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教师教材观:新教材使用效能提升的重要支点

内蒙古社会科学 2025年第1期46卷 190-197页

作者：张铭凯程姣姣西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

教师教材观是教师对教材的根本性认识、立场和理念的内生性生成与衍射式呈现,直接影响着实践场域的教材运作及其效能提升。促进与新课程标准相适配的新教材价值实现,要把教师教材观作为重要视点和关键保障。回顾已有教师教材观可知,其... 详细信息

教师教材观是教师对教材的根本性认识、立场和理念的内生性生成与衍射式呈现,直接影响着实践场域的教材运作及其效能提升。促进与新课程标准相适配的新教材价值实现,要把教师教材观作为重要视点和关键保障。回顾已有教师教材观可知,其主要表征为基于“我者”立场、“他者”立场和“交互”立场三种核心价值意识,这是推进教师新教材观重塑的前提性认识。而教师是教材使用中最关键的主体,教师教材观贯穿教材使用的全过程且孕育着教材的实践品格,这正是教师教材观影响教材的使用效能的价值机理。由此来看,提升新教材使用效能特别需要教师审慎理解教材变革、科学推进教材实践、自觉展开教材反思,由此塑造与新教材相适配的教师教材观。具体而言,可以从唤起教师对新教材使用的使命感、强化教师新教材使用的适应性测度、展开常态化教材使用的增值性引领、激活数智技术对教材使用的潜能和谋求教材创新使用的广泛性共识五个方面,探寻认知觉醒、过程监测、行动跟进、技术赋能和协同支持的教师教材观更新路向,最终以恰切、适配、有效的教师教材观保障新教材使用效能的不断提升和价值的稳步实现。

关键词：新课程标准新教材教师教材观教材使用效能立德树人

职业教育赋能新质生产力的主攻方向、现实挑战与应对举措

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成人教育 2025年第3期45卷 57-66页

作者：黄一鸥么加利西南大学教育学部重庆400715 西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715

发展新质生产力是新时期我国实现高质量发展的战略突破方向。职业教育赋能新质生产力要坚持“人才赋能、科技赋能、生态赋能、发展赋能”的主攻方向。围绕职业教育人才培养能力“弱化”、科研体系“僵化”、产教融合模式“固化”、专业... 详细信息

发展新质生产力是新时期我国实现高质量发展的战略突破方向。职业教育赋能新质生产力要坚持“人才赋能、科技赋能、生态赋能、发展赋能”的主攻方向。围绕职业教育人才培养能力“弱化”、科研体系“僵化”、产教融合模式“固化”、专业供给“老化”等现实挑战,提出以下高质量赋能新质生产力的应对举措:以落实立德树人根本任务为“魂”,聚焦培养德技兼修的创新型工匠;以树立新质人才培养观为“纲”,提升技术技能人才培养质量;以完善科研体系为“器”,提高职业教育科研创新能力;以全面深化产教融合为“要”,打造新型产教融合体;以优化专业供给为“基”,面向新兴和未来产业布局专业。

关键词：职业教育新质生产力科研体系产教融合专业产业发展

“跳出教育看教育”:作为一种教育强国建设的方法论

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中国教育学刊 2025年第2期 7-14页

作者：田晓伟李同同西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

推进教育强国建设必须具备方法论自觉。科学的方法论对行动主体甄别非传统视域下教育发展问题、依据教育规律进行思考和行动、系统构建教育强国理论体系具有重要作用。以“跳出教育看教育”作为教育强国建设的方法论可以发现,教育与政... 详细信息

推进教育强国建设必须具备方法论自觉。科学的方法论对行动主体甄别非传统视域下教育发展问题、依据教育规律进行思考和行动、系统构建教育强国理论体系具有重要作用。以“跳出教育看教育”作为教育强国建设的方法论可以发现,教育与政治、经济、战略、民生、文化之间存在深层的多边关系和互动影响,通过教育强国建设能够强化中国特色的政治属性,支撑一体化的国家战略体系,厚植服务人民的民生底色,构建新质生产力驱动的经济发展模式和塑造更加繁荣的文化生态。在现实推进中,要突出教育的政治属性,从国家利益的大政治上办教育;定位教育的战略属性,协同实施教育科技人才一体化战略;基于教育的民生属性,提升人民幸福感获得感;把握教育的经济属性,促进经济社会高质量发展;理解教育的文化属性,建设中华民族现代文明。

