检索结果-南通市图书馆

作者：李云峰内蒙古师范大学

学位级别：硕士

阅读教学是外语教学中最重要的部分之一。没有了阅读就谈不上发展学生的听，说，和写的能力。尽管己是21世纪了，但在传统的阅读课堂中仍然是以教师为中心，这就难以实现学生的个性化发展。而阅读材料大都是枯燥，艰涩，和过时的。在现... 详细信息

阅读教学是外语教学中最重要的部分之一。没有了阅读就谈不上发展学生的听，说，和写的能力。尽管己是21世纪了，但在传统的阅读课堂中仍然是以教师为中心，这就难以实现学生的个性化发展。而阅读材料大都是枯燥，艰涩，和过时的。在现实生活中，学生缺乏真实的英语环境，同时与外国人接触较少，这都阻碍了学生英语水平的提高。在当今社会，计算机的发展和网络已经成为最大的信息载体，这为教学提供了很好的机会。随着现代教学技术的发展和新的教学理念地出现，无疑会把网络技术与阅读教学结合在一起，完全改变学生被动学习的现状，与此同时,学生运用现代化的设备的能力也可以得到改善。学生们处于一个语言丰富的环境中，就有机会真正参与语言的学习，同时增强学生的合作精神。我们可以通过网络技术的应用来发展学生英语阅读水平。本研究的目的是在某种程度上改变学生的学习方式，即由被动变为自主，合作和探究性的学习。激发学生的阅读兴趣，促使学生发展在网上阅读和搜索真实材料的能力。作者选取了的两个班。每班各有30名学生。一是作为实验班,另一个作为比较班。作者对实验班的同学采用在信息技术环境下的阅读教学，在比较班采用传统的教学方法。在实验结束后,用一个阅读测试来比较两个班之间的区别。此外,还进行了问卷调查用来调查学生的学习积极性。基于收集的数据，作者做了一个详细的分析。结果是一个学期之后,实验班学生的阅读能力明显比另一个班的学生高。与此同时，这种方法还增加了学生们学习英语的兴趣。很明显，这个方法是有效的，这个研究是成功的。本研究采用的研究方法是访谈，实验和问卷调查。本文总共有五章。在第一章，作者介绍了研究的意义、研究的背景、以及进行的研究的目的。第二章是文献综述。在本部分中,作者介绍了一些原理，其中包括信息技术，阅读,建构主义学习理论、和认知心理学。在第三章,作者介绍了研究的目标,问题,主体、实验、方法，调查,以及研究的过程。在第四章里,作者介绍了数据采集和数据的分析，数据来自于访谈、问卷调查法,测试。在第五章,提出研究的结论。作者总结了利用这种阅读教学的优点,以及在应用中出现的问题。本文认为这种英语教学方式不仅能够提高学习者的英语水平,还可以有效地提高学习英语的动力。

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同方学位论文库评论

《纽约时报》涉港报道的话语分析研究（1997-2020）

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作者：徐司琦广东外语外贸大学

学位级别：硕士

当前,中国是世界第一大农业生产国、第一大工业生产国、第二大经济体,也是国际贸易的第一大市场。国际上有关“中国崛起”的话题早已成为国际舆论的焦点。香港,这座国际化大都市,一直是中国与全球沟通的名片,拥有与纽约、伦敦并称为“... 详细信息

