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“读思达”教学法在整本书阅读教学中的实践——以《西游记》整本书阅读为例

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中学语文 2024年第8期 33-35页

作者：林育全福建诏安县梅岭中学

在初中语文整本书阅读教学中,教师要引导学生通过阅读把握整本书的内容体系,通过思考加深对整本书内容的理解,通过表达达到对所学知识的内化。以名著《西游记》整本书阅读为例,从“读思达”教学法的理论基础、基本特征、实践策略三个方... 详细信息

在初中语文整本书阅读教学中,教师要引导学生通过阅读把握整本书的内容体系,通过思考加深对整本书内容的理解,通过表达达到对所学知识的内化。以名著《西游记》整本书阅读为例,从“读思达”教学法的理论基础、基本特征、实践策略三个方面对初中语文整本书阅读教学进行探究,以期进一步培养学生的语文核心素养。

关键词：整本书阅读读思达教学实践《西游记》

“丝路漫行”:《使至塞上》跨学科融合教学活动设计

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中学语文教学参考 2024年第15期 13-16,F0003页

作者：黄少林诏安县桥东中学福建漳州363500

文章以《使至塞上》为例,围绕"跟着王维走丝路",从确定跨学科主题、制订学习目标、设计学习活动、实施学习评价等四个环节,分析如何借助这首唐诗规划语文跨学科主题学习,以"问题索引""目标导向""任务集群""程序支架""成果汇编"作为关键... 详细信息

文章以《使至塞上》为例,围绕"跟着王维走丝路",从确定跨学科主题、制订学习目标、设计学习活动、实施学习评价等四个环节,分析如何借助这首唐诗规划语文跨学科主题学习,以"问题索引""目标导向""任务集群""程序支架""成果汇编"作为关键元素设计学习活动,全方位培养学生分析和解决问题的能力,增强学生的文化自信.

关键词：跨学科主题学习古诗词《使至塞上》活动设计

教育数字化转型视域下的高中数学教学路径探索

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试题与研究 2024年第5期 36-38页

作者：胡火滨福建省诏安县官陂中学

联合国教科文组织等在2020年9月发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，关注技术与教育系统的深度融合，从学校和学生出发，强调了教育的数字化连通，为学生提供个性化的学习服务。这为高中数学教学提供了新的启发和思考，也... 详细信息

联合国教科文组织等在2020年9月发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，关注技术与教育系统的深度融合，从学校和学生出发，强调了教育的数字化连通，为学生提供个性化的学习服务。这为高中数学教学提供了新的启发和思考，也为学生提供了优良的数学学习环境。基于此，文章先是阐述了教育数字化转型对高中数学教学的意义，然后指出了目前高中数学教学中存在的问题，最后提出了教育数字化转型视域下的高中数学教学路径，旨在为高中数学教师提供一定的参考和借鉴，以更好地促进学生的学习。

关键词：教育数字化高中数学

“问题链”在高中数学教学中的运用策略探究——以高中人教版《平面向量》为例

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高考 2024年第15期 136-138页

作者：吴锦梅诏安县边城中学福建漳州363500

在开展高中数学教学过程中,教师将一系列前后联系紧密的问题串联在一起形成“问题链”开展教学,不仅能很好地降低学生的学习难度,还能有效的提升学生自主学习意识,对培养学生的创新能力能够起到一定的促进作用。与单一的问题相比,“问... 详细信息

在开展高中数学教学过程中,教师将一系列前后联系紧密的问题串联在一起形成“问题链”开展教学,不仅能很好地降低学生的学习难度,还能有效的提升学生自主学习意识,对培养学生的创新能力能够起到一定的促进作用。与单一的问题相比,“问题链”本身具有综合性、递进性、逻辑性等特点。教学过程中,教师应将准备好的“问题链”与教学内容有效地结合在一起,充分发挥学生的主体地位展开教学实践活动,让学生在解决“问题链”的过程中逐步掌握所学知识,最终实现核心素养提升的目标。

关键词：问题链高中数学运用策略

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情境教学在高中历史课堂教学中的创设及应用策略探究——以“隋唐盛世”为例

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高考 2024年第28期 149-151页

作者：沈媛纯福建省诏安县四都中学福建诏安363500

在新高考改革的推动下,历史教学更加注重学生核心素养的整体培育。然而,历史学科固有的庞大知识体系与较高理论抽象性,传统的灌输式教学方式往往难以有效调动学生主动学习的热情,且教学效果不尽理想。在此背景下,情境教学通过创设丰富... 详细信息