关键词：跳出教育看教育教育强国建设方法论

人工智能教育应用政策的差异、共识与趋向——基于中、日、英、美四国比较

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现代远程教育研究 2025年第1期37卷 73-83页

作者：罗江华钟文俊陈艺西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715

人工智能在教育领域的应用为教育变革提供了动力,其相关政策成为引领教育数字化转型的风向标。对人工智能教育应用政策进行国际比较研究,有助于增强人们对全球教育技术发展趋势的全局性理解,并帮助政策制定者设计更具前瞻性和适应性的... 详细信息

人工智能在教育领域的应用为教育变革提供了动力,其相关政策成为引领教育数字化转型的风向标。对人工智能教育应用政策进行国际比较研究,有助于增强人们对全球教育技术发展趋势的全局性理解,并帮助政策制定者设计更具前瞻性和适应性的政策框架。通过比较分析中、日、英、美四国近年来发布的相关政策文本发现,各国均日益重视人工智能在教育中的普及应用,但其对政策工具的选择和政策目标的设定存在显著差异。在政策工具整体结构方面,中国偏向于供给型政策工具,强调直接供给,注重基础设施建设与人才培养项目等投入;而日、英、美三国倾向于环境型工具,致力于营造支持性环境。在政策目标实现的策略层面,中国采用“专注聚焦”模式,而日、英、美三国则强调“平衡多元”。尽管存在上述差异,但四国在强化教育科技领军人才的培养机制、建立多元主体协作参与的保障体系,以及打造高质量且包容的数字教育生态方面已形成发展共识。从全球趋势来看,未来世界各国对教育科技领域人才的培养和竞争将日益加剧,而各国可能会形成敏捷治理的政策框架,并利用人工智能增进教育的广泛包容性,同时产学研合作将持续引领智能教育技术的本土创新。

关键词：人工智能教育应用政策比较政策工具政策目标

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趋同与异质:专业学位博士毕业生就业结构研究--基于全国30162条专业学位博士毕业生数据的实证分析

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研究生教育研究 2025年第1期 97-108页

作者：罗洪川张学敏甘雪岩西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学研究生院重庆400715

基于全国30162条专业学位博士毕业生数据,从趋同性和异质性两个维度探讨其就业规模、结构及时空分布样态。研究发现,在就业规模方面,专业学位博士毕业生具有高度趋同性,体现在高就业率(99.02%)和低待业率,且不同专业学位类别的博士生就... 详细信息

基于全国30162条专业学位博士毕业生数据,从趋同性和异质性两个维度探讨其就业规模、结构及时空分布样态。研究发现,在就业规模方面,专业学位博士毕业生具有高度趋同性,体现在高就业率(99.02%)和低待业率,且不同专业学位类别的博士生就业率均较高。在就业结构方面,因专业学位类别培养目标不同而具有显著异质性,具体体现在就业单位选择异质性、工作性质异质性以及地区分布异质性三个方面。在就业单位选择方面,医学类专业学位博士倾向于选择医疗卫生单位就业,教育博士倾向于选择高等学校就业,工程博士倾向于选择企业就业。在就业工作性质方面,教育博士及工程博士倾向于从事管理工作,医学类专业学位博士倾向于从事教育与(或)科研工作。在就业时空分布方面,人力资本积累地区、高质量经济发展地区的人才供给能力与吸引力显著。基于此,提出教育管理部门、研究生培养单位、就业管理部门及企业应紧密结合国家急需及经济社会发展需求,积极设置开展相关专业学位类别研究生教育并稳步扩大专业学位博士生培养规模。在产教融合和科教融汇的协同育人机制下,致力于培养理论指导实践、实践融合理论的复合型专业学位博士生。

关键词：专业学位博士毕业生就业结构就业规模就业地区

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高等职业教育高质量发展指数的指标体系构建——基于70份政策文本的NVivo质性分析

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湖北民族大学学报(哲学社会科学版) 2025年

作者：彭洪莉朱德全西南大学教育发展研究院/西南民族教育与心理研究中心

高等职业教育已迈入高质量发展阶段,国家顶层设计与地方接续联动的政策推进效力显著。构建高等职业教育高质量发展指数的指标体系,可为监测高等职业教育高质量发展态势以促进职业教育强国建设提供新视角、新思路和新工具。基于扎根理论... 详细信息