当前,中国是世界第一大农业生产国、第一大工业生产国、第二大经济体,也是国际贸易的第一大市场。国际上有关“中国崛起”的话题早已成为国际舆论的焦点。香港,这座国际化大都市,一直是中国与全球沟通的名片,拥有与纽约、伦敦并称为“纽伦港”的高度繁荣自由港—维多利亚港,同时也是全球第三大金融中心,重要航运中心和国际创新科技中心。香港因其特殊的地理位置、历史渊源、国际地位和“一国两制”的特殊政治体制,历年来一直是各国媒体新闻报道的焦点靶心。世界主流媒体是怎样报道香港事务和建构香港形象的?香港在国际其他国家受众心目中建立了怎样的城市形象?他国主流媒体的涉港报道中通过怎样的形式隐含表达意识形态和立场倾向的?《纽约时报》是美国最老牌的权威报纸。拥有强大的经济资本支持、先进的技术辅助手段、资深的新闻传播经验和英语这一国际通用官方语言优势,其对香港形象的塑造在美国众多新闻媒体以及美国民众心目中担任着“意见领袖”的角色。近年来,美国为维护霸权主义,将关注点放在亚洲地区霸权主义的稳定性上,更是把中国当做主要“玩家”。还将“直接介入”转向“媒介渗透”,试图通过西方媒体主导国际舆论从而为插手香港事务提供可趁之机。在面对美国带有国家利益导向的涉港报道时,香港如何提升对外宣传的手段和方式,更正香港形象和有关香港的不实言论,向世界传递客观真实的香港,就成为目前亟待解决的问题。《纽约时报》的涉港报道具有一定的特点。基于此,笔者选取《纽约时报》官网1997年至2020年间39706篇涉港报道,等距抽样选取研究样本5562篇进行话语分析,探究以《纽约时报》为代表的美国主流媒体是如何在涉港报道中进行新闻选择和话语布局的,希望借此可以有助于打破外国民众对香港乃至整个中国国家形象与中国文化的刻板印象,增强中国文化自信,为增强我国对外宣传的手段和提升国家形象,提供一个合理有效的方式。本文基于费尔克拉夫话语分析的三维框架,结合了《纽约时报》涉港报道的新闻语篇特征之后,建立了《纽约时报》涉港报道话语分析指标,从话语分析的角度,结合具体涉港报道案例,围绕“文本分析”“话语实践分析”以及“社会文化实践分析”这三大指标,对所选取的5562篇新闻报道样本进行有针对性的具体数据分析,探究其如何通过主题选择和话语分布来传递其潜在的立场和态度倾向的。从而更深一层西方国家对我国国家形象的刻板印象和成见。同时,也从西方国家的报道观念入手,分析其在涉港报道中产生非客观、非事实报道的因素。在话语分析的基础上,结合案例研究对以下几个问题进行解答:美国主流媒体其如何进行新闻选择来传递其政治立场和态度倾向的?其涉港报道是否受其国家利益导向原则影响?通过对1997-2020年《纽约时报》对香港的新闻报道进行量化和话语分析,探究《纽约时报》涉港报道走向分析与新闻取舍。考察美国媒体利益原则至上对《纽约时报》涉港报道的影响。进一步从正面主题和负面主题探究《纽约时报》涉港报道及其新闻取舍的路径。在研究新闻报道文本时,对涉港报道文本的语用特征进行分析,用量化的方式分析了其涉港报道中积极性报道语气和负面性报道语气的频率。基于以上分析,总结出《纽约时报》涉港报道的态度倾向、主题选择、区域分布。思考香港乃至整个国家如何应对这种非完全客观真实的涉外报道,更正不实报道,做好对外传播,树立正确的香港城市形象和中国国家形象。进一步反思在新媒介技术下,全球国家应该如何建立世界新闻传播新秩序。

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“单元整体教学”在小学英语教学中的应用

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作者：范晨菲内蒙古师范大学

学位级别：硕士

英语作为一门国际通用语言,是当今全球最重要的交流方式之一。在贯穿我国小学三年级至初、高中、大学的英语课程中,小学英语是提升国民英语素质基础阶段。因此,如何更有效地进行英语教学值得探究。2011年,中华人民共和国教育部颁布的《... 详细信息

