检索结果-南通市图书馆

中学化学 2025年第1期 32-34页

作者：祝金蕊陕西省西安市第三中学 710000

建立“强酸制弱酸”解题模型,突破不常见的以及涉及“量”的强酸制弱酸离子方程式书写难点,并通过计算平衡常数K梳理钙盐产物的不同之处。

关键词：模型认知强酸制弱酸高中化学

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电解质溶液pH的相关计算

中学化学 2025年第1期 38-39页

作者：成欢王志刚西北大学附属中学 710075 陕西省西安市长安区第一中学 710075

平衡思想是重要的化学学科思想,为学生认识世界提供了独特的化学视角,不仅如此,平衡思想也是学生化学学科核心素养的重要组成部分。该文针对近年来高考试题中关于缓冲溶液中有关pH的计算,找出相关规律,帮助学生全面、深刻地认识化学平... 详细信息

平衡思想是重要的化学学科思想,为学生认识世界提供了独特的化学视角,不仅如此,平衡思想也是学生化学学科核心素养的重要组成部分。该文针对近年来高考试题中关于缓冲溶液中有关pH的计算,找出相关规律,帮助学生全面、深刻地认识化学平衡问题,有利于平衡思想的形成与巩固。

关键词： pH计算平衡思想高中化学

新高考背景下高中地理选考调查与策略研究——以西安市长安区某中学为例

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陕西教育(综合版) 2023年第Z2期 61-63页

作者：李玥陕西省西安市长安区第六中学

2022年6月，《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》中明确了统一高考考试科目。陕西省实行“3+1+2”模式,“3”即统一高考考试科目为语文、数学、外语3门；“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中...

2022年6月，《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》中明确了统一高考考试科目。陕西省实行“3+1+2”模式,“3”即统一高考考试科目为语文、数学、外语3门；“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目,“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。新高考改革背景下，学生不再受文理科限制，可按照“3+1+2”模式，根据自身兴趣、特长等因素自由选择相关科目。这种模式必然会对学生的适应和教师的教学产生直接影响，各科目的选考和教学工作面临着新的机遇与挑战。

关键词：

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基于新高考背景下高中化学高效复习策略探究

高考 2025年第1期 6-8页

作者：陈晓斌西安市远东第一中学

随着全国高考试点改革的不断推进，新高考模式给高中化学教学带来了新的机遇、挑战。为应对这一系列变化，高中化学教师需要调整和创新复习策略，以优化学生的复习效果。为此，本文首先分析了新高考背景下高中化学的特点，继而从深入研... 详细信息

随着全国高考试点改革的不断推进，新高考模式给高中化学教学带来了新的机遇、挑战。为应对这一系列变化，高中化学教师需要调整和创新复习策略，以优化学生的复习效果。为此，本文首先分析了新高考背景下高中化学的特点，继而从深入研究新高考，明确复习方向；优化复习设计，提高复习效率；加强实验复习，培养实践能力等方面阐述了具体的复习策略，以期为高中化学教师和学生提供有价值的参考、借鉴。

关键词：新高考高中化学高效复习策略探究

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高考数学试题情境的价值、质量与考态分析

教学与管理 2025年第1期 63-66页

作者：曹翛骛陕西省西安市昆仑中学西安710043

鉴于试题情境影响测评目的的实现,首先探讨试题情境的测评价值和质量特征,并建构质量特征的分层评价标准。其次,以2024年高考全国卷和地方卷为研究单元,以上述评价标准为研究工具,研究得出高考数学试题情境综合质量的相对排序为:北京卷... 详细信息

鉴于试题情境影响测评目的的实现,首先探讨试题情境的测评价值和质量特征,并建构质量特征的分层评价标准。其次,以2024年高考全国卷和地方卷为研究单元,以上述评价标准为研究工具,研究得出高考数学试题情境综合质量的相对排序为:北京卷≈上海卷>新高考I卷>新高考II卷≈甲卷(理科)≈天津卷;虽然高考数学试题的情境存在差异性,但具有以下共性:试题情境主要承载单一的工具或发展价值;真实性与新颖性的水平较低;融合性水平较高。最后,提出重视情境教育、引导学生深度学习的教学建议。

