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人工智能教育的情感文明:何以必要与何以可为

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中国电化教育 2021年第5期 70-77页

作者：赵鑫吕寒雪西南大学基础教育研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

人工智能教育作为信息时代的教育理念和教育形态,呈现出蓬勃发展之势,其高度发达的技术文明呼唤相应的情感文明予以平衡。人工智能教育的情感文明是指人工智能教育系统在情感层面达臻开明与进步的合理状态,由此形成富有育人价值的情感... 详细信息

人工智能教育作为信息时代的教育理念和教育形态,呈现出蓬勃发展之势,其高度发达的技术文明呼唤相应的情感文明予以平衡。人工智能教育的情感文明是指人工智能教育系统在情感层面达臻开明与进步的合理状态,由此形成富有育人价值的情感境界。情感文明作为促进人工智能教育变革创新的精神力量,能够彰显人工智能教育的情本文化,落实人工智能教育的成人之学,完善人工智能教育的实践逻辑。建设人工智能教育情感文明需要提升人工智能教育场域的情感温度、合理遵循人工智能教育的情感规则、培育人工智能教育主体的情感修养,以及有效运用人工智能教育的情感资源,厚植人工智能教育的情感底蕴,走向技术文明与情感文明和谐共生的育人境界。

关键词：人工智能教育情感文明情本文化情感修养情感场域

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教师自主提炼教学主张的方法

课程．教材．教法 2022年第7期42卷 147-153页

作者：王天平西南大学基础教育研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

教学主张是教师对如何开展教学活动所持的个人化教学见解,是优秀教师专业发展的重要标志。教师自主提炼教学主张的方式有抽取教学实践知识、澄清教学观念系统、外显教学活动图式。教师自主提炼教学主张的流程包含厘定方向、提取概念、... 详细信息

教学主张是教师对如何开展教学活动所持的个人化教学见解,是优秀教师专业发展的重要标志。教师自主提炼教学主张的方式有抽取教学实践知识、澄清教学观念系统、外显教学活动图式。教师自主提炼教学主张的流程包含厘定方向、提取概念、建构语义、拓展模式、检测理论。教师自主提炼教学主张的条件包括教学经验持续增长、自觉学习有关理论、采取教学学术研究、不断进行言语表达和获得适切的专业指导。

关键词：教学主张教学经验教学见解教师专业发展

中华优秀传统文化融入小学数学教科书:现实样态与行动路向

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课程．教材．教法 2021年第11期41卷 92-99页

作者：陈婷李兰西南大学基础教育研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

中华优秀传统文化由文化形态转化为教育形态能有效发挥其促进"转识成智"、植入文化基因、形塑内在精神力量的巨大价值。教科书作为承载文化内核和培根铸魂的重要载体,是实现其形态转变的必要前提。以人教版小学数学教科书为例,管窥中华... 详细信息

中华优秀传统文化由文化形态转化为教育形态能有效发挥其促进"转识成智"、植入文化基因、形塑内在精神力量的巨大价值。教科书作为承载文化内核和培根铸魂的重要载体,是实现其形态转变的必要前提。以人教版小学数学教科书为例,管窥中华优秀传统文化在教科书中的现实样态,发现中华优秀传统文化在教科书年级、领域、栏目中全方位分布,层次分明;载体形式多样,选材丰富;运用方式多元,显隐结合。未来,还需重视中华优秀传统文化进数学教科书的顶层设计,补足中华优秀传统文化在教科书中的结构短板,科学统筹学生学习的中华优秀传统文化题材,设计立体多元的中华优秀传统文化渗透方式。

关键词：中华优秀传统文化小学数学教科书结构分布载体形式运用方式

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课程文本理解的情感逻辑和育人路径

南京社会科学 2022年第8期 143-151页

作者：赵鑫西南大学基础教育研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

课程文本理解是义务教育课程实施的关键环节,强调教师和学生将课程体系和教材体系有效转化为学生的知识体系和价值体系,本质上是一种富有情感性与生命性的育人活动。情感在课程文本理解过程中发挥着重要作用,展现出相应的情感逻辑,即情... 详细信息

课程文本理解是义务教育课程实施的关键环节,强调教师和学生将课程体系和教材体系有效转化为学生的知识体系和价值体系,本质上是一种富有情感性与生命性的育人活动。情感在课程文本理解过程中发挥着重要作用,展现出相应的情感逻辑,即情感开辟解读课程文本的道路、深化对课程文本的诠释、提升转化课程文本的能力以及推动个体知识的构建。为实现课程文本的育人价值,师生需要结合课程文本所蕴含的文化体系和自身的认知逻辑,把握情感逻辑,提升育人功能,在课程文本理解中树立情感信任、增强情感互动、促进情感亲和并达成情感共鸣。

关键词：课程文本课程理解情感逻辑情感共鸣育人路径

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人工智能时代的知识教学变革

湖南师范大学教育科学学报 2021年第1期20卷 47-54页

作者：王天平闫君子西南大学基础教育研究中心/教育学部重庆400715

在人工智能时代,算法的不断优化使人工智能可试图模拟人的思维,积极地挣脱人类的束缚,带动人工智能主动渗透到教学活动中。人工智能诱发了更高效的知识生产方式、更软化的知识形态和更灵活的知识传播环境,极大地强化了知识教学的生成性... 详细信息