英语作为一门国际通用语言,是当今全球最重要的交流方式之一。在贯穿我国小学三年级至初、高中、大学的英语课程中,小学英语是提升国民英语素质基础阶段。因此,如何更有效地进行英语教学值得探究。2011年,中华人民共和国教育部颁布的《义务教育英语课程标准》阐述了英语课程的基本理念、明确了英语课程目标、教学内容和教学要求,并提出了实施建议。但由于地区、学校发展不平衡等原因,我国西部地区部分教师的教学理念尚未依照课改的要求而转变,比较明显的一个问题是,部分教师不注重教材内容前后的衔接,忽视课程内容之间的关联。长此以往,学生掌握的英语易碎片化,对所学知识缺乏联系与联想,影响其英语学习成绩,也会使学生逐步失去学习英语的兴趣。因此,解决教师对英语教学目标整体性把握的问题迫在眉睫。近年来,“单元整体教学”在上海等地成为研究热点。该方法旨在围绕单元主题对课程进行“单元整体教学设计”,其主要思想是教师要有单元的整体意识。该方法关注各个单元课时的内在联系,注重各部分的衔接和知识的整体性,有利于学生形成系统的知识体系,会有助于学生对所学知识构建相关的联系,提高其学习的效果。本研究将“单元整体教学”方法应用到小学英语教学中。以陕西省西安白鹿原中心小学的119名小学生为研究对象,将五年级的两个自然班随机分为实验班和对照班。本研究有以下三个假说:1)单元整体教学的应用会激发学生的英语学习兴趣。2)运用单元整体教学方法,可以提高学生的英语学习成绩。3)在实施单元整体教学过程中,小学英语教师存在哪些困惑与问题。本研究采用问卷调查法、测试法和访谈法等研究方法,进行为期18周的教学实验。首先通过问卷调查对学生及教师进行摸底,初步了解两个样本班级情况,其次通过对两个样本班级进行教学实验前、后测,运用SPSS25.0对所搜集的数据结果进行了分析并得出结论;最后通过访谈参与实验的英语教师,探讨在实施单元整体教学过程中遇到的问题与困惑。研究结果显示:从学习兴趣来看,实验班学生的英语学习兴趣比原来大幅度提高。从测试成绩来看,实验班学生后测成绩平均分高于前测平均分;同时,实验班学生后测平均分高于对照班学生后测平均分。结果表明单元整体教学对提高学生英语学习兴趣和英语学习成绩具有较显著的效果。通过本实验研究,促进了学生初步构建所学英语语言知识体系的能力,优化了小学英语课堂教学效果,提升了教师的教学理念及教学技能。本文中单元整体教学的研究仅应用于西部地区的某一所小学英语教学,单元整体教学的方法是否可以在西部地区的其它小学英语教学中借鉴尝试,对此今后有待进一步探究。

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中日喜悦情感隐喻对比研究

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作者：陶园哈尔滨理工大学

学位级别：硕士

人类是情感动物,“喜悦”情感是情感表达的重要组成部分。不论哪个民族都有这样的情感表达,但是由于受历史、文化、语言、习惯等多方面的影响,不同民族之间的表达方式却各不相同。中日两国不管是在经济贸易方面还是在文化交流领域中都... 详细信息

人类是情感动物,“喜悦”情感是情感表达的重要组成部分。不论哪个民族都有这样的情感表达,但是由于受历史、文化、语言、习惯等多方面的影响,不同民族之间的表达方式却各不相同。中日两国不管是在经济贸易方面还是在文化交流领域中都有着非常紧密的联系,另一方面汉语和日语都是属于汉字文化圈的范围,在表达自己感情方面必然会有很多相似之处,然而民族的差异性使得彼此之间也存在各自特有的表达习惯。在学术研究的领域中,中日两国语言对比研究类的课题成果迄今为止多是围绕着同中求异而展开论述的,本次“喜悦”情感隐喻研究也是如此。另外,随着中日两国间的交流日益频繁,其中由于语言文化而引起的误解和摩擦也会越来越多,因此为了避免两国在交流时产生误解或摩擦,也为了日语第二语言学习者能够更加深刻理解日语、准确灵活地使用日语,本论文将以词汇、句型等表达为中心,分析研究中日两国的喜悦情感隐喻表达方面的异同。本论文由以下几个部分组成。第一章首先简单介绍了隐喻的概念及其多种功能,表明隐喻在语言表达中的重要性;然后从国内外两方面出发对隐喻表达的先行研究进行了综述,并对先行研究的现状进行搜集、整理和总结;再者从身体经验的相似性和文化的差异性对本论文研究的问题内容及方法进行了阐述,在本章最后表明了此课题的研究的目的与意义。第二章是对本论文的研究对象——“喜悦”情感的中日表达方式进行分析,根据整理的数据从宏观上对比了解中日两国表达喜悦的特点,并借此引出“喜悦”情感的隐喻表达;第三章是根据隐喻的多种构建路径对中日“喜悦”情感的隐喻进行大量的实例分析,由于不同国家、不同语言、不同地理环境等一系列的因素,我们也可以找出很多的相异点。最后,第四章就隐喻取象这个问题对中日表达进行对比考察,本论文通过同一隐喻取象这个交集来挖掘出两国语言非交集的特殊表达部分。最后部分是对中日喜悦情感隐喻表达的对比分析进行总结。

