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小学数学教材中数学文化资源的融合开发

教学与管理 2024年第20期 67-71页

作者：王卫东江苏省扬州市文峰小学

随着课程改革的不断深入,数学文化的教育教学价值日益凸显。以特色版块“你知道吗”为载体,聚焦数学文化资源,依据其在课堂教学中的不同功能定位,形成数学文化资源融合模式:包含结构融合模式、互补结构融合模式、延展结构融合模式和提... 详细信息

随着课程改革的不断深入,数学文化的教育教学价值日益凸显。以特色版块“你知道吗”为载体,聚焦数学文化资源,依据其在课堂教学中的不同功能定位,形成数学文化资源融合模式:包含结构融合模式、互补结构融合模式、延展结构融合模式和提升结构融合模式。基于这些融合模式,设计“萌发—生长—丰盈”“一维—两维—多维”“起步—延展—融合”“追问—思辨—提升”四条教学路径,以期更好发挥数学文化“以文化人”的育人作用。

关键词：小学教学数学文化数学文化资源 “你知道吗”

“文学阅读与创意表达”学习任务群下的单篇教学

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教学与管理 2024年第5期 50-54页

作者：费浩芳於丹浙江省海宁市南苑小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导以学习任务群展开课程内容的组织。立足文学阅读与创意表达学习任务群,以六年级上册第七单元《京剧趣谈》单篇课文教学为例,通过梳理单元要素逻辑线、编织单篇学习实践网、创设任务驱动支架轴等... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导以学习任务群展开课程内容的组织。立足文学阅读与创意表达学习任务群,以六年级上册第七单元《京剧趣谈》单篇课文教学为例,通过梳理单元要素逻辑线、编织单篇学习实践网、创设任务驱动支架轴等策略,提升学生语文学科核心素养。

关键词：学习任务群文学阅读与创意表达单元统整单篇教学

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小学英语综合实践活动中开展思政融合的探究

中小学外语教学 2024年第4期47卷 7-11页

作者：刘瑾江苏省淮安市新安小学

思政融合视域下开展小学英语综合实践活动,是深化小学英语课程改革的需求,更是英语学科落实立德树人根本任务的有效途径。笔者在教学实践中依托本土文化,聚焦思政,从构建主题框架、明确分级目标、规划实践路线、设计多学科融合的活动等... 详细信息

思政融合视域下开展小学英语综合实践活动,是深化小学英语课程改革的需求,更是英语学科落实立德树人根本任务的有效途径。笔者在教学实践中依托本土文化,聚焦思政,从构建主题框架、明确分级目标、规划实践路线、设计多学科融合的活动等方面,探究了在思政融合视域下开展小学英语综合实践活动的有效途径。

关键词：综合实践活动思政融合立德树人本土文化

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我们家来了一个新成员

课堂内外（创新作文）（小学版） 2024年第1期 51-51页

作者：闫翘彤吴永平(指导) 湖北省襄阳市襄州区天润小学不详

妈妈的肚子一天一天地膨胀起来,好像一个圆滚滚的球。妈妈说,她的肚子里有一个小宝宝。我把手轻轻地放在妈妈的肚子上,想象着肚子里的小宝宝在跟我玩游戏,真是太有趣了!中秋节之后不久的一天,我从睡梦中醒来,发现爸爸妈妈都不在。这时,... 详细信息

妈妈的肚子一天一天地膨胀起来,好像一个圆滚滚的球。妈妈说,她的肚子里有一个小宝宝。我把手轻轻地放在妈妈的肚子上,想象着肚子里的小宝宝在跟我玩游戏,真是太有趣了!中秋节之后不久的一天,我从睡梦中醒来,发现爸爸妈妈都不在。这时,奶奶和姑姑进来了,她们告诉我:“你爸爸妈妈去医院了,你妈妈让你在家里要乖乖的。”

关键词：中秋节玩游戏妈妈轻轻地有趣

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捡鱼人

湖北教育 2024年第8期 94-94页

作者：孙洁襄阳市旅游服务学校

2021年秋季,我从小学调到中职学校任教。想到中职的孩子年龄大一些,不会如小孩子似的整天像麻雀一样在耳边叽叽喳喳,我暗自生出一丝喜悦。走进课堂后我才发现,他们虽然不会像小学生那样喧闹,但表现出另一番风景:有对着镜子“孤芳自赏”... 详细信息

2021年秋季,我从小学调到中职学校任教。想到中职的孩子年龄大一些,不会如小孩子似的整天像麻雀一样在耳边叽叽喳喳,我暗自生出一丝喜悦。走进课堂后我才发现,他们虽然不会像小学生那样喧闹,但表现出另一番风景:有对着镜子“孤芳自赏”的,有望着窗外“神游八荒”的,还有撑着脑袋“梦会周公”的……我想方设法增强所讲授内容的通俗性、趣味性,并苦口婆心地给他们讲道理、提要求。这些努力如风过水面,虽偶尔荡起一丝涟漪,但很快消失得无影无踪。渐渐地,我感觉力不从心了,甚至开始怀念之前的那种闹腾。

关键词：讲道理中职学校走进课堂小学生讲授内容孤芳自赏趣味性通俗性

构建复杂教学情境提升真实运用能力——谈开放性运动项目中复杂教学情境的架构与实践

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体育教学 2024年第4期44卷 32-34页

作者：朱春江李明浙江省嘉兴市海宁市海洲小学 314499 浙江省嘉兴市海宁市丁桥中学 314413

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中,大单元教学“教会、勤练、常赛”等教学建议为构建复杂教学情境提供了可能性和建设性思考。本文以开放性运动项目为例,基于复杂教学情境价值分析,通过选择情境素材、组合技术方法、创设合... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中,大单元教学“教会、勤练、常赛”等教学建议为构建复杂教学情境提供了可能性和建设性思考。本文以开放性运动项目为例,基于复杂教学情境价值分析,通过选择情境素材、组合技术方法、创设合作对抗,探讨课堂教学中复杂教学情境架构;模拟情境片断、捕捉情境问题、周全情境要素,深化展示比赛中复杂情境落地;举办校园联赛、“嘉年华”、“文创集市”等“主题季”,升华专题活动中复杂情境的融合等,进一步探索指向学生运用能力达成的复杂教学情境架构与实践策略,培养学生的真实运用能力。

关键词：小学体育复杂教学情境运用能力构建策略

基于跨学科教学视域下的小学英语写作教学研究

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中学生英语 2024年第16期 45-46页

作者：赵翠晶甘肃省兰州市红古区海石湾海石学校

引言在当今全球化的时代,英语作为一门全球通用的语言,已经成为沟通和交流的重要工具。然而,在非英语国家,由于语言差异、文化差异等认知差距,导致学生在英语写作教学中,常常面临着表达不清、语法错误等问题,英语写作能力无法得到有效... 详细信息

引言在当今全球化的时代,英语作为一门全球通用的语言,已经成为沟通和交流的重要工具。然而,在非英语国家,由于语言差异、文化差异等认知差距,导致学生在英语写作教学中,常常面临着表达不清、语法错误等问题,英语写作能力无法得到有效的提升。作为同为语言学科的语文来说,其目标也是培养学生的语言表达和沟通能力。这种目标一致性使得语文学科有可能成为英语写作教学的有力支撑工具,提高学生对语言的敏感度和掌控能力。因此,研究跨学科教学视域下的小学英语写作教学具有重要意义。本文主要从四个方面探索如何将英语教学与小学语文教学相结合,以提高小学生的英语写作水平,培养他们的综合素质。

关键词：非英语国家跨学科教学语言学科掌控能力目标一致性语法错误沟通能力语言差异