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身心协同适应衔接多元聚力夯实服务——西安高新第一幼儿园“名校+”幼小衔接的实践研究

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陕西教育（教学） 2023年第1期 123-124页

作者：周方西安高新第一幼儿园

幼儿从幼儿园毕业迈入小学,因为生活环境和生活节奏整个发生了巨大的变化,他们将经历身体和心理两个方面的适应期。为了能够帮助幼儿顺利走过人生的这一个重要转折点,科学适宜、切实有效的幼小衔接就显得尤为重要了。因此,在幼小衔接过... 详细信息

幼儿从幼儿园毕业迈入小学,因为生活环境和生活节奏整个发生了巨大的变化,他们将经历身体和心理两个方面的适应期。为了能够帮助幼儿顺利走过人生的这一个重要转折点,科学适宜、切实有效的幼小衔接就显得尤为重要了。因此,在幼小衔接过程中幼儿园和小学应积极对接,深入挖掘周边可以利用的综合的教育资源,集合更多的力量共同帮助幼儿完成这一转换阶段的身心及多方衔接。

关键词：幼小衔接教育资源幼儿园重要转折点转换阶段名校适应期

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关于3-6岁幼儿说明性讲述的现状调查及对策研究——以西安高新第一幼儿园为例

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课程教育研究 2018年第40期 6-7页

作者：郑照华陈洁张玉梅张绚西安高新第一幼儿园

通过对我园3-6岁幼儿说明性讲述活动现状的调查与分析,我们意识到说明性讲述活动在幼儿园开展的必要性及重要性。为了促进幼儿说明性讲述能力我们提出了相应的策略,即关注幼儿的讲述兴趣及关键经验,关注凭借物,关注素材、关注教师语言... 详细信息

通过对我园3-6岁幼儿说明性讲述活动现状的调查与分析,我们意识到说明性讲述活动在幼儿园开展的必要性及重要性。为了促进幼儿说明性讲述能力我们提出了相应的策略,即关注幼儿的讲述兴趣及关键经验,关注凭借物,关注素材、关注教师语言、关注课后延伸。

关键词：幼儿语言活动说明性讲述现状分析

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重置教育活动中的发问权

早期教育 2003年第1期 14-15页

作者：黄进万湘桂西安高新幼儿园

一般情况下,人们的发问可以分为两种,一种是为了求得一个想要知道的结果。另一种是为了验证一个预定的结果。发问是一种权力,“问”象征着“疑”,而“疑”的态度本身就显示了问者自身独立、反思的主体地位。在个体的精神发育过程中,“... 详细信息

一般情况下,人们的发问可以分为两种,一种是为了求得一个想要知道的结果。另一种是为了验证一个预定的结果。发问是一种权力,“问”象征着“疑”,而“疑”的态度本身就显示了问者自身独立、反思的主体地位。在个体的精神发育过程中,“是什么”和“为什么”发问的出现就是主客体分化的重要标志。这两种发问态度中,第一种情形往往显示了发问者与对方地位上的平等或是对方占有优势;第二种情形则更多显示出发问者的优势,幼儿园中教师的发问即是如此。在整个教育活动的组织过程中,教师多以知识和规范的表述与发问结合。教师的发问有两个突出的用途:

关键词：标准答案

学前儿童同伴交往类型个案分析及对策——以西安市某幼儿园为例

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黑龙江教育学院学报 2019年第3期38卷 76-79页

作者：韩园张桃姿赵红岩西安华山幼儿园西安710043 西安市第一实验幼儿园西安710054 陕西学前师范学院西安710100

学前儿童正处于由亲子关系向同伴关系的过渡时期,还未完全摆脱对父母的依恋。在家中备受宠爱的幼儿在与同伴进行交往的过程中常常以自我为中心,难以采用正确的方式方法去处理与同伴间的矛盾,并且此阶段幼儿正处于合作性游戏开始发展阶段... 详细信息