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留学生的中国文化身份认同调查与分析 ——以兰州高校留学生为例

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作者：王美娟兰州理工大学

学位级别：硕士

身份问题是跨文化交际研究领域中的热点问题,引起国内外学者们的极大关注。随着全球化进程的不断加快,跨文化交际中的文化身份问题越来越突出。留学生是一个特殊群体,在跨文化交际中起着桥梁作用,可以促进中国文化的传播。随着近年来地... 详细信息

身份问题是跨文化交际研究领域中的热点问题,引起国内外学者们的极大关注。随着全球化进程的不断加快,跨文化交际中的文化身份问题越来越突出。留学生是一个特殊群体,在跨文化交际中起着桥梁作用,可以促进中国文化的传播。随着近年来地处丝绸之路黄金地段的甘肃不断发展,越来越多的国家甚至是欧美留学生纷纷来到甘肃求学。而省会兰州市作为西部地区重要的中心城市之一,同时也是丝绸之路经济带的重要节点城市,吸引了大批国际友人。因此,本研究采取定性研究与定量研究相结合的方法,基于文化身份理论,展开了对兰州市4所本科院校:兰州大学(985,211高校)、兰州理工大学(省属高校)、兰州交通大学(省属高校)和西北师范大学(省属高校)的来华留学生的文化认同情况的调查与研究。通过问卷和访谈,在中国语境中,留学生对中国文化的认同情况和文化认同变化情况进行了探索和分析。通过问卷调查和数据分析,本研究发现:(1)在文化的总体认同上看,留学生来中国后更认同中国文化。从具体文化维度上看,文化认同的程度有所不同,“价值观”的认同度最高,其次是“语言”、“文化行为”、“社会规范”。其中留学生对中国价值观里的孝文化、谦虚、勤奋和节俭认同最高。(2)文化认同在年龄、专业、汉语学习时长、来源国划分和汉语水平五个人口变量上有差异;在性别、是否华裔、来华时长和教育背景上没有差异。年龄、专业和汉语学习时长对语言和文化行为这两个维度有显著性影响。汉语水平对价值观维度有显著性影响。留学生的来源国划分对价值观、语言和文化行为这三个维度有显著性影响。(3)从文化认同变化看,留学生经历了生产性、附加性、分裂性、削减性变化以及零变化。其中生产性变化和附加性变化最明显,且两者之间生产性变化得分最高。(4)留学生的性别、年龄、来源国划分、是否华裔、汉语水平、来华时长和汉语学习时长对某些方面的文化认同变化有显著性影响;专业和教育背景对文化认同变化无显著性影响。文化认同变化是一个复杂的过程,是多种因素共同作用的结果。(5)留学生的中国文化认同直接影响文化认同变化,而且两种之间是正相关关系。其中中国文化认同与生产性和附加性变化相关性最高。

