，巧借文本情境，有效沟通读与写，提升学...

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”提升学生写作能力、实现读写共生是语文教学的任务之一。在教学中，如何利用教材资源，巧借文本情境，有效沟通读与写，提升学生的写作素养?笔者从以下三个方面做了尝试。一、挖掘教材资源，积累写作素材积累素材是写作的基础，而教材是丰富的素材库。利用教材资源提升学生写作素养，可以从积累写作素材入手。教学中，教师应立足课堂，指导学生运用恰当的方法从教材挖掘素材，分类积累。

关键词：

深入解读语篇优化对话教学——以仁爱版初中英语七年级上册Unit 4 Topic 2 Section A为例

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校园英语 2024年第11期 100-102页

作者：林幼朵漳浦县教师进修学校

语篇是表达意义的语言单位，教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。初中英语教材中对话语篇较多。为优化对话教学，教师要做到：研读语篇文本，确定语篇主题，设置教学主线；理清语篇脉络，分析语篇结构，内化语言知识；运用插... 详细信息

语篇是表达意义的语言单位，教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。初中英语教材中对话语篇较多。为优化对话教学，教师要做到：研读语篇文本，确定语篇主题，设置教学主线；理清语篇脉络，分析语篇结构，内化语言知识；运用插图信息，转换语篇文体，达成主题意义。

关键词：语篇解读主题意义对话教学

基于《评估指南》提升一日生活环节中师幼互动质量的探索

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福建教育 2024年第8期 40-41页

作者：朱云真尤溪县教师进修学校

教育的过程质量是幼儿园保教质量的关键因素,而师幼互动质量又是制约保教质量提升的重点和难点。因此,幼儿一日生活各环节中的师幼互动质量直接影响幼儿在园一日生活的质量,对幼儿的学习与发展具有不可忽视的重要作用。本文从幼儿园一... 详细信息

教育的过程质量是幼儿园保教质量的关键因素,而师幼互动质量又是制约保教质量提升的重点和难点。因此,幼儿一日生活各环节中的师幼互动质量直接影响幼儿在园一日生活的质量,对幼儿的学习与发展具有不可忽视的重要作用。本文从幼儿园一日生活各环节中师幼互动存在的问题出发,探索提高师幼互动质量的方法,以期构筑温暖有爱、充满智慧的幼儿园教育生态,以保障和促进幼儿园保教质量的有效提升。

关键词：评估指南一日生活师幼互动质量

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