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高中政治材料分析题解答的逻辑次序——以2023年高考山东省思想政治试题第17题为例
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思想政治课教学 2024年 第1期1卷 71-73页
作者： 王旭鑫 山东省新泰市第一中学
高中政治材料分析题的解答,既要重视设问、材料情境、教材知识、事实逻辑等方面的全面分析,更要重视这些方面的逻辑次序。基于建构主义理论对于解决问题的认识、课程标准的基本理念和高考评价体系的考查要求,遵循“设问逻辑一情境逻辑... 详细信息
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基于信息技术构建真实情境的深度学习实践——以“土壤”为例
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地理教学 2024年 第6期 60-64页
作者： 孙旭 林厚从 常州市第一中学 江苏常州213003
当前教育变革强调引导学生深度学习,这一过程中真实情境的构建显得尤为关键。利用信息技术创造真实情境,在提升教学深度、拓展传统教学模式的时空限制、培养学生的高阶思维等方面发挥重要作用。本文以人教版必修《地理1》“土壤”单元为... 详细信息
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地理措施类综合题的解题方法与技巧——以2023年全国各地高考地理试题为例
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地理教学 2024年 第6期 50-53页
作者： 李跃进 沁阳市第一中学 河南焦作454550
地理措施通常是指人类针对地理环境、人地关系中的实际问题和区域发展所采取的解决方式、途径、手段。该类试题有利于考查地理学科的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值,突出地理学科高考试题的基础性、综合性、应用性和创新性,落... 详细信息
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“植物角”在高三生物学复习教学中的应用
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生物学教学 2024年 第4期49卷 20-22页
作者： 覃流静 广西玉林市第一中学 玉林537000
以学校的“植物角”作为大情境,充分运用到高三生物学复习教学中,不仅可激发学生学习生物学的兴趣,还能提高复习教学的课堂效率,促进学生核心素养的培养。
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用定性定量的证据推理解决化学疑难问题
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化学教育（中英文） 2024年 第9期45卷 105-108页
作者： 周敏如 永康市第一中学 浙江金华321300
化学中有相当多的问题,不能用单一的方法或理论解决。课堂教学中应鼓励学生善于发现不同物质的结构与性质之间的差异,提出疑惑,并从定性、定量等多重角度,甚至挖掘新的视角,用科学的证据去推理解决问题,从而提升学生的学科关键能力与学... 详细信息
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人工智能在考试评价领域的实践研究——以2023年江苏省高考地理试题为例
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地理教学 2024年 第5期 21-23,34页
作者： 孙旭 林厚从 常州市第一中学 江苏常州213000
本文深入研究与分析了ChatGPT等人工智能技术在试题解答、解析和批改方面的潜在价值。通过利用ChatGPT解答2023年江苏省高考地理试题,发现ChatGPT可以实现准确解答试题、自动化快速批改、为学生提供个性化辅导等功能。未来,随着人工智... 详细信息
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学习任务四“联动”
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思想政治课教学 2024年 第7期 55-57页
作者： 韦传敏 广东省恩平市第一中学
课程标准倡导基于任务驱动进行教学设计,引领学生深度学习的展开。学习任务融认识活动和实践体验为一体,是落实课程理解和课堂教学的重要指引。具体合理、操作明确的学习任务指向学习目标,在议学过程中处于“系统联动”的重要地位,对于... 详细信息
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“调控花期,创造美好生活”的项目式学习实践
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生物学教学 2024年
作者： 叶可 陈胜群 湖南省益阳市第一中学
采用项目式学习的策略,基于学生想要观赏到的花,将本内容的学习转换为一个学科项目式学习活动。以调控牡丹花期为主线组织教学活动,通过真实的科研情境让学生分析花期调控的影响因素与分子机制,再让学生通过自主查阅相关文献、走访调查... 详细信息
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控制变量法探究烷烃取代反应的实验条件
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化学教学 2024年 第4期 83-86页
作者： 储开桂 无锡市第一中学 江苏无锡214031
取代反应是典型的有机化学反应类型,烷烃取代反应实验效果的影响因素较多,通过控制变量法探究烷烃与氯气光照发生取代反应的优选条件,单一改变反应物、反应容器、光照条件等变量以获取烷烃取代反应的演示实验的较佳效果,能帮助学生更充... 详细信息
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中华优秀传统文化有效融入思政课教学
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思想政治课教学 2024年 第3期3卷 36-38页
作者： 王晶金 浙江省嘉兴市第一中学
中华优秀传统文化涵养着中华民族共同的价值观,是坚定文化自信和增强文化自觉的重要源泉。思政课教学要落实学科核心素养离不开中华优秀传统文化的助力和支撑。中华优秀传统文化融入思政课教学,要围绕融合育人的主体、内容、方式、渠道... 详细信息
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