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《假如我与苏轼生活一天》教学实录

中学语文教学 2024年第9期 32-35页

作者：戚锋北京市第二中学

【情境与任务设计】统编高中语文必修上册第三单元的人文主题是“诗意人生”，对应的学习任务群是“文学阅读与写作”。学生通过学习了解了曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等八位诗人的生平和创作背景，感受到...

【情境与任务设计】统编高中语文必修上册第三单元的人文主题是“诗意人生”，对应的学习任务群是“文学阅读与写作”。学生通过学习了解了曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等八位诗人的生平和创作背景，感受到了诗人独特的精神气质。为了增进对诗人的了解，使学生对生命的意义和价值有更多思考，我布置了题为《假如我与＿＿＿＿＿＿＿＿（诗人）生活一天》的记叙文写作任务。

关键词：

指向拔尖创新人才培养的中学化学实验课程建设优化策略

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中国教育学刊 2024年第S1期 25-27页

作者：佘平平安德成北京市第二中学

在中学教育体系中，化学实验课程对于培养学生的创新思维和实践能力具有不可替代的作用，其优化策略在于：优化实验课程内容，重塑实验课程体系，明确实验培养目标，完善实验教学评价，加强实验师资队伍建设，以及增进与高校学术联动。... 详细信息

在中学教育体系中，化学实验课程对于培养学生的创新思维和实践能力具有不可替代的作用，其优化策略在于：优化实验课程内容，重塑实验课程体系，明确实验培养目标，完善实验教学评价，加强实验师资队伍建设，以及增进与高校学术联动。这些策略将有助于为中学生提供更优质的教育环境，培养出具备良好化学素养和创新能力的学生。

关键词：中学化学实验课程拔尖创新人才优化策略

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高中生物学科学探究实验设计类试题解答策略

生物学教学 2024年

作者：陈康北京市第八中学

核心素养视域下的生物学高考,常将科学探究实验设计类题目作为压轴题。为解决学生作答此类问题时出现的审题不准、思维不清、表达不当等现象,精选典型例题,对科学探究实验设计类题目常见的三种设问进行系统阐述,梳理出此类题目的解答策... 详细信息

核心素养视域下的生物学高考,常将科学探究实验设计类题目作为压轴题。为解决学生作答此类问题时出现的审题不准、思维不清、表达不当等现象,精选典型例题,对科学探究实验设计类题目常见的三种设问进行系统阐述,梳理出此类题目的解答策略,解决教学和学生学习中的“痛点”,提高实践能力。

关键词：科学探究实验设计试题解答高中生物学

瞄准工程领域人才需求构建小初高一体化人才培养模式

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中国教育学刊 2024年第S1期 57-59页

作者：高凯北京市第二中学

工程领域人才的培养是一项长期的立体化工程，需要学校和优质社会资源的协同配合，方能为工程创新人才培养提供良好的成长环境。在课程供给端为他们提供系统性、循序渐进的课程资源，在不同学段中发展学生的工程素养。利用集团化办学的... 详细信息

工程领域人才的培养是一项长期的立体化工程，需要学校和优质社会资源的协同配合，方能为工程创新人才培养提供良好的成长环境。在课程供给端为他们提供系统性、循序渐进的课程资源，在不同学段中发展学生的工程素养。利用集团化办学的优势实现跨学科、跨学段的教研模式，打通学科与学段的壁垒，以培养工程领域的创新人才为主要目标，引导学生使用多学科知识解决问题。充分将优质的高校和社会资源引入人才培养过程中，为具有拔尖潜质的工程领域人才提供更加个性化、精准化的成长环境。

关键词：工程领域创新人才一体化培养

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主体教育视角下普通高中尊重学堂建设探索

上海教育科研 2024年第5期 75-79页

作者：王全忠上海市闵行第三中学 200240

新时代主体教育,彰显中国特色哲学社会科学的本质特色,探究中华优秀传统文化和马克思主义的主体思想,汲取40余年主体教育理论思考和实践探索的营养,超越认识世界的主体和思维能力的培养,立足创造世界的主体和生命能力的培养,凸显学生立... 详细信息

新时代主体教育,彰显中国特色哲学社会科学的本质特色,探究中华优秀传统文化和马克思主义的主体思想,汲取40余年主体教育理论思考和实践探索的营养,超越认识世界的主体和思维能力的培养,立足创造世界的主体和生命能力的培养,凸显学生立场,借助社会性学习、大任务、特色教育等支架,发展学生核心素养。提出尊重教育,形成尊重学堂这一时代新人培育模式。

关键词：主体创造世界尊重教育尊重学堂

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建构主义学习理论对初中数学教学的启示——以“全等三角形”为例

