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情系职教行在跨界——专访西南大学教育学部朱德全

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教育学报 2025年第01期 23-34页

作者：曹渡帆朱德全西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学部

在党和国家政策的推动下，中国职业教育实现了从“层次”到“类型”的历史性跨越。这期间离不开一批职业教育学者做出的学术贡献。朱德全教授躬耕于职业教育领域二十余年，致力于开展课程与教学领域和职业教育学领域的跨学科研究，围绕... 详细信息

在党和国家政策的推动下，中国职业教育实现了从“层次”到“类型”的历史性跨越。这期间离不开一批职业教育学者做出的学术贡献。朱德全教授躬耕于职业教育领域二十余年，致力于开展课程与教学领域和职业教育学领域的跨学科研究，围绕着农村综合中学、城乡职业教育统筹、区域职业教育、职业教育高质量发展等议题展开了深入的理论与行动研究，形成了“职业教育融通与课程教学统整”的独特研究域。他将课程与教学论的专业知识作为支撑职业教育研究的动力源泉，将“职普融通”与“区域融通”作为职业教育研究的逻辑理路，矢志不移地践行“问题导向、实证取向与社会服务”的学术精神，取得了卓著成就。在长期的学术探索与田野考察中，朱德全教授将课程教学统整于职业教育研究中，鲜明地提出中国职业教育要坚持“跨界共生”的发展理念，要自觉围绕产业人才需要而“转”、随着经济增长方式转变而“动”、适应社会和市场需求而“变”、跟着产业结构调整升级而“走”。朱德全教授的理论成果与田野实践体现了他“顶天立地”的学术追求。他寄语职业教育领域的广大青年学者：要有一种大思路、大眼界、大胸襟，以超越学科局限的宏观视野，高屋建瓴地做职业教育研究；要有扎根精神，深入田野，面向事实本身和现实问题，做活生生的职业教育研究。

关键词：职业教育课程与教学农村综合中学职普融通区域融通职业教育高质量发展跨界共生

来源：博看期刊

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裕固族中学生族群认同的容器隐喻和差序格局

心理学报 2025年

作者：邓碧琳王婷张积家刘显翠刘莎广西师范大学教育学部心理学系西北师范大学心理学部

中华民族共同体是各民族在族群认同基础上建构的高层次共同内群体,其内部认同存在层次性。通过3个实验考察处在族群边缘的裕固族中学生族群认同的容器隐喻、差序格局及影响因素。实验1采用空间Stroop范式,发现裕固族中学生对本民族、本... 详细信息

中华民族共同体是各民族在族群认同基础上建构的高层次共同内群体,其内部认同存在层次性。通过3个实验考察处在族群边缘的裕固族中学生族群认同的容器隐喻、差序格局及影响因素。实验1采用空间Stroop范式,发现裕固族中学生对本民族、本地其他民族、国内其他民族名称呈现在圈内反应显著快于呈现在圈外,对国外民族名称呈现在圈内反应显著慢于呈现在圈外,对民族名称反应从快到慢依次是本民族、本地其他民族、国内其他民族、国外民族,说明裕固族中学生已经建构了高层次共同内群体——“中华民族共同体”,且呈现出认同的差序格局。实验2采用图形分类任务,发现裕固族中学生倾向采用同一图形标记裕固族、藏族、汉族和蒙古族,表明在认知层面,族际接触水平和宗教信仰是主要影响因素,族群中心地位和族源关系起一定作用,民族语言作用较小。实验3采用街道距离测验,发现裕固族中学生倾向把与自己家更近房子分配给蒙古族和藏族,表明在情感态度层面,影响族群认同差序格局的主要因素与认知层面基本一致。这表明,族际接触水平和宗教信仰是影响裕固族中学生族群认同差序格局的最主要因素。

关键词：裕固族族群认同容器隐喻差序格局中华民族共同体

父母协同教养与初中生学校适应：教养投入和亲子依恋的作用及父母差异

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心理发展与教育 2025年第2期 226-234页

作者：刘畅伍新春邹盛奇北京教育学院学前教育学院北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室心理学国家级实验教学示范中心北京师范大学文理学院心理系湖南师范大学教育科学学院

