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基于主题意义探究的小学英语故事教学策略

中小学外语教学 2024年第2期47卷 33-40页

作者：金菲飞浙江省杭州市学军小学教育集团紫金港小学

本文结合课例探讨了基于主题意义探究的三种小学英语故事教学实践策略,即悬念追踪式、逐层深入式和平行推进式,以构建指向主题意义、逻辑清晰的教学主线,设计关联递进的探究活动,促进语言和思维融合发展,培养学生的核心素养。

关键词：主题意义故事教学探究活动

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小学数学关联教学的现实意义、问题和路径

上海教育科研 2024年第6期 79-84页

作者：闫颖江苏省新沂市城关小学 221400

基于小学数学关联教学中存在教学规划上整体性不足、教学内容上整合性不足、教学方法上融通性不足等问题的分析,探讨在小学数学教学中如何进行关联教学。在教学设计中,要注重知识本质关联、思想方法关联、跨学科关联,以及生活实践关联,... 详细信息

基于小学数学关联教学中存在教学规划上整体性不足、教学内容上整合性不足、教学方法上融通性不足等问题的分析,探讨在小学数学教学中如何进行关联教学。在教学设计中,要注重知识本质关联、思想方法关联、跨学科关联,以及生活实践关联,要以促进学生“深度学习”为出发点,才能更好地让学生形成数学思维,掌握数学知识。通过关联教学,学生思维方法进一步拓展,解答问题能力、知识迁移能力进一步提高;实现了由“知识本位”向“素养本位”的转变。

关键词：关联教学现实路径小学数学

校园行为安全管理的创新策略与实践--评《校园行为安全管理探究》

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中国安全科学学报 2024年第7期34卷 249-250页

作者：孟晓莉郑州市郑东新区聚源路小学

校园是学生学习、生活的重要场所,也是培养未来社会栋梁的摇篮。然而,近年来小学校园内发生的不安全事件屡见不鲜,给师生的生命安全和财产安全带来了严重威胁。加强校园行为安全管理,预防和减少不安全行为的发生,是当前校园管理工作的... 详细信息

校园是学生学习、生活的重要场所,也是培养未来社会栋梁的摇篮。然而,近年来小学校园内发生的不安全事件屡见不鲜,给师生的生命安全和财产安全带来了严重威胁。加强校园行为安全管理,预防和减少不安全行为的发生,是当前校园管理工作的首要任务。校园行为安全管理不仅涉及到学生个体的行为规范和安全意识,还涉及到校园环境、管理制度、文化氛围等多个方面。传统的安全管理方式往往过于注重制度的制定和执行,而忽视了学生的主体性和参与性,导致管理效果不佳。因此,探索和创新校园行为安全管理的策略和方法,提高管理的针对性和有效性,成为当前校园安全管理工作亟需解决的问题。

关键词：行为安全管理校园安全管理小学校园不安全行为安全管理方式安全意识校园环境不安全事件

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在小学英语故事教学中挖掘育人价值的实践

中小学外语教学 2024年第12期47卷 9-14页

作者：黄蕾江苏省常州市虹景小学

英语教学应凸显学科的育人价值。本文结合译林版《英语》Cartoon Time板块的教学案例,阐述了在小学英语故事教学中挖掘学科育人价值的方法,即在故事理解中感悟价值观,在故事人物语言中获得情感体验,在故事创编中培育良好品质,从而在故... 详细信息

英语教学应凸显学科的育人价值。本文结合译林版《英语》Cartoon Time板块的教学案例,阐述了在小学英语故事教学中挖掘学科育人价值的方法,即在故事理解中感悟价值观,在故事人物语言中获得情感体验,在故事创编中培育良好品质,从而在故事教学中实现立德树人。

关键词：古故事教学育人价值小学英语

素养导向的小学语文古诗词评价设计:学业质量向度与实践路径

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语文建设 2024年第10期 57-61页

作者：薛雨梅江苏省海安市实验小学

古诗词学业质量标准呈现出重实践、重发展的导向。据此,笔者以实例阐释立体式的诵读评价设计以及指向实践的古诗词命题设计,包括多指标诵读评价量表的研制、多元化实施主体的支持、多方法评价方式的运用;创设生活实践情境,引导学生在运... 详细信息