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“一带一路”下投资者与东道国投资争端解决机制研究

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作者：杨晶华东政法大学

学位级别：硕士

“一带一路”倡议是“海上丝绸之路”与“丝绸之路经济带”的简称,是习近平总书记在新时代下提出的国际合作倡议,对于我国和沿线国家的发展、提升我国的话语权以及国际影响力具有重要作用。目前在该倡议下共有65个成员国,具体包括:东亚... 详细信息

“一带一路”倡议是“海上丝绸之路”与“丝绸之路经济带”的简称,是习近平总书记在新时代下提出的国际合作倡议,对于我国和沿线国家的发展、提升我国的话语权以及国际影响力具有重要作用。目前在该倡议下共有65个成员国,具体包括:东亚(蒙古)、西亚18国(伊朗;伊拉克;土耳其;叙利亚;约旦;黎巴嫩;以色列;巴勒斯坦;沙特阿拉伯;也门;阿曼;阿联酋;卡塔尔;科威特;巴林;希腊;塞浦路斯;埃及的西奈半岛)、南亚8国(印度;巴基斯坦;孟加拉;阿富汗;斯里兰卡;马尔代夫;尼泊尔;不丹)、中亚5国(哈萨克斯坦;乌兹别克斯坦;土库曼斯坦;塔吉克斯坦;吉尔吉斯斯坦)、东盟10国(新加坡;马来西亚;印度尼西亚;缅甸;泰国;老挝;柬埔寨;越南;文莱;菲律宾)、独联体7国(俄罗斯;乌克兰;白俄罗斯;格鲁吉亚;阿塞拜疆;亚美尼亚;摩尔多瓦)、中东欧16国(波兰;立陶宛;爱沙尼亚;拉脱维亚;捷克;斯洛伐克;匈牙利;斯洛文尼亚;克罗地亚;波黑;黑山;塞尔维亚;阿尔巴尼亚;罗马尼亚;保加利亚;马其顿)。从上述沿线国所分布的位置可以看到,以上各国处于不同的区域中,各区域、各国都有着不同的法律体系以及外国投资法律,加之各国都与其它国家签订双边或多边投资协定,使得区域内还未形成统一的与投资有关的政策法规,也就没有形成投资争端解决机制。在跨境投资过程中产生的争议一般包括国家与国家之间的争端、个人投资者之间的争端以及个人(包括法人投资者)与国家产生的争端,其中第一种可以通过外交等政治途径进行解决;第二种为私人之间的商业贸易纠纷,可以由私法的相关规定进行解决;而第三种争端同时涉及到了私人主体与国家,其投资争端解决方式就没有前者简单。而在“一带一路”倡议下,由于沿线大多数国家的经济发展水平都较低,投资者在进行投资时会与国家政府产生贸易关系,在后期出现纠纷时即为投资者与东道国的投资争端,因不同国家的投资法律不同,且涉及到一国主权,加之在“一带一路”倡议下还未形成相对确定的投资争端解决机制,就容易使争端不能得到及时解决,影响各方利益的及时实现。在上述背景下,笔者撰写此文,总体上来说,将以世界上主要投资者与东道国争端解决机制为研究对象,研究投资者与东道国争端及其解决方式,并结合“一带一路”沿线国的法制情况、投资争端解决方式,以期能对“一带一路”下投资者与东道国的争端解决奉献绵薄之力。在本文中,笔者将从以下四个方面展开论证。第一章为投资者与东道国投资争端概述,简要介绍了投资者与东道国之间投资争端的基本情况,并且说明在“一带一路”倡议下,沿线国之间容易产生投资者与东道国之间的投资争端,具体原因是沿线国拥有不同的法律传统、不同的国内法制建设状况,部分国家可能采取贸易保护主义措施等,因此需要一定的投资争端解决机制来处理“一带一路”下投资者和东道国之间的投资争端。第二章为现有争端解决机制分析,主要分析了世界上现有的投资者与东道国之间主要的投资争端解决机制:国际投资争端解决中心(ICSID)和联合国国际贸易法委员会(UNCITRAL),主要通过两机构所处理的案件的数据分析,找到这两个机构在国际范围内受欢迎的原因,也发现了两者所存在的弊端,证明在“一带一路”下需要建立新的争端解决机构来处理投资者与东道国之间的投资争端。第三章为可行性分析,主要从新机制的构建意义、已有可利用平台以及该机制建设的必要性方面进行分析,得出建设“一带一路”下投资者与东道国之间投资争端解决机的可行性较高。第四章为建立建议,以在2018年1月,中央全面深化改革领导小组审议通过的文件《关于建立“一带一路”争端解决机制和机构的意见》中所提出的意见及建议为基础,提出自己的完善建议。为了提高中国国际商事法庭、一带一路国际争端管理中心的国际性以及新机制在沿线国家中的接受度,笔者提出如下五项建议:一、提高争端解决机制的透明度;二、多元化争端解决模式;三、增强争端解决机制代表性;四、提高争端解决机制的灵活性;五、丰富争端解决机制的工作语言。通过上述分析和建议,希望能够后续学者在该方面的研究起到抛砖引玉的作用,在一定程度上为“一带一路”的实施起到绵薄之力。