基于协同教养生态模型，采用问卷调查1370名初中生，探讨协同教养与学校适应之间的关系，检验其中的中介机制及父母差异。结果表明：团结行为与亲社会能力的相关关系最大，团结负向作用反社会行为，冲突与贬低行为正向作用反社会行为；... 详细信息

基于协同教养生态模型，采用问卷调查1370名初中生，探讨协同教养与学校适应之间的关系，检验其中的中介机制及父母差异。结果表明：团结行为与亲社会能力的相关关系最大，团结负向作用反社会行为，冲突与贬低行为正向作用反社会行为；团结与学校适应的关系主要通过链式中介作用，冲突、贬低与学校适应的关系主要通过亲子依恋的中介作用；父亲比母亲的一致行为与亲社会能力的相关关系更大，母亲链式中介团结与亲社会行为的效应大于父亲，其他中介效应的父母差异均表现为父亲显著地大于母亲。本研究提示了提高父母协同教养在家庭水平上的互动、改善亲子依恋关系的重要性。

关键词：协同教养学校适应教养投入亲子依恋初中生

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网络分析视角下的问题性网络使用对学习投入的影响

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教育科学研究 2025年第01期 64-72页

作者：杨海波张磊王海涛天津师范大学心理学部中国海洋大学教育系

本研究旨在探讨问题性网络使用和生活事件的核心症状，检验生活事件对中学生问题性网络使用和学习投入的中介作用。研究通过问卷法收集了11324名中学生问卷数据，并通过Mplus8.4和R4.3.1进行数据分析。研究发现，问题性网络使用和生活... 详细信息

本研究旨在探讨问题性网络使用和生活事件的核心症状，检验生活事件对中学生问题性网络使用和学习投入的中介作用。研究通过问卷法收集了11324名中学生问卷数据，并通过Mplus8.4和R4.3.1进行数据分析。研究发现，问题性网络使用和生活事件都与学习投入存在负相关，其中生活事件起到部分中介作用。情绪状态是问题性网络使用的核心症状，应激状态是生活事件的核心症状。主要结论如下：问题性网络使用和负性生活事件对学习投入存在阻碍作用；无法上网带来的情绪低落会成为中学生问题性网络使用的核心内容；突如其来的惊吓和事故是造成中学生自评不良生活事件的核心内容。

关键词：问题性网络使用(PIU) 生活事件学习投入网络分析

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裕固族中学生族群认同的容器隐喻和差序格局

心理学报 2025年第03期 428-446页

作者：邓碧琳王婷张积家刘显翠刘莎广西师范大学教育学部心理学系西北师范大学心理学院

关键词：裕固族族群认同容器隐喻差序格局中华民族共同体

孤独症谱系障碍儿童暂时性与持续性主动控制特点研究

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中国特殊教育 2025年第01期 34-43页

作者：曹文祎徐枭杰宿淑华崔梦舒郭玉祺济南大学教育与心理科学学院

为考察孤独症儿童的暂时性与持续性主动控制特点，选取25名孤独症谱系障碍儿童、20名智力障碍儿童、25名典型发育儿童完成两项纯净数字Flanker任务，并比较任务表现。结果发现，孤独症谱系障碍儿童的序列一致性与列表比例一致性效应皆... 详细信息

为考察孤独症儿童的暂时性与持续性主动控制特点，选取25名孤独症谱系障碍儿童、20名智力障碍儿童、25名典型发育儿童完成两项纯净数字Flanker任务，并比较任务表现。结果发现，孤独症谱系障碍儿童的序列一致性与列表比例一致性效应皆较弱，表明其暂时性与持续性主动控制皆存在缺陷，支持其预测加工过程存在损伤的观点。

关键词：孤独症谱系障碍主动控制序列一致性效应列表比例一致性效应

初中生认知控制对替代性攻击行为的影响:激惹和触发的情境边界条件

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心理学报 2025年第1期57卷 36-57页

作者：林爽程塨渌刘文白学军天津师范大学心理学部天津300387 辽宁师范大学心理学院大连116029 广西师范大学教育学部桂林541004

本研究通过3个实验探索了初中生认知控制对替代性攻击行为的影响以及认知控制影响替代性攻击行为的激惹和触发情境边界条件。实验1考察了一般性认知控制对替代性攻击行为的影响,结果发现一般性认知控制不能有效降低替代性攻击行为的攻... 详细信息