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教育进展 2024年第9期14卷 344-350页

作者：周春梅熊红亮董金辉黄冈师范学院数学与统计学院湖北黄冈湖北省红安县第一中学湖北黄冈

建构主义学习理论是一种重要的教育学派别,它强调个体对知识的建构过程,认为知识不是从外部输入,而是由学习者自己建构。在初中数学教学中,如何应用建构主义学习理论,激发学生的学习热情和主动性,提高学习效果,是当前教育工作者需要探... 详细信息

建构主义学习理论是一种重要的教育学派别,它强调个体对知识的建构过程,认为知识不是从外部输入,而是由学习者自己建构。在初中数学教学中,如何应用建构主义学习理论,激发学生的学习热情和主动性,提高学习效果,是当前教育工作者需要探讨和研究的问题。本文基于建构主义学习理论,探讨了初中数学教学中如何促进学生的自我建构,并提出了一些教学策略和方法,并以全等三角形为例进行具体分析和研究,以期为初中数学教师提供一些思路和建议。Constructivist learning theory is an important educational school that emphasizes the individual's process of constructing knowledge, believing that knowledge is not input from the outside, but constructed by learners themselves. How to apply constructivist learning theory in middle school mathematics teaching, stimulate students’ learning enthusiasm and initiative, and improve learning effectiveness, is a problem that current educators need to explore and research. This article is based on constructivist learning theory, exploring how to promote students’ self-construction in middle school mathematics teaching, and proposing some teaching strategies and methods. Taking congruent triangles as an example for specific analysis and research, it aims to provide some ideas and suggestions for middle school mathematics teachers.

关键词：建构主义学习理论初中数学自我建构教学策略教学方法

基于核心素养的高中数学混合式教学实践探究——以圆锥曲线教学为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 83-85页

作者：赵中华李超男北京市第二中学

随着信息技术的不断进步，传统的高中数学教学模式已难以满足现代教育的需求。混合式教学作为一种新兴的教学方式，将线上与线下教学相结合，旨在提高教学质量及培养学生的数学学科核心素养。以圆锥曲线教学为例，深入探讨混合式教学在... 详细信息

随着信息技术的不断进步，传统的高中数学教学模式已难以满足现代教育的需求。混合式教学作为一种新兴的教学方式，将线上与线下教学相结合，旨在提高教学质量及培养学生的数学学科核心素养。以圆锥曲线教学为例，深入探讨混合式教学在高中数学中的实践应用，旨在丰富信息技术支持下的高中圆锥曲线教学方法。

关键词：混合式教学高中数学圆锥曲线核心素养深度学习

基于励磁电压方波调制的三级式同步起动/发电机转子初始位置估算方法

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中国电机工程学报 2024年第10期44卷 4073-4081,I0027页

作者：张小科刘卫国焦宁飞毛帅姚普西北工业大学自动化学院陕西省西安市710072

现有基于高频注入的三级式同步起动/发电机转子初始位置估算方法由于高频衰减,面临失效风险。该文基于主电机定转子互感,提出一种“基于励磁电压方波调制的三级式同步起动/发电机转子初始位置估算方法”,将励磁电压作为载波,用低频方波... 详细信息

现有基于高频注入的三级式同步起动/发电机转子初始位置估算方法由于高频衰减,面临失效风险。该文基于主电机定转子互感,提出一种“基于励磁电压方波调制的三级式同步起动/发电机转子初始位置估算方法”,将励磁电压作为载波,用低频方波对其进行调制后,提取主电机定子侧低频响应电流用于转子初始位置估算。定子逆变器三相下管导通状态下,该方法分为2步:首先对励磁电压进行低频方波调制,采集主电机定子低频感应电流用于转子初始位置预估算;其次,由预估算初始位置,判断励磁电压断电前后相关电流特征,得到包含磁极信息的最终初始位置。所提方法通过虚拟角度变换和方差对采集低频电流进行处理。实验表明所提方法具有较高估算精度。

关键词：三级式同步起动/发电机转子初始位置估算励磁电压方波调制虚拟角度方差

以类相从立体多维——以文学类写作为例探究高中统编教材写作教学实施路径

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中国教育学刊 2024年第S1期 60-63页

作者：刘智清戚锋北京市第二中学

高中语文统编教材中的写作任务丰富多样，但仍有待优化，可尝试将诸写作任务依文体分类后，进行多维优化。以文学类写作为例，可探讨依照“课标”“学情”“生活”等维度设置小说、散文、诗歌的写作教学实施路径。

关键词：写作文学类小说散文诗歌