学前儿童正处于由亲子关系向同伴关系的过渡时期,还未完全摆脱对父母的依恋。在家中备受宠爱的幼儿在与同伴进行交往的过程中常常以自我为中心,难以采用正确的方式方法去处理与同伴间的矛盾,并且此阶段幼儿正处于合作性游戏开始发展阶段,不善于主动去接近同伴,在交往过程中较为任性和霸道。以西安市某幼儿园为例,借用庞丽娟教授采用的"同伴现场提名法"判断某个幼儿被同伴接纳的程度,从而判断其同伴社交地位的类型。同时,选取各类型典型幼儿进行观察和分析,并提出相应的对策。

关键词：学前儿童同伴交往交往类型个案分析培养对策

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团队式园本教研管理运行机制研究——以西安西缆幼儿园为例

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陕西学前师范学院学报 2019年第6期35卷 44-50页

作者：刘永艳西安西缆幼儿园陕西西安710082

2018年11月,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布,提示我们研究园本教研管理具有重要的时代意义和实践意义。本研究以园本教研组织管理职能、研究职能和服务职能三大职能为出发点,以西安西缆幼儿园为个案,以... 详细信息

2018年11月,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布,提示我们研究园本教研管理具有重要的时代意义和实践意义。本研究以园本教研组织管理职能、研究职能和服务职能三大职能为出发点,以西安西缆幼儿园为个案,以行动研究为主要方法,采取调查、访谈了解园本教研管理存在的问题,试图在团队式管理理念下,重新架构园本教研管理的体系,细化制度,设计教研活动频率、内容和形式,形成团队式园本教研管理评价体系。

关键词：教研管理团队式园本教研管理运行机制

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如何对幼儿前书写活动进行有效评价

教育界（高等教育） 2019年第10期 124-125页

作者：张智媛何敏西安高新第一幼儿园

文章探讨了在教学活动中组织幼儿前书写活动时,应如何有效地评价、促进幼儿前书写核心经验的发展,帮助幼儿建立对书面语言表达的兴趣。以幼儿前书写发展特点为前提,幼儿语言活动为基础,在教学活动中不断反思,精简教师语言,运用多种方式... 详细信息

文章探讨了在教学活动中组织幼儿前书写活动时,应如何有效地评价、促进幼儿前书写核心经验的发展,帮助幼儿建立对书面语言表达的兴趣。以幼儿前书写发展特点为前提,幼儿语言活动为基础,在教学活动中不断反思,精简教师语言,运用多种方式综合评价,在激励、肯定幼儿的同时,发展幼儿的前书写能力。

关键词：前书写有效评价幼儿

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网罗家园真情互联共育真心

文理导航(中旬) 2019年第2期 92-93页

作者：周方西安高新第一幼儿园

随着现代通讯技术及互联网技术的普及及发展,新的网络沟通平台成了家园沟通的新载体,网络使家园的教育智慧得以共享。E时代背景下大胆创新家园共育途径,实现了幼儿园与家庭教育的整合与统一,促进了幼儿健康发展。

关键词：网络家园共育

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幼儿双性化人格的研究及其培养

早期教育 2003年第1期 13-14页

作者：李少梅郭显梅周方西安高新幼儿园陕西师大教科院

传统的性别理论认为,一个人要么是男性化的,要么是女性化的,不可能二者兼有。更多的男性化即意味着较少的女性化,反之,更多的女性化也就意味着较少的男性化,二者是不可结合的。在近20年的妇女心理学发展中,这种传统的两性人格理论受到... 详细信息

传统的性别理论认为,一个人要么是男性化的,要么是女性化的,不可能二者兼有。更多的男性化即意味着较少的女性化,反之,更多的女性化也就意味着较少的男性化,二者是不可结合的。在近20年的妇女心理学发展中,这种传统的两性人格理论受到了质疑。1975年,美国心理学家贝姆(Bem)提出了心理两性化的新看法。她认为,男子气和女子气属于两个分离的独立维度,人可以具有两性化的物质,糅合男女两性人格特质优点,而不必只接受某一性别的特质而拒绝另一性别的特质。通过测试她发

关键词：双性化人格女性化男性化

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坏坏的Jimmy

儿童与健康 2013年第9期 52-53页

作者：唐云新西安高新第一幼儿园

自己班和邻班都有一个叫Jimmy的小男孩，这两个Jimmy平时淘气，课堂上捣蛋，着实让各位老师头疼，当然也包括我。

关键词：幼儿园家庭教育教育方法教学管理