本研究通过3个实验探索了初中生认知控制对替代性攻击行为的影响以及认知控制影响替代性攻击行为的激惹和触发情境边界条件。实验1考察了一般性认知控制对替代性攻击行为的影响,结果发现一般性认知控制不能有效降低替代性攻击行为的攻击比例。实验2探讨了特异性认知控制对替代性攻击行为的有效抑制作用,结果发现无论在高激惹情境还是低激惹情境,主动控制和反应性控制启动条件下的替代性攻击行为均显著低于基线水平。实验3则探究了特异性认知控制抑制替代性攻击行为的激惹和触发情境边界条件,结果发现特异性认知控制、激惹情境、触发情境三者的交互作用显著,激惹和触发情境能够有效调节特异性认知控制对替代性攻击行为的影响。而且,在高激惹高触发和高激惹低触发情境下,主动性控制减基线的攻击比例显著高于反应性控制减基线,但在低激惹高触发和低激惹低触发情境下主动性控制减基线的攻击比例与反应性控制减基线不存在显著差异。此外,高激惹高触发情境下主动性控制减基线的攻击比例是所有条件下最高的。以上结果说明,特异性认知控制能够有效抑制初中生的替代性攻击行为,其中主动性控制的情境边界出现在高激惹高触发情境。

关键词：认知控制替代性攻击行为激惹情境触发情境情境边界条件

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注意缺陷多动障碍儿童执行功能的特点及干预研究

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中国特殊教育 2025年第01期 52-63页

作者：张梦陈功香济南大学教育与心理科学学院

为探讨注意缺陷多动障碍儿童执行功能的特点以及正念训练干预方案对注意缺陷多动障碍儿童的执行功能干预的有效性。本研究的研究一对比普通儿童与注意缺陷多动障碍儿童执行功能（抑制控制、工作记忆、认知灵活性）的差异，探讨注意缺陷... 详细信息

为探讨注意缺陷多动障碍儿童执行功能的特点以及正念训练干预方案对注意缺陷多动障碍儿童的执行功能干预的有效性。本研究的研究一对比普通儿童与注意缺陷多动障碍儿童执行功能（抑制控制、工作记忆、认知灵活性）的差异，探讨注意缺陷多动障碍儿童执行功能的特点。研究二探究正念训练对注意缺陷多动障碍儿童执行功能的提升效果，并使用五因素正念量表检验被试干预前后正念水平的变化。研究得出以下结论：（1）注意缺陷多动障碍儿童的执行功能能力显著低于普通儿童。（2）运用正念训练进行干预能够提升注意缺陷多动障碍儿童的执行功能，干预后能起到良好效果。（3）在接受正念训练后，注意缺陷多动障碍儿童的正念水平有所提升。

关键词：注意缺陷多动障碍儿童执行功能正念训练

机器学习在提高非自杀性自伤预测力中的应用：一项系统综述

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心理科学进展 2025年

作者：高白雪谢云龙罗俊龙贺雯上海师范大学心理学院上海师范大学教育部“教育大数据与教育决策”实验室

非自杀性自伤(Non-suicidal Self-injury, NSSI)是重大的公共卫生问题,具有高度污名化、高度复杂性和高度异质性的特点,传统NSSI研究测量和分析方法有限,获得的影响因子预测力较低。近年来机器学习逐步应用于NSSI的分析和建模中,并通过... 详细信息

非自杀性自伤(Non-suicidal Self-injury, NSSI)是重大的公共卫生问题,具有高度污名化、高度复杂性和高度异质性的特点,传统NSSI研究测量和分析方法有限,获得的影响因子预测力较低。近年来机器学习逐步应用于NSSI的分析和建模中,并通过提高NSSI研究工具预测力、增加预测模型复杂度和精确度、区分NSSI类别和亚型,使整体预测性能上升到中等水平。未来需结合NSSI传统理论和研究方法使筛选标准更严格,拓展非问卷NSSI数据与深度学习、无监督学习的结合,根据“先分型、再迁移”的原则增加模型的可复制性与可比性,进一步提高预测性能。

关键词：机器学习非自杀性自伤预测力应用