高等职业教育已迈入高质量发展阶段,国家顶层设计与地方接续联动的政策推进效力显著。构建高等职业教育高质量发展指数的指标体系,可为监测高等职业教育高质量发展态势以促进职业教育强国建设提供新视角、新思路和新工具。基于扎根理论,运用NVivo14.0软件对2014—2024年间国家和地方政府所发布的相关政策文本进行三级编码,识别、分析和提炼出可用于测度高等职业教育高质量发展指数的量化指标,并通过理论饱和度检验论证编码结果的可信度与可靠性以及指标体系构建的客观性与科学性。最终确立由5个一级指标、21个二级指标和67个三级指标所构成的高等职业教育高质量发展指数指标体系,综合反映高等职业教育人才培养指数、科教融汇指数、产教融合指数、社会服务指数和国际交流指数,为后续开展高等职业教育高质量发展指数实证研究供给理论评价模型与实践测度工具。

关键词：高等职业教育高质量发展指数职业教育强国

西部大开发背景下职普融通教材建设:价值诉求、逻辑遵循与路径选择

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中国职业技术教育 2025年第1期 42-48,57页

作者：朱德全曹渡帆西南大学教育学部西南大学“西部职普融通教材研究”国家教材建设重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心

西部地区高质量教育体系建设的关键在职普融通,职普融通的关键在课程,而课程的关键在教材建设。在西部大开发形成新格局的背景下,职普融通教材承载了更多的价值诉求,加快职普融通教材建设是促进西部地区产业转型升级的重要方式,是西部... 详细信息

西部地区高质量教育体系建设的关键在职普融通,职普融通的关键在课程,而课程的关键在教材建设。在西部大开发形成新格局的背景下,职普融通教材承载了更多的价值诉求,加快职普融通教材建设是促进西部地区产业转型升级的重要方式,是西部地区教育改革发展的关键一环,更是西部地区人力资源开发的有效途径。西部大开发背景下职普融通教材建设作为一项综合性的教育工程,要遵循“区域适配”的社会逻辑、“多元一体”的文化逻辑,以及“知行合一”的教育逻辑,进而以教材为载体打破职普分离的壁垒,精准满足西部大开发战略对西部地区经济社会、文化政治与人才培养的需求。未来,西部地区职普融通教材建设要以“素质提升”为目标,以“理实共融”为重点,以“区域特色”为资源,为推进西部大开发形成新格局提供持久的教育活力。

关键词：西部大开发西部地区职普融通职业教育教材

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中国职业教育现代化发展指数与区域比较

新华文摘 2025年第3期 121-124页

作者：朱德全曹渡帆西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学部

中国职业教育现代化发展的指标构建中国式现代化理论是中国职业教育现代化发展的理论之根与实践之基。基于此,本研究将在中国职业教育现代化的内涵与特征的基础上,结合相关政策要求、已有文献成果和可获得的数据构建中国职业教育现代化... 详细信息

中国职业教育现代化发展的指标构建中国式现代化理论是中国职业教育现代化发展的理论之根与实践之基。基于此,本研究将在中国职业教育现代化的内涵与特征的基础上,结合相关政策要求、已有文献成果和可获得的数据构建中国职业教育现代化发展的评价指标体系。

关键词：职业教育现代化评价指标体系内涵与特征数据构建指标构建

师生关系与小学生攻击行为的关系:自尊和亲子亲合的作用

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心理发展与教育 2025年第1期41卷 99-108页

作者：余宾郭成缪华灵彭于珏西南大学心理学部西南大学心理健康教育研究中心重庆400715

本研究采用问卷法,对5482名来自7所小学的四到六年级学生进行调查,探讨师生关系与小学生攻击行为之间的关系,同时考察自尊和亲子亲合在其中的作用机制。在控制性别和年龄后,结果发现:(1)师生关系显著负向预测小学生的攻击行为;(2)师生... 详细信息

本研究采用问卷法,对5482名来自7所小学的四到六年级学生进行调查,探讨师生关系与小学生攻击行为之间的关系,同时考察自尊和亲子亲合在其中的作用机制。在控制性别和年龄后,结果发现:(1)师生关系显著负向预测小学生的攻击行为;(2)师生关系越好,小学生的自尊水平越高,攻击行为越少;(3)师生关系对小学生攻击行为的直接效应和间接效应均受到亲子亲合的调节,具体而言,随着亲子亲合水平的增强,师生关系对自尊的正向预测作用和对攻击行为的负向预测作用均增强,而自尊对攻击行为的负向预测作用则减弱;反之亦然。本研究有利于揭示师生关系与小学生攻击行为间的关系,对预防和干预小学生的攻击行为有一定启示意义。

关键词：小学生师生关系自尊亲子亲合攻击行为