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创造力与大学生生命意义感:积极情绪和创造性自我效能感的作用

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心理发展与教育 2024年第2期40卷 187-195页

作者：韩建涛钱俊妮张婕妤庞维国安徽师范大学教育科学学院芜湖241000 华东师范大学心理与认知科学学院上海200062

为考察创造力与大学生生命意义感之间的关系,以及积极情绪和创造性自我效能感在其中的作用,本研究采用Runco创新观念行为量表、积极情绪量表、创造性自我效能感问卷和生命意义问卷对665名大学生进行了测查。结果显示:(1)创造力、积极情... 详细信息

为考察创造力与大学生生命意义感之间的关系,以及积极情绪和创造性自我效能感在其中的作用,本研究采用Runco创新观念行为量表、积极情绪量表、创造性自我效能感问卷和生命意义问卷对665名大学生进行了测查。结果显示:(1)创造力、积极情绪、创造性自我效能感和生命意义感之间存在两两正相关关系;(2)积极情绪在创造力与生命意义感之间起部分中介作用;(3)创造性自我效能感调节了创造力影响生命意义感的直接路径,随着创造性自我效能感的提升,创造力对生命意义感的预测作用减弱。本研究在理论上揭示了创造力对生命意义感的作用及其机制,对大学生生命意义教育具有一定实践参考价值。

关键词：创造力生命意义感积极情绪创造性自我效能感

流动儿童亲子沟通与同伴侵害亚类别的关系：基于潜在剖面分析

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心理发展与教育 2024年第06期 832-844页

作者：林丹华冯姝慧申子姣肖家乐北京师范大学发展心理研究院北京师范大学心理健康教育与咨询中心

以北京市719名4～6年级流动儿童为被试，采用自陈式量表测查流动儿童的同伴侵害、亲子沟通和内外化问题。采用潜在剖面分析，探讨流动儿童同伴侵害的亚类别，以及亲子沟通对同伴侵害亚类别的预测作用。结果发现：(1)流动儿童同伴侵害存... 详细信息

以北京市719名4～6年级流动儿童为被试，采用自陈式量表测查流动儿童的同伴侵害、亲子沟通和内外化问题。采用潜在剖面分析，探讨流动儿童同伴侵害的亚类别，以及亲子沟通对同伴侵害亚类别的预测作用。结果发现：(1)流动儿童同伴侵害存在4个亚类别，分别为“高侵害组”(3.89%)、“中侵害组”(11.13%)、“中侵害-低关系侵害组”(26.84%)和“低侵害组”(58.14%),处于不同亚类别的流动儿童在内、外化问题上存在显著差异；(2)亲子沟通水平越高，流动儿童越不可能处在频率更高、形式更多的同伴侵害亚类别中。研究表明，流动儿童同伴侵害具有异质性，亲子沟通是同伴侵害亚类别的重要保护因素。以上发现对流动儿童同伴侵害的预防干预实践具有一定的指导意义。

关键词：流动儿童同伴侵害亲子沟通潜在剖面分析

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师生关系对智力障碍学生同伴交往能力的影响:有调节的中介模型

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心理发展与教育 2024年第1期40卷 44-54页

作者：田惠东张玉红孙昊翔李瑛哈尼夏新疆师范大学教育科学学院乌鲁木齐830054 新疆教师教育研究中心乌鲁木齐830054

为探讨师生关系与智力障碍学生同伴交往能力之间的关系,并考察自我控制能力在其中所起的作用,通过培智教师填写同伴交往能力量表、师生关系量表以及自我控制量表对384名智力障碍学生进行调查。结果显示:(1)亲密型师生关系正向预测智力... 详细信息

为探讨师生关系与智力障碍学生同伴交往能力之间的关系,并考察自我控制能力在其中所起的作用,通过培智教师填写同伴交往能力量表、师生关系量表以及自我控制量表对384名智力障碍学生进行调查。结果显示:(1)亲密型师生关系正向预测智力障碍学生的同伴交往能力,冲突型和依赖型师生关系负向预测同伴交往能力;(2)自我控制能力在亲密型、冲突型和依赖型师生关系与智力障碍学生同伴交往能力间均起部分中介作用;(3)自我控制能力在冲突型师生关系与同伴交往能力之间的中介作用受到性别的调节,即这一中介作用只存在于智力障碍男生群体。这为学校和家长培养智力障碍学生同伴交往能力提供了新的视角。