在人工智能时代,算法的不断优化使人工智能可试图模拟人的思维,积极地挣脱人类的束缚,带动人工智能主动渗透到教学活动中。人工智能诱发了更高效的知识生产方式、更软化的知识形态和更灵活的知识传播环境,极大地强化了知识教学的生成性,使知识教学的目标偏向于增强学习者在知识理解中自主建构知识意义的能力,培养学习者在知识掌握过程中的批判反思意识,提升学习者在知识迁移中应用知识的程度。为更好地实现知识教学变革的目标,人工智能时代的知识教学变革路径需紧扣教学目标的内涵,注重高阶思维能力的养成;重构教学主体关系,充分发挥人的主观能动性;侧重教学情感的培养,理解知识表达的意义;合理利用人工智能技术,提升知识教学变革的效率。

关键词：人工智能知识教学知识教学变革教学活动

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课堂情境中深度学习行为的影响因素研究

湖南师范大学教育科学学报 2024年第4期23卷 31-41,106页

作者：王天平牌代琼周蕾陈代丽李杨明菲西南大学基础教育研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发... 详细信息

为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发生、高阶认知目标和诊断性评价对深度学习行为发生的影响更为显著、直观性和参与性强的教学方法有更利于高阶学习行为的发生,而传统教学媒体和一般教学环境不利于深度学习行为的发生。由此,在课堂教学过程中,需结合学生素养发展需求和教学活动情境特点,革新课堂教学理念,营造积极主动的课堂氛围,选择恰当的教学方法,优化知识内容呈现方式,发挥及时评价的作用等,有效引导和驱动有层次、有结构、可持续和可拓展的深度学习行为的发生。

关键词：课堂情境深度学习行为教学视频分析影响因素学生高质量发展

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教师核心素养教育胜任力研究

课程．教材．教法 2020年第2期40卷 132-138页

作者：王海霞唐智松西南大学教育学部重庆400715 西南大学基础教育研究中心重庆400715

作为对已有教育理论与实践的继承与超越,核心素养教育存在实施的必要性、可能性。教师的核心素养教育胜任力具有客观性特质,在结构上包括专业能力、专业知识、基本理念和职业道德。它既是具有内在结构的独立存在,又是具有相互联系的整... 详细信息

作为对已有教育理论与实践的继承与超越,核心素养教育存在实施的必要性、可能性。教师的核心素养教育胜任力具有客观性特质,在结构上包括专业能力、专业知识、基本理念和职业道德。它既是具有内在结构的独立存在,又是具有相互联系的整体存在。只有经历“接触—认识”“认同—接受”和“践行—反思”等基本环节,教师才能逐步从练手转变为熟手,进而提升到名师或专家层次。核心素养教育胜任力的培育路径包括自主学习和自主试验等自主探索,专题培训和教学示范等外部驱动,绩效考核改革和社会舆论转变等环境支持。

关键词：核心素养教育胜任力关键能力

基础教育增值评价:内涵、价值与实证研究——以新时代中小学生阅读素养为例

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中国电化教育 2022年第10期 47-55,71页

作者：李毅郑鹏宇黄怡铭西南大学教育学部重庆400715 西南大学基础教育研究中心重庆400715

探索增值评价是完善基础教育评价体系,推动新时代基础教育高质量发展的重要抓手。该研究首先阐述了基础教育增值评价的内涵:关注学生纵向发展进步、重视学生综合素质提升、强化各教育主体“净效应”区分及紧扣“学生发展”的评价落脚点... 详细信息

探索增值评价是完善基础教育评价体系,推动新时代基础教育高质量发展的重要抓手。该研究首先阐述了基础教育增值评价的内涵:关注学生纵向发展进步、重视学生综合素质提升、强化各教育主体“净效应”区分及紧扣“学生发展”的评价落脚点。其次提出了增值评价对促进基础教育高质量发展的重要价值:创新评价理念、革新评价方式、优化评价环境。再次探讨了基础教育增值评价的实现路径:模型应用本土化、指标设计综合化、工具选择多元化、实践推广试点化。最后以中小学生阅读素养为例,剖析了增值评价对阅读素养内涵与价值的重构与引领,并在全国范围抽样采用实证研究方法,先对阅读素养增值现状进行差异比较,发现:(1)女生在阅读兴趣增值上更为突出,四年级学生的阅读素养增值幅度更大;(2)家庭社会经济文化地位越高,学生阅读素养的增值幅度越大;(3)设有阅读基金与地处西部的学校,其学生阅读素养增值更为显著;再运用分层多元回归模型,从个体、家庭、教师、学校四个层面对增值部分进行影响因素分析,提出针对性对策建议。

关键词：阅读素养增值评价阅读教学中小学校

虚拟实验平台在“寄生虫病学”教学中的创新应用与学习效果评估

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科技风 2025年第1期 79-81页

作者：于红杨杰西南医科大学基础医学院

本研究旨在探讨虚拟实验在“寄生虫病学”教学中的应用效果。通过设计并整合一款虚拟实验平台应用于“寄生虫病学”教学，分析学生的参与度、学术成绩和反馈数据，评估了虚拟实验的教育效果。研究发现，与传统实验相比，学生积极参与虚... 详细信息

本研究旨在探讨虚拟实验在“寄生虫病学”教学中的应用效果。通过设计并整合一款虚拟实验平台应用于“寄生虫病学”教学，分析学生的参与度、学术成绩和反馈数据，评估了虚拟实验的教育效果。研究发现，与传统实验相比，学生积极参与虚拟实验，并取得了在学术成绩上显著的进展，讨论中详细探讨了虚拟实验的优势、限制和创新性，强调了其对互联网教育和寄生虫学教育领域的重要意义。然而，研究也指出了虚拟实验的局限性，并提出了未来研究和改进的方向。这些结果表明虚拟实验为“寄生虫病学”教育提供了新的可能性，有望改善学术成绩和学习参与度，但需要进一步研究和改进以确保教育质量和有效性。

关键词：寄生虫病学虚拟实验平台学习效果