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共同记忆塑造与清王朝“中国认同”建构

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第1期45卷 174-180页

作者：崔欣西北师范大学教育学部

历史记忆在特定社会体制和文化传统中产生,存在于叙事和学习等社会互动中,历史记忆蕴含着国家、民族的政治文化体验和共同情感,是文化的重要组成部分,也是国家认同、民族认同赖以形成的根基。清朝统治者在将清王朝凝聚成地理的、政治的... 详细信息

历史记忆在特定社会体制和文化传统中产生,存在于叙事和学习等社会互动中,历史记忆蕴含着国家、民族的政治文化体验和共同情感,是文化的重要组成部分,也是国家认同、民族认同赖以形成的根基。清朝统治者在将清王朝凝聚成地理的、政治的、文化的共同体并进行有效管理的过程中,把自己理解为一个涵盖全体(即“中国”)的身份认同的一部分,继承并发展中国的历史传统——“中国认同”意识,接受、吸纳域内以汉文化为代表的多元文化,穿越和打破王朝内各族群文化界限,整合王朝历史记忆,完成清王朝“中国认同”的内涵建构。因此,阐释清朝历史上各民族的“中国”意识和“中国”认同现象,探索“中国”作为“国家”的独特生长方式,总结中华民族认同形成的动因和方式、类型与规律,这对当下铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。

关键词：清王朝大一统历史记忆中国认同中华民族共同体

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“课程思政”英译的名与实

中国翻译 2024年第4期45卷 152-157页

作者：周亚莉戴玉冰刘润生西北师范大学

作为极具中国特色的教育学术语,“课程思政”具有鲜明的历史性和时代性。然而,学界对其英译问题的关注尚未聚焦于该术语的本体概念生成过程与价值意蕴。本研究借鉴概念史研究方法,爬梳“课程思政”一词的历史演进,描述“课程思政”的概... 详细信息

作为极具中国特色的教育学术语,“课程思政”具有鲜明的历史性和时代性。然而,学界对其英译问题的关注尚未聚焦于该术语的本体概念生成过程与价值意蕴。本研究借鉴概念史研究方法,爬梳“课程思政”一词的历史演进,描述“课程思政”的概念本体,厘清“课程思政”“学科德育”“思政课程”之间的关系,将“课程思政”英译为Moralsand Values Education throughout the Curriculum,强调其本质内涵与载体性和动态性,讲述中国教育立德树人的故事,助力中国特色教育术语在国际教育场域的跨语传播。

关键词：课程思政术语英译概念史内涵意义

人工智能赋能改进结果评价:问题、路径及展望

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中国考试 2024年第1期 34-44页

作者：刘邦奇汪张龙胡健刘碧莹讯飞教育技术研究院合肥230088 西北师范大学兰州730071

人工智能赋能改进结果评价,旨在克服评价实践中存在的评价内容片面、手段单一、唯分数等弊端,在评价工具的开发和量化结果的应用上不断创新突破。当前,以生成式人工智能为代表的人工智能前沿技术在教育领域表现出巨大的应用潜力和适用性... 详细信息

人工智能赋能改进结果评价,旨在克服评价实践中存在的评价内容片面、手段单一、唯分数等弊端,在评价工具的开发和量化结果的应用上不断创新突破。当前,以生成式人工智能为代表的人工智能前沿技术在教育领域表现出巨大的应用潜力和适用性,人工智能全面渗透到教育评价系统性变革的步伐再次加速,为改进结果评价带来新契机。以考试为代表的传统结果评价作为研究对象,在阐述结果评价特点、改进结果评价面临的现实困境及实践路径的基础上,深入分析人工智能在赋能结果评价工具、手段、输出及应用4个主要场景的典型技术应用,以期为一线教师和教育主管部门理解和掌握人工智能赋能改进结果评价的规律、开展人工智能支持的评价改革实践提供参考。

关键词：人工智能结果评价生成式人工智能评价改革

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语文写作增值评价的内在理路及其价值实现

课程．教材．教法 2024年第5期44卷 80-86页

作者：李金云朱若玉西北师范大学教育学部兰州730070

随着新时代教育评价改革的推进,增值评价已成重要探索方向。将增值评价运用于中小学语文写作教学领域,其内在理路表现为发展性的写作效益、综合性的写作素养、真实性的写作体验以及混合性的写作测评。其核心价值在于引领传统语文写作教... 详细信息

随着新时代教育评价改革的推进,增值评价已成重要探索方向。将增值评价运用于中小学语文写作教学领域,其内在理路表现为发展性的写作效益、综合性的写作素养、真实性的写作体验以及混合性的写作测评。其核心价值在于引领传统语文写作教学在素养时代实现深度变革:以增值评价撬动写作课程改革,重塑育人为本的写作课程理念、重构素养取向的写作课程内容、靶向循证为要的写作课程实施;以增值评价推动写作教学改进,改善功利学习收益的浅表化,转变传统写作过程的机械化,促进内隐能力结构的可视化,驱动无序写作行为的导向化。

关键词：增值评价写作评价写作课程写作教学

坚持以人民为中心建设教育强国:出场语境、核心内涵、实践路向

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新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期45卷 90-97页

作者：孙健薛晨西北师范大学马克思主义学院甘肃兰州730070 西北师范大学河西走廊研究院甘肃兰州730070

建设教育强国既是国家的战略部署,又是实现中华民族伟大复兴的基础性工程,最终目的是办好人民满意的教育,为人民提供更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的教育,要求必须将坚持以人民为中心融会贯通于建设教育强国全过程。坚持以人... 详细信息