关键词：师生关系智力障碍学生同伴交往能力自我控制能力

培养有温度的学生:学校推进社会情感学习的实践框架及策略

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中小学管理 2024年第6期 10-14页

作者：毛亚庆杜媛张婉莹李明蔚张思怡北京师范大学教育学部北京100875 北京教育科学研究院北京100088 北京师范大学经济与工商管理学院北京100875

学校作为育人的关键场所,在培养学生社会情感能力方面发挥着不可替代的重要作用。基于各地各校的实践经验,构建提出学生社会情感能力目标框架,以及包含核心要素、过程要素、环境要素和机制要素的社会情感学习实践框架。同时,建议通过整... 详细信息

学校作为育人的关键场所,在培养学生社会情感能力方面发挥着不可替代的重要作用。基于各地各校的实践经验,构建提出学生社会情感能力目标框架,以及包含核心要素、过程要素、环境要素和机制要素的社会情感学习实践框架。同时,建议通过整合学校发展规划、校长领导力提升、教师专业发展、课程教学改革、学校文化建设和家校社合作等多种策略,系统促进学生社会情感能力提升。

关键词：社会情感学习社会情感能力学生心理健康学校管理改进校长领导力环境要素

义符认知功能的心理语言学探索——三十年研究工作之回顾

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西北师大学报（社会科学版） 2024年第1期61卷 104-117页

作者：张积家王斌广西师范大学教育学部广西桂林514004 江苏师范大学教育科学学院江苏徐州221116

在汉字词认知研究中,义符是最具有特色的领域。义符在汉字词认知中具有重要的功能。三十年来,诸多研究者考察了义符在汉字词识别、语义提取、语法分类、知觉加工和语音提取等方面的作用,揭示了义符作为汉字部件系统的类聚功能,探索了义... 详细信息

在汉字词认知研究中,义符是最具有特色的领域。义符在汉字词认知中具有重要的功能。三十年来,诸多研究者考察了义符在汉字词识别、语义提取、语法分类、知觉加工和语音提取等方面的作用,揭示了义符作为汉字部件系统的类聚功能,探索了义符的主观熟悉性、位置、频率、家族大小、类别一致性和句法倾向性的影响,并采用脑科学技术探讨了义符激活在形声字认知中的时间进程,相继提出了义符参与汉字词认知加工的7个模型。未来应该对义符与汉字的构造规律、义符的表义类型和表义度、义符与英文词根的对比、义符认知功能与汉民族思维方式的关系做进一步的研究。

关键词：义符语义语法认知功能加工模型

当前成人在线教学的问题审视与优化策略及其远程教育学阐释

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成人教育 2024年第3期44卷 59-65页

作者：张青王雨苹湖南师范大学教育科学学院长沙410081

当前成人在线教学的教师没有明确转换教师角色与任务,常常只是将传统课堂搬迁到网络上,在线主体的心理距离因时空分离不断扩大,教师对在线教学的认知、行为与情感投入不够,强烈影响了学员的学习投入感、师生疏离感与教学成效。从远程教... 详细信息

当前成人在线教学的教师没有明确转换教师角色与任务,常常只是将传统课堂搬迁到网络上,在线主体的心理距离因时空分离不断扩大,教师对在线教学的认知、行为与情感投入不够,强烈影响了学员的学习投入感、师生疏离感与教学成效。从远程教育学看,成人远程教育的关键是设计优秀在线课程并提供学习支持服务以实现三种交互,所以,成教的直播课、录播课、仿真技能课的有效实施都需利用对应的社交平台与工具平台设计课前课中课后的支持服务,依据布鲁姆教学目标的分类区别化设计成人在线教学策略,根据内容特征与学员情感需要设计多种混合式教学,利用平台记录的学习大数据及其画像,从交互距离与远程学员自治两个维度让师生获得动态、整全的及时诊断与警示。