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参与式教学在英语专业听力教学中的应用研究

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作者：唐炜晨内蒙古师范大学

学位级别：硕士

英语听力是英语学习者所要必要掌握的一项语言技能,而听力教学也是提高语言应用能力的基础环节。对于英语专业的学生来说,听力无疑是一项最基本但最难掌握的技能。传统的英语专业课堂教学形式单一死板,学生被动听材料扮演被动信息接受... 详细信息

英语听力是英语学习者所要必要掌握的一项语言技能,而听力教学也是提高语言应用能力的基础环节。对于英语专业的学生来说,听力无疑是一项最基本但最难掌握的技能。传统的英语专业课堂教学形式单一死板,学生被动听材料扮演被动信息接受者的角色,而教师单方面强调对听力材料中的生词及材料内容的讲解,在很大程度上抑制了学生的积极性,参与性。从本质上讲,听力过程应是听者主动积极获取说话者所表达内容与传递方式的过程,只有学生主动参与其中,听力过程才有意义,听力能力才能有效提高。所以改变当前听力教学形式,提高学生听力能力,实现学生参与显得尤为重要。鉴于以上听力教学中存在的问题,作者试图将参与式教学法应用于英语专业听力教学中。参与式教学法是以“以学习者为中心,以活动为主,平等参与”为基本理念的先进的教学方式,突破补充了传统的以教师传授为主的教学方式,其教学过程较关注学生的参与,小组合作与交流,任务创建与完成,教学评价与反馈。本文在大量理论研究的基础上结合自己的学习经验及相关教学知识进行了一次小规模的实验研究,旨在探究参与式教学法是否可以提高学生的听力能力;是否比传统听力教学更有效更能激发学生;学生在听力课堂是否能实现真正的参与。作者以内蒙古医科大学外国语学院英语专业大二的70名学生为实验对象,进行了为期20周的实验。具体实验过程是对35名实验班的学生进行参与式教学法,而35名对照班的学生被授以传统的听力教学。以两个班未进行实验前的成绩即大二上的期末成绩为前测数据,以两个班实验后的期末成绩作为后测数据,最后统计实验数据并用SPSS 17.0进行数据分析,同时测后学生反馈表和访谈作为定性数据来源。实验结果表明,参与式教学法可以提高英语专业学生听力成绩,且效果优于常规听力教法;学生在听力过程中也可实现真正的参与。本文的结论证明参与式教学对英语听力教学确实有一定的影响,但由于实验对象少,进行时间短,其他因素的非严格控制导致实验仍存在局限性与缺陷,还需今后的进一步研究和证实。

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关于日中语言“道歉型”感谢表达方式的对比研究——以“すみません”和“不好意思”为中心

关于日中语言“道歉型”感谢表达方式的对比研究——以“すみませ...

