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“学前教育体验式课程动态授课模式”构建实践——西宁市城西区光华小学附属幼儿园教科研发展侧记

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青海教育 2020年第9期 F0004-F0004页

作者：无西宁市城西区光华小学附属幼儿园

西宁市城西区光华小学附属幼儿园以"养育品质培育素养葆有童真奠基终生"为办园理念,依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,进行了"学前教育体验式课程动态授课模式"构建实践,使五大领域课程实施更具操作性和趣味性... 详细信息

西宁市城西区光华小学附属幼儿园以"养育品质培育素养葆有童真奠基终生"为办园理念,依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,进行了"学前教育体验式课程动态授课模式"构建实践,使五大领域课程实施更具操作性和趣味性。从2017年9月开始,依据园所实际精心设计并陆续开设了六大场馆:"创意坊——映像童画""音乐坊——鼓乐童奏""舞蹈案——童星舞韵""绘本馆——童话森林""阳光房——童趣农场""烘焙屋——童焙麦香";将课、程设置为"三三四结构,即30%基础课程(传统教学方式)、30%普及课程(区域活动)、40%园本课程,采用循环、交替的方式授课,让幼儿从固定的教室走出来,在六大场馆中走班学习。

关键词：学前教育构建实践园本课程城西区教科研绘本馆授课模式传统教学方式

“学前教育体验式课程动态授课模式”构建实践——西宁市城西区光华小学附属幼儿园教科研发展侧记

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青海教育 2020年第Z3期 98-98页

西宁市城西区光华小学附属幼儿园以"养育品质培育素养葆有童真奠基终生"为办园理念,依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,进行了"学前教育体验式课程动态授课模式"构建实践,使五大领域课程实施更具操作性和趣味性...

关键词：

党组织领导下的大思政课程体系构建思考——以西宁市城西区五四小学为例

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青海教育 2024年第7期 91-92页

作者：祁颖西宁市城西区五四小学

大思政课是学校培根铸魂、启智润心的重要载体。西宁市城西区五四小学坚持党建引领,整合教育资源,构建了党组织领导下的大思政课程体系,切实促进大思政课协同育人实效性的提升。

关键词：大思政课党组织领导协同育人实效探究

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差异教育视域下的小学体育大单元教学

青海教育 2024年第5期 37-38页

作者：张晨西宁市城西区文汇小学

随着教育改革的深入,社会各界更加重视学生的身心健康。在多元化教学活动中,教师应尊重学生的个体差异,制定更符合学生长期发展的教学计划,摒除传统教育中的单一和固化思维,以学生为主体,完善对教学活动的创新,调动学生的课堂参与兴趣,... 详细信息

随着教育改革的深入,社会各界更加重视学生的身心健康。在多元化教学活动中,教师应尊重学生的个体差异,制定更符合学生长期发展的教学计划,摒除传统教育中的单一和固化思维,以学生为主体,完善对教学活动的创新,调动学生的课堂参与兴趣,全面改革教育教学,打造更积极、更有趣味的教学环境。

关键词：小学体育差异教育大单元教学策略

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小学英语项目式作业设计与实施

青海教育 2024年第4期 37-38页

作者：胡君雅西宁市城西区文逸小学

项目式作业,是以项目为载体的综合性课后作业,着眼于发展小学生英语学科核心素养。本文结合具体案例,从主题引领、作业目标、分层设计、进阶实施、以评促学等方面阐述了项目式作业的设计理念、策略以及实践意义。

关键词：小学英语项目式作业设计实施策略

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小学语文革命文化题材教学探析

青海教育 2024年第1期 41-41,43页

作者：王祯西宁市城西区虎台小学

本文就如何在有限的课堂中将革命文化题材类的文本中所蕴含的革命精神、文化精髓,更高效地传递给每一个学生,在革命文化的熏陶中,帮助小学生树立正确的人生观、价值观进行了探析。

关键词：小学语文革命文化教学策略

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以任务群为载体推动学生整本书阅读

青海教育 2024年第6期 23-23,26页

作者：李国红西宁市城西区新宁路小学

整本书阅读是以激发学生阅读兴趣为导向,以开展多样的阅读活动为载体,以促进学生全面发展为核心,构建学生的阅读体系。教师应正确认识整本书阅读的重要性,给予学生自由阅读的空间,认真引导学生采用适宜的阅读方法,使其在丰富多彩的图书... 详细信息

整本书阅读是以激发学生阅读兴趣为导向,以开展多样的阅读活动为载体,以促进学生全面发展为核心,构建学生的阅读体系。教师应正确认识整本书阅读的重要性,给予学生自由阅读的空间,认真引导学生采用适宜的阅读方法,使其在丰富多彩的图书世界中享受整本书的阅读乐趣,形成终身受益的阅读习惯。

关键词：小学语文任务群整本书阅读

基于“教学评一体化”的小学语文教学策略研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 195-198页

作者：单亚慧青海省西宁市城西区行知小学青海西宁810001

小学语文教学是培养学生语文素养的基础,同时也是学科能力和学科知识的初步建设阶段。语文教学涵盖了语言文字知识的传授、阅读能力的培养、写作技能的提升等多个方面,具有复杂性和多样性的特点。在此背景下,如何在小学语文教学中实现... 详细信息

小学语文教学是培养学生语文素养的基础,同时也是学科能力和学科知识的初步建设阶段。语文教学涵盖了语言文字知识的传授、阅读能力的培养、写作技能的提升等多个方面,具有复杂性和多样性的特点。在此背景下,如何在小学语文教学中实现“教学评一体化”,这既需要重视学科知识的传授,又需要注重学科能力的培养。本文将以“教学评一体化”为基础,探讨小学语文教学的新策略,旨在深化教育教学改革,提升语文教学质量。

关键词：教学评一体化小学语文教学策略

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小学数学课堂教学提问的有效性及优化策略

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0161-0164页

作者：白映东青海省西宁市城西区新宁路小学青海西宁810000

为了激发学生对数学知识的好奇心,形成浓厚的探究欲望。本文对小学数学课堂教学提问的设计原则进行了概述,并分析了数学课堂教学提问的重要作用,同时详细阐述了提问中存在的不足,包括课堂提问设计不够精准、过于强调问题标准答案、学生... 详细信息

为了激发学生对数学知识的好奇心,形成浓厚的探究欲望。本文对小学数学课堂教学提问的设计原则进行了概述,并分析了数学课堂教学提问的重要作用,同时详细阐述了提问中存在的不足,包括课堂提问设计不够精准、过于强调问题标准答案、学生回答问题不够积极等。最后提出小学数学课堂教学提问的优化策略,通过提高课堂教学提问的针对性、强化课堂教学提问的趣味性以及控制好学生回答问题的时间等措施,全面提高课堂提问的有效性,促进学生思维发展。

关键词：小学数学课堂教学提问有效性优化策略