古诗词学业质量标准呈现出重实践、重发展的导向。据此,笔者以实例阐释立体式的诵读评价设计以及指向实践的古诗词命题设计,包括多指标诵读评价量表的研制、多元化实施主体的支持、多方法评价方式的运用;创设生活实践情境,引导学生在运用古诗词解决问题的过程中丰厚文化底蕴、深入体悟生活、滋养思想精神,最终实现核心素养的培育和传统文化的传承与发展。

关键词：学业质量古诗词评价核心素养

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深度学习视域下的小学英语故事教学策略

中小学外语教学 2024年第10期47卷 26-31页

作者：赵涯浙江省杭州市和家园小学

深度学习是实现学生核心素养发展的重要途径。然而,当前的小学英语故事教学中还存在一些问题,导致学生处于浅层化学习状态。本文基于深度学习的五个特征,以一节故事课为例,探讨了指向深度学习的小学英语故事教学策略,即深挖主题意义、... 详细信息

深度学习是实现学生核心素养发展的重要途径。然而,当前的小学英语故事教学中还存在一些问题,导致学生处于浅层化学习状态。本文基于深度学习的五个特征,以一节故事课为例,探讨了指向深度学习的小学英语故事教学策略,即深挖主题意义、关联新旧知识、亲历探究过程、设置思维问题、创新场景设计以及评价全程伴随,以此帮助学生深入理解故事,提升思维能力,实现语言的迁移与应用,从而有效促进深度学习。

关键词：故事教学深度学习主题意义核心素养

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学生数学语言互译能力提升策略研究

教学与管理 2024年第26期 49-51页

作者：李红侠江苏省新沂市城关小学

数学阅读是经过学生的认知加工、思维消化,通过学生自身的再创造活动转换为文字、图形、符号三种数学语言,从而纳入其认知结构中。从数学文字、数学图表、数学符号三个语言维度分析,发现学生的关键信息提取低效,图表阅读能力缺失,符号... 详细信息

数学阅读是经过学生的认知加工、思维消化,通过学生自身的再创造活动转换为文字、图形、符号三种数学语言,从而纳入其认知结构中。从数学文字、数学图表、数学符号三个语言维度分析,发现学生的关键信息提取低效,图表阅读能力缺失,符号意义探究“泡沫化”,因此,须强化阅读指导,扩大阅读视角,渗透符号意识,助力学生在阅读中提升数学语言互译能力。

关键词：小学数学阅读数学语言互译能力

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项目化学习在小学英语综合实践活动中的运用

中小学外语教学 2024年第20期47卷 42-47页

作者：谢学梅安徽省合肥市望湖小学

《义务教育课程方案(2022年版)》提出变革育人方式,突出实践。小学英语综合实践活动是实现课程综合化、凸显课程实践性的重要举措。本文以废旧衣物的创意利用项目为例,从项目主题选定、目标设定、驱动性问题提出、探究活动设计、成果展... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》提出变革育人方式,突出实践。小学英语综合实践活动是实现课程综合化、凸显课程实践性的重要举措。本文以废旧衣物的创意利用项目为例,从项目主题选定、目标设定、驱动性问题提出、探究活动设计、成果展示以及评价反思等方面讨论了项目化学习在小学英语综合实践活动中的应用策略,展示了项目化学习对学生跨学科能力和实践能力的有效促进。

关键词：项目化学习英语综合实践活动跨学科跨学科主题学习

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站在未来做当下的教育

人民教育 2024年第17期 36-39页

作者：杨一青浙江省杭州市学军小学

转眼间,今年已经是第40个教师节了,抚今追昔,有几个教师节让我幸福满满,难以忘怀!1986年第2个教师节,我作为浙江省唯一的教师代表参加全国教师节表彰大会,受到党和国家领导人的接见,并接过金光闪闪的“人民教师奖章”;2004年第20个教师... 详细信息

转眼间,今年已经是第40个教师节了,抚今追昔,有几个教师节让我幸福满满,难以忘怀!1986年第2个教师节,我作为浙江省唯一的教师代表参加全国教师节表彰大会,受到党和国家领导人的接见,并接过金光闪闪的“人民教师奖章”;2004年第20个教师节,时任浙江省委书记习近平同志给我颁发了浙江省功勋教师证书;2006年第22个教师节,浙江省委领导到我家里看望慰问……

关键词：浙江省委书记党和国家领导人教师节习近平同志教师证书