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作者：孙笑逸南京农业大学

学位级别：硕士

毫无疑问,学会怎么表达自己的感谢之意是每个外国人初到日本后首先必须掌握的基本语句之一。虽然在各种语言中都存在着自己本身表达感谢之意的表达形式,但是在一定的场景中,由于两国社会文化和语言规范有所不同,感谢的表达方式也体现出... 详细信息

毫无疑问,学会怎么表达自己的感谢之意是每个外国人初到日本后首先必须掌握的基本语句之一。虽然在各种语言中都存在着自己本身表达感谢之意的表达形式,但是在一定的场景中,由于两国社会文化和语言规范有所不同,感谢的表达方式也体现出了不同的用语特征。尤其在日语的表达习惯里常见到以使用“すみません”为代表的“道歉型”感谢表达方式,这从中国人的用语习惯看,未免显得有些难以理解。又或者是当汉语中可以被称为“道歉型”感谢表达方式之一的“不好意思”被直译为日语时,频繁地被误译为“おそれいります”和“はずかい”。这种由于语言上的错位从而滋生的在一定的场景中不能正确地使用合适的语言表现的情况,不仅外语学习者时常产生困惑,甚至在中日两国人民跨文化交际中也经常导致双方的误解和不快。因此,为了填补由于中日“道歉型”感谢表达方式使用差异而导致的两国人民的交流障碍,本研究以汉语母语人群和日语母语人群为对象,通过填写调查问卷和事后采访,从性别差、年龄差、会话双方关系以及说话人心理活动等角度考察了以“すみません”和“不好意思”为代表的中日语言“道歉型”感谢表达方式。在力求归纳出真实的使用状况和使用倾向的基础上,洞察中日使用人群的使用心理,并从文化以及社会角度对导致差异的原因进行了论述研究。根据采集数据的分析结果,如本稿章节第四章所述,无论在同一感谢的场景或者是不同的场面里,中日“道歉型”感谢表达方式的使用在使用类型、使用心理上均存在明显差异。并且通过对中日“道歉型”感谢表达方式异同的社会文化背景的考察,对日本文化中的“耻文化”、“纵型社会的序列意识”、“集团主义”以及中国传统的“敬老”、“个人主义”等要素进行了比较分析。

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对比性话语标记语在英语演讲中的应用研究 ——以大学生英语演讲稿为例

对比性话语标记语在英语演讲中的应用研究 ...

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作者：牛学艳中国石油大学(华东)

学位级别：硕士

英语演讲比赛是一种特殊的交际方式,也是促进语言学习和文化交流的重要形式。而演讲稿又是演讲比赛成功与否的一大重要因素,同时具有书面语体和口语语体的特征。演讲稿中的话语标记语功能强大,却常常被演讲者所忽视。近年来,中外学者关... 详细信息

