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高职高专英语听力教学浅析

科教文汇 2010年第17期 186-187页

作者：李峰西安欧亚学院外国语学院外语系陕西西安710065

在任何一种语言学习中,听都处于重要地位。英语的学习也是如此。听力技能的培养和提高是高职高专英语教学的一项重要任务。鉴于许多英语教师都苦于听力难教这一问题,本文分析了高职高专英语听力的现状,以及学生学习的障碍,提出改进高职... 详细信息

在任何一种语言学习中,听都处于重要地位。英语的学习也是如此。听力技能的培养和提高是高职高专英语教学的一项重要任务。鉴于许多英语教师都苦于听力难教这一问题,本文分析了高职高专英语听力的现状,以及学生学习的障碍,提出改进高职高专英语听力教学的策略与方法。

关键词：听力障碍听力技能听力教学学习策略

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A Research on the Existing Problems in EFL Teaching and the Underlying Causes

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读与写(教育教学刊) 2009年第11期6卷 13-13页

作者：平吉西安欧亚学院外国语学院外语系本科教研室

Language is the carrier of culture and it conveys culture,so the language teaching should contain culture teaching. In EFL teaching,teachers should not only teach the necessary English knowledge like the grammar,sentences paraphrasing and structure analysis but also consciously introduce the related cultural information like the cultural back-ground knowledge,so that students can strengthen the language learning in their culture learning. This thesis mainly attempts to analyze the disadvantage of memory-based approach to learning English,the cultural reason for Chinese students’ tendency to rely on the teachers and some common pragmatic errors made by the Chinese students in their oral communication in English duo to their lack of IC knowledge.

关键词： cultural awareness cultural background knowledge EFL teaching intercultural communication power distance

Knowledge Requirements Formula for Interpreters and Interpreting Training

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读与写(教育教学刊) 2009年第8期6卷 2-3页

作者：高宇婷西安欧亚学院外国语学院外语系本科教研室

Based on Zhong Weihe’s knowledge requirements formula for interpreters: KI=KL+EK+S (P+AP), this paper explains in detail how the different knowledge is used in the course of interpreting and provides some useful stra... 详细信息

关键词： Knowledge Requirements Formula for Interpreters Interpreting knowledge skills

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第二课堂在英语教学应用中的几点建议

中国科教创新导刊 2009年第19期 117-117,119页

作者：杨婷婷西安欧亚学院外国语学院

在英语教学方面,不同程度地存在观念陈旧,方法单一,手段落后等问题,最终导致学生外语综合素质不高。要改变这一状况,英语教学中除了要贯彻一般的教学原则外,还要实现＂教＂与＂学＂双边活动的有效结合,即第二课堂教学。按照外语学习的规... 详细信息

在英语教学方面,不同程度地存在观念陈旧,方法单一,手段落后等问题,最终导致学生外语综合素质不高。要改变这一状况,英语教学中除了要贯彻一般的教学原则外,还要实现＂教＂与＂学＂双边活动的有效结合,即第二课堂教学。按照外语学习的规律,挖掘学生学习的潜力,激发学生的兴趣与求知欲,寓教于乐,有效地提高教学质量。

关键词：第二课堂大学英语教学心理因素

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