关键词：高考数学试题情境 2024年高考数学试卷情境呈现

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弘扬中华优秀传统文化的“3+”模式

中学政治教学参考（中旬） 2018年第12期 49-50页

作者：李红瑞陕西省西安市长安区第三中学 710100

一、课堂+课外 (1)课堂教学形神兼备学生认知的主要途径在课堂。首先,结合教学内容,注重呈现中华优秀传统文化内容。或诗词歌赋,或经典故事,借助多媒体手段创设图文声并茂的情境,通过多感官参与,让学生感受中华优秀传统文化的精、美、... 详细信息

一、课堂+课外 (1)课堂教学形神兼备学生认知的主要途径在课堂。首先,结合教学内容,注重呈现中华优秀传统文化内容。或诗词歌赋,或经典故事,借助多媒体手段创设图文声并茂的情境,通过多感官参与,让学生感受中华优秀传统文化的精、美、妙;让学生结合自己的文学功底及艺术特长,讲故事、诵经典、说相声、抚古琴,在亲身参与中感受中华优秀传统文化的丰富多彩及强大生命力。

关键词：传统文化课堂教学图文声并茂多媒体手段教学内容诗词歌赋学生

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探古诗文全体验策略传优秀传统文化之魂

中学政治教学参考 2021年第42期 74-75页

作者：李红瑞陕西省西安市长安区第三中学 710000

初中道德与法治教学要加强中华优秀传统文化教育。思政教师在教学实践中可运用古诗文全体验策略,实现内容全体验、追求形式全体验、教学环节全体验、引领学生思维全体验等,弘扬中华优秀传统文化,增强学生文化自信,落实立德树人教育根本... 详细信息

初中道德与法治教学要加强中华优秀传统文化教育。思政教师在教学实践中可运用古诗文全体验策略,实现内容全体验、追求形式全体验、教学环节全体验、引领学生思维全体验等,弘扬中华优秀传统文化,增强学生文化自信,落实立德树人教育根本任务。

关键词：优秀传统文化古诗文全体验文化自信

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识“体”而教培育素养

中学政治教学参考 2023年第14期 33-34页

作者：李红瑞陕西省西安市长安区第三中学 710000

推动教学高质量发展,发挥思政课立德树人关键课程作用,培育学生核心素养,教师可识“体”而教,引导学生体验生活找需求点,指导学生体会生活思疑惑点,引领学生体悟生活树价值观,助力学生身体力行获成长点,实现“体验—体会—体悟—体行”... 详细信息

推动教学高质量发展,发挥思政课立德树人关键课程作用,培育学生核心素养,教师可识“体”而教,引导学生体验生活找需求点,指导学生体会生活思疑惑点,引领学生体悟生活树价值观,助力学生身体力行获成长点,实现“体验—体会—体悟—体行”的互相渗透、互相促进和互相融合。

关键词：核心素养需求点疑惑点价值观成长点

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直线、平面、简单几何体

中学数学教学参考（上半月高中） 2006年第11期 41-47页

作者：岳建良田亚娟西安市长安区长安一中西安市长安区第八中学

试题1（陕西卷，文（理）科第19题）如图1，α⊥β，α∩ β=ι，A∈α，B∈β，点A在直线ι上的射影为A1，

关键词：简单几何体直线平面试题

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妙用两难问题促进学生发展

中学政治教学参考（中旬） 2016年第1期 32-33页

作者：李红瑞陕西省西安市长安区三中

初中学生是身心迅速发展且初涉社会公共生活的特殊群体,已经有了初步的道德理论和价值判断,但在社会生活中内心却存在许多困惑。在许多情况下,他们知道该怎么做,但实际行动却往往与之相反,总在纠结与徘徊中偏离了道德航标。如何真正化... 详细信息

初中学生是身心迅速发展且初涉社会公共生活的特殊群体,已经有了初步的道德理论和价值判断,但在社会生活中内心却存在许多困惑。在许多情况下,他们知道该怎么做,但实际行动却往往与之相反,总在纠结与徘徊中偏离了道德航标。如何真正化解学生内心的道德困惑与矛盾,使课程走心导行呢？一、设置两难问题,还原生活面目学生生活是思想品德课的生命线。学生有自己的生活经历,用自己的眼睛观察生活万象。当今,

关键词：道德困惑观察生活社会公共生活思想品德道德理论道德底线社会生活上学路上价值判断多元文化