关键词：成人在线教学问题审视优化路径应对策略远程教育学视角

3~6岁儿童在迷你独裁者游戏中的分配行为:群体身份的作用

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学前教育研究 2024年第6期 73-82页

作者：陈燕张晶季燕冷英刘昌南京师范大学心理学院南京210097 南通大学教育科学学院南通226000

本文采用迷你独裁者博弈范式,考察在自我利益与他人利益冲突情境下,任务伙伴的群体身份对儿童分配行为的影响。比较在劣势(利他的不平等)博弈和优势(利己的不平等)博弈中,儿童对内群体成员(朋友)和外群体成员(陌生人)的分配行为。结果发... 详细信息

本文采用迷你独裁者博弈范式,考察在自我利益与他人利益冲突情境下,任务伙伴的群体身份对儿童分配行为的影响。比较在劣势(利他的不平等)博弈和优势(利己的不平等)博弈中,儿童对内群体成员(朋友)和外群体成员(陌生人)的分配行为。结果发现,群体身份影响分配行为,儿童对朋友比对陌生人表现出更多的平等分配行为;而这种内群体偏向作用主要在优势博弈中起作用,并且随着年龄增长而减弱。儿童对劣势不平等厌恶的程度高于优势不平等,当面对陌生人时,两种厌恶程度的差异随年龄增长而减弱。在教育过程中,首先应尊重不平等厌恶的客观发展规律,因势利导促进儿童平等分配意识的发展;其次,充分利用同伴资源,培养儿童的分享意识。

关键词：儿童分配行为迷你独裁者游戏群体身份

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受教育水平能促进农村中老年人的身体健康吗?——安全感和年龄的作用

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心理发展与教育 2024年第5期40卷 729-736页

作者：刘啸莳曹中平俞俊杰莫碧波吴芸扬州大学教育科学学院扬州225002 湖南师范大学教育科学学院长沙410006 清华大学社会科学学院北京100084 上海师范大学教育学院上海200234

众多研究发现受教育水平对个体身体健康有积极的作用。然而,对于二者的关系是否在农村中老年群体中稳定的存在,以及具体的心理机制为何尚无定论。本研究考察农村中老年人的受教育水平对身体健康的影响,以及安全感的中介效应和年龄的调... 详细信息

众多研究发现受教育水平对个体身体健康有积极的作用。然而,对于二者的关系是否在农村中老年群体中稳定的存在,以及具体的心理机制为何尚无定论。本研究考察农村中老年人的受教育水平对身体健康的影响,以及安全感的中介效应和年龄的调节效应。采用问卷法对1080名45~80岁的农村中老年人进行调查。结果发现,受教育水平、安全感和身体健康两两正相关;安全感在受教育水平和身体健康之间起中介作用;受教育水平经由安全感影响身体健康的中介作用受年龄调节。随着年龄的增长,安全感对身体健康有更强的预测作用。研究启示,为提升农村低教育水平人群的身体健康,可以将他们安全感体验作为干预的切入点,尤其对于年龄更大的老年人而言。

关键词：受教育水平身体健康安全感年龄农村中老年人

空间视野中西北县域新生代乡村教师在地化的实证分析

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中国教育学刊 2024年第5期 96-102页

作者：毛菊梁军丽王路路新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017

社会加速转型更加凸显在西北地区建立一支稳定的县域新生代乡村教师队伍的重要性,教师在地化成为亟须高度关注的话题。从空间视野审视教师在地化是现实的诉求与研究的趋势。对西北县域新生代乡村教师发放15116份问卷并对数据进行多元回... 详细信息

社会加速转型更加凸显在西北地区建立一支稳定的县域新生代乡村教师队伍的重要性,教师在地化成为亟须高度关注的话题。从空间视野审视教师在地化是现实的诉求与研究的趋势。对西北县域新生代乡村教师发放15116份问卷并对数据进行多元回归分析发现,总体上西北县域新生代乡村教师在地化处于由“深度嵌入”转向“初步融入”阶段。精神空间对教师在地化影响最大;生存空间中的消费与户籍距离对教师在地化具有显著影响;离散的交往空间对教师在地化的影响微弱;权利空间中的社会参与正向作用于教师在地化。由此,针对问题提出通过组织情感促进精神空间中乡村教师在地化;通过社会资本加速交往空间中乡村教师在地化;通过宜居宜业兜底生存空间中乡村教师在地化;通过二次分权为主保障权力空间中乡村教师在地化。

关键词：西北县域新生代乡村教师教师在地化