建设教育强国既是国家的战略部署,又是实现中华民族伟大复兴的基础性工程,最终目的是办好人民满意的教育,为人民提供更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的教育,要求必须将坚持以人民为中心融会贯通于建设教育强国全过程。坚持以人民为中心发展教育,推进建设教育强国这一理念的出场有其思想渊源、文化根基和现实支撑,其核心内涵包括以党的全面领导为根本保障、以公平且有质量的教育为重要基础、以促进人的全面发展为价值旨趣。因此,在坚持以人民为中心发展教育,推进建设教育强国的进程中,要以坚持和加强党对教育工作的全面领导、落实立德树人根本任务、加快构建高质量教育体系、健全中国特色教师教育体系、持续深化教育领域综合改革以及完善教育对外开放战略策略为着力点,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、全面建成社会主义现代化强国奠定坚实的人才资源基础。

关键词：以人民为中心教育强国出场语境核心内涵实践路向

初中语文教育研究2023年度报告——基于《初中语文教与学》论文转载情况的统计与分析

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语文建设 2024年第5期 17-23页

作者：李金云蔡雅宁西北师范大学教育学部

通过对人大复印报刊资料《初中语文教与学》2023年度转载论文的统计与分析,初中语文教育研究的热点主要集中在“文化自信”的理解与培育、语文课程标准关键词解读、大单元教学探索、学习任务群的实施策略、写作教学的新视角、思维的多... 详细信息

通过对人大复印报刊资料《初中语文教与学》2023年度转载论文的统计与分析,初中语文教育研究的热点主要集中在“文化自信”的理解与培育、语文课程标准关键词解读、大单元教学探索、学习任务群的实施策略、写作教学的新视角、思维的多元培育、语文教育评价的专业化等方面。展望未来语文教育研究重点方向为:语文课程文化育人的内涵与路径、语文课标的概念解析、新版统编教材的解读与使用、核心素养导向的教学改革、任务群的理解与实施、素养指向的评价改革等。

关键词：初中语文教育研究年度报告人大复印报刊资料《初中语文教与学》

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再造真实:纪录片智能创作的理念与实践

当代电影 2024年第3期 66-74页

作者：赵洋西北师范大学传媒学院

人工智能技术的介入再一次挑战了纪录片“忠实再现”的权威。智能生成的影像与声音所产生的“真实的幻觉”,让真实性的确立成为了全新技术语境中的关键问题。图像的“精神相似”,使得人工智能生成的影像并没有损害纪录片表达真实的艺术... 详细信息

人工智能技术的介入再一次挑战了纪录片“忠实再现”的权威。智能生成的影像与声音所产生的“真实的幻觉”,让真实性的确立成为了全新技术语境中的关键问题。图像的“精神相似”,使得人工智能生成的影像并没有损害纪录片表达真实的艺术本质,而声音的真实来源和文本的真实归属,又让纪录片的创作拥有了更大的“声音自由”。尽管如此,在肯定人的主体性的同时让人工智能成为“合作者”而非“主导者”,或许才是纪录片智能创作更确定的未来。

关键词：人工智能纪录片智能创作真实性

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<诗经>劳动文化时空的构建及其价值意蕴

中南民族大学学报(人文社会科学版) 2024年

作者：赵晓霞西北师范大学教师教育学院

《诗经》不但刻画了生动的劳动图景和劳动者形象,而且构建了中华民族独特的劳动文化时空,形成了以劳动“安身立命”的道德感和“各尽其职”的劳动秩序观。《诗经》所蕴含的中华优秀传统劳动文化意蕴,就“为何劳动创造人”而言,指向物质... 详细信息

《诗经》不但刻画了生动的劳动图景和劳动者形象,而且构建了中华民族独特的劳动文化时空,形成了以劳动“安身立命”的道德感和“各尽其职”的劳动秩序观。《诗经》所蕴含的中华优秀传统劳动文化意蕴,就“为何劳动创造人”而言,指向物质和精神的双重富足;就“劳动何以创造人”而言,指向文化时空中人的主体性的确证;就“劳动创造了什么人”而言,指向培养“严谨而恭敬”“勤勉而自省”的君子人格。我们须在古今视域的融合中发扬文化自信,以构建新时代具有中国特色的劳动文化精神。

关键词：《诗经》劳动文化时空劳动道德感劳动秩序观文化自信

经济收入和父亲受教育程度对农村初中生学习投入的影响:家庭义务感和依赖教育性未来身份的作用

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心理发展与教育 2024年第1期40卷 83-92页

作者：杨宝琰马熙凤臧鸿瑜毛海燕西北师范大学心理学院兰州·730070 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心兰州730070

以G省L县某农村初中185名初三学生为研究对象,采用实验法考察了家庭经济收入和父亲受教育程度对农村初中生学习投入的影响以及家庭义务感和依赖教育性未来身份在其中的作用。结果表明:(1)家庭经济收入、父亲受教育程度对学习投入具有直... 详细信息

以G省L县某农村初中185名初三学生为研究对象,采用实验法考察了家庭经济收入和父亲受教育程度对农村初中生学习投入的影响以及家庭义务感和依赖教育性未来身份在其中的作用。结果表明:(1)家庭经济收入、父亲受教育程度对学习投入具有直接正向预测作用;(2)当前对家庭支持、对家人的尊敬、未来对家庭支持在家庭经济收入与学习投入之间起部分中介作用;(3)依赖教育性未来身份正向调节当前对家庭支持和未来对家庭支持在家庭经济收入与学习投入之间的中介效应,即在未来身份依赖教育的情况下,家庭经济收入通过未来对家庭支持和当前对家庭支持对学习投入的间接影响更显著。

关键词：家庭经济收入家庭义务感依赖教育性未来身份学习投入