英语演讲比赛是一种特殊的交际方式,也是促进语言学习和文化交流的重要形式。而演讲稿又是演讲比赛成功与否的一大重要因素,同时具有书面语体和口语语体的特征。演讲稿中的话语标记语功能强大,却常常被演讲者所忽视。近年来,中外学者关于话语标记语的成果颇丰,但在英语演讲领域,从话语标记语,特别是某一类话语标记语的角度出发,研究不足。对比性话语标记语可标识语言片段之间的对比性关系,是英语口语与写作中的重要语言形式。本文通过对比研究中外大学生英语演讲稿中对比性话语标记语的使用频率等方面的异同,旨在发现中国大学生在对比性话语标记语使用上出现的问题以及探讨问题出现的可能的原因,揭示对比性话语标记语在英语演讲中的功能,为今后对比性话语标记语在英语教学特别是英语演讲方面提供启示和借鉴意义;同时,也为基于语料库的数据驱动教学提供案例分析。本文在关联-顺应理论框架下,选用了100篇中外国家级英语演讲比赛的文稿,自建中国大学生英语语料库和母语者语料库进行对比研究。中国大学生英语演讲稿主要来源于中国日报杯、外研社杯和21世纪网举办的国家级大学生英语演讲比赛。而母语语料库采用的是英语为母语的学生所创,主要来自于美国演讲协会举办的比赛及美国一年一度的C.Henry Smith Oratorical Contest大学生演讲比赛。结果发现,中国大学生的对比性话语标记语的使用频率总体上低于母语使用者,且使用种类缺乏多样性。此外,较母语使用者而言,中国大学生过多使用了though和instead;而明显过少地使用了but,however,yet,still,in fact,although和rather。就对比性话语标记语的功能而言,中国大学生主要通过对比性话语标记语限制听者可能存在的假设语境,以便帮助听者通过较小的努力获取最佳关联,准确传达自己真正想要表达之意;同时,中国学生最常用到的功能是表达转折和强调之意以引起听众的注意。此外,作者力图揭示:在遇到两个相似的对比性话语标记语的情况下,中国大学生使用对比性话语标记语是对语言不断选择和顺应的过程,其选择的结果是学生根据交际语境和语言语境特别是语言结构做出顺应性选择的结果。本文探讨了大学生英语演讲稿中对比性话语标记语的使用,丰富了英语演讲领域的研究成果。最后,作者倡导建立话语标记语语料库,提倡数据驱动教学,真正使学习者成为学习中心,旨在为英语教学带来启示。

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《开明国语课本》教材编写特点及对当下的启示

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作者：冯达内蒙古师范大学

学位级别：硕士

语文教育在学生的整个教育阶段占有十分重要的地位。随着时代的发展,对语文教育质量的要求越来越高,特别在小学教育阶段,语文教学质量的好坏会直接影响学生后续的学习。因此,研究小学语文教育的全部内容,包括语文教材的编写,有着重要的... 详细信息

语文教育在学生的整个教育阶段占有十分重要的地位。随着时代的发展,对语文教育质量的要求越来越高,特别在小学教育阶段,语文教学质量的好坏会直接影响学生后续的学习。因此,研究小学语文教育的全部内容,包括语文教材的编写,有着重要的意义。在悠久的语文教育发展过程中,民国时期的语文教育正处于新旧交替与转型的重要时期,《开明国语课本》(1932年版)正是诞生于这样的时期。受时代性的影响,这套教材也相应的具备了与当今小学语文教材有所不同的编写特点。《开明国语课本》的编者是叶圣陶与丰子恺两位大师。叶先生是我国著名的作家和教育家,他将创作与教育相结合,创作出符合儿童思维特点的语文课本以满足儿童对语文基础的学习需要;丰子恺先生是我国著名的文学家与画家,他将叶先生的文字与他所作的漫画相结合,创作出符合儿童心理特点的漫画。两位先生均从儿童视角出发,编写出符合儿童教育观的小学语文学习教材,这在当时及后来的语文教学发展过程中占据着重要地位。《开明国语课本》蕴含的儿童观,将儿童作为教材编写的中心思想,以儿童生活为线条作为课文编写主题,不仅影响当时小学语文教材编写的模式,同时对当下小学语文教材具有重要的启示与参考价值。本文通过对《开明国语课本》教材的分析,归纳其编写的模式;通过教材文本的研究,总结其编写的特点,为当下小学语文教材的编写提供有价值的借鉴。本文通过对选题原因、研究方法和核心概念的必要陈述,及前辈学者相关研究成果的梳理与述评,发现本文研究的逻辑起点,从理论和实践两个方面说明本文研究的价值与意义。从结构、题材、体裁、语言、插图、书法六个角度剖析《开明国语课本》编写方面的特点,即结构完整、以儿童为中心、以生活为本位、体裁丰富、语言简练、插图与书法极为美观,贴近儿童生活的特点。本文在论述中通过教材文本、插图及相关表格数据为例证,突出了《开明国语课本》教材编写的独特之处,并与当下人教版小学语文教材编写的形式、内容进行有意的对比分析,揭示其对当下小学语文教材编写的启示。

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