在新高考改革的推动下,历史教学更加注重学生核心素养的整体培育。然而,历史学科固有的庞大知识体系与较高理论抽象性,传统的灌输式教学方式往往难以有效调动学生主动学习的热情,且教学效果不尽理想。在此背景下,情境教学通过创设丰富生动的教学情境,将抽象的历史知识具象化,增强学生对历史事件、人物及社会变迁的认知体验,促进其历史思维能力和综合素养的提升。基于此,文章以“隋唐盛世”这一课为例,深入探究情境教学在高中历史课堂中的创设原则与具体应用策略,旨在通过生动再现历史场景,激活学生的学习兴趣,从而提升历史教学的实效性和学生的综合素养培养。

关键词：高中历史情境教学创设与应用

基于网络研修共同体的教师数字化应用能力提升策略探究

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教育信息化论坛 2024年第10期 36-38页

作者：王辉枝诏安县秀篆中学福建漳州363511

在信息技术的快速发展下,数字化已成为教育领域的一种重要趋势。网络研修共同体是促进教师专业发展的新型模式,可为教师提供丰富的学习资源和交流平台,有利于提升教师的数字化应用能力。因此,为扎实推进国家教育数字化的战略行动,强化... 详细信息

在信息技术的快速发展下,数字化已成为教育领域的一种重要趋势。网络研修共同体是促进教师专业发展的新型模式,可为教师提供丰富的学习资源和交流平台,有利于提升教师的数字化应用能力。因此,为扎实推进国家教育数字化的战略行动,强化教师利用数字技术创新教学方式的能力尤为重要。基于此,从网络研修共同体的内涵出发,分析网络研修共同体对教师数字化应用能力提升的影响,提出基于网络研修共同体的教师数字化应用能力提升策略,旨在推动数字化应用能力的创新与发展。

关键词：网络研修共同体数字化应用能力信息资源

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核心素养背景下的初中历史教学策略

家长 2024年第12期 168-170页

作者：钟少玲福建省诏安县秀篆中学

历史学科具有较强的线索性和综合性，教师需要教会学生正确的历史研究方法，提升学生的历史核心素养，让学生真正学好历史。本文主要从核心素养背景下初中历史教学的重要性和现状两个角度展开分析，提出有效提升历史教学质量的教学策略...

历史学科具有较强的线索性和综合性，教师需要教会学生正确的历史研究方法，提升学生的历史核心素养，让学生真正学好历史。本文主要从核心素养背景下初中历史教学的重要性和现状两个角度展开分析，提出有效提升历史教学质量的教学策略，期望能够充分发挥历史教育的价值和作用，提升初中历史教学质效。一、初中历史教学中培养学生核心素养的重要性历史核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五个部分，加强核心素养培养，有利于切实提升学生的各项历史能力，使其形成良好的历史思维。

关键词：

来源：博看期刊

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创客背景下初中信息科技教学实践路径探究

国家通用语言文字教学与研究 2024年第2期 58-60页

作者：王辉枝福建省诏安县秀篆中学

信息科技教育作为培养学生创新思维与实践能力的重要途径,随着创客文化的兴起,其为初中信息科技教学提供了新的思路与实践平台。创客教育强调创新、实践与分享,这与初中信息科技教学目标不谋而合。创客背景下探究初中信息科技教学实践路... 详细信息

信息科技教育作为培养学生创新思维与实践能力的重要途径,随着创客文化的兴起,其为初中信息科技教学提供了新的思路与实践平台。创客教育强调创新、实践与分享,这与初中信息科技教学目标不谋而合。创客背景下探究初中信息科技教学实践路径,对于培养学生的创客精神和信息技术能力具有重要意义。对此,文章通过分析创客教育与信息科技教学的内在联系,研究初中信息科技教学融入创客教育的必要性,在此基础上探究创客背景下初中信息科技教学实践路径,以期为初中信息科技教师提供一些有益的参考。

关键词：创客背景初中信息科技教学

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主题意义探究下初中英语阅读教学有效性研究

中学课程辅导 2024年第5期 30-32页

作者：沈贤云福建省诏安县官陂中学

阅读教学是初中英语教学的重要板块，主题意义又是阅读教学的核心。主题意义涉及理解文本的深层次内涵，包括作者的意图、观点，以及文本中的隐含信息。基于主题意义进行探究，能够使学生的语篇理解效果、思维发展能力、语言学习深度等... 详细信息

阅读教学是初中英语教学的重要板块，主题意义又是阅读教学的核心。主题意义涉及理解文本的深层次内涵，包括作者的意图、观点，以及文本中的隐含信息。基于主题意义进行探究，能够使学生的语篇理解效果、思维发展能力、语言学习深度等得到一定提升。对此，教师应明确主题意义探究下的初中英语阅读教学优势，基于主题意义探究指向的初中英语阅读教学基本原则，分析当前英语阅读教学存在的问题，设置基于主题意义探究下的初中英语阅读教学有效策略，从而提高阅读教学的效率。

关键词：初中英语主题意义阅读教学