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立足创新与实践，开创作文教学新样态

小学生作文辅导(下旬) 2024年第1期 66-68页

作者：左佳瑶衡阳市高新技术产业开发区衡州小学

随着新课改的不断推进，作为一线教师，不仅要培养学生的语文核心素养，更要注重培养学生的创新思维和实践能力，使其能够在当今时代获得全面发展。写作教学作为小学阶段培养学生语言表达和思维能力的重要环节，具有不可替代的作用。然...

随着新课改的不断推进，作为一线教师，不仅要培养学生的语文核心素养，更要注重培养学生的创新思维和实践能力，使其能够在当今时代获得全面发展。写作教学作为小学阶段培养学生语言表达和思维能力的重要环节，具有不可替代的作用。然而，当下的写作教学却面临着诸多问题，教师在写作教学中过分注重学生对规范格式的掌握，但忽视了学生的创造力和思辨能力的培养。在这个以发散思维和创新能力为核心的时代，教师要重新思考如何将创新与实践融入小学语文写作教学，使其更好地适应时代需求。本文立足教学实践，结合具体案例分析了当前小学语文写作教学的问题与挑战，并提出相应的教学策略和实践方法，以期对小学语文写作教学的改革与发展有所启示。

关键词：

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小学语文大单元教学核心学习任务的设计原则

语文建设 2024年第2期 58-61页

作者：刘文娟山东省潍坊市高新技术产业开发区东风学校

基于真实情境的核心学习任务是一种贯穿整个单元学习的、相对复杂的表现性任务,其具有强大的驱动力,能够驱动学生系统地学习。设计核心任务,需要立足义教新课标,综合考虑单元主题、学科大概念、学习目标、学生实际和教材资源等因素,遵... 详细信息

基于真实情境的核心学习任务是一种贯穿整个单元学习的、相对复杂的表现性任务,其具有强大的驱动力,能够驱动学生系统地学习。设计核心任务,需要立足义教新课标,综合考虑单元主题、学科大概念、学习目标、学生实际和教材资源等因素,遵循一致性、真实性、创造性、复杂性、可评估性原则。只有核心学习任务设计得精准、恰当、真实、有趣,才能准确提示学习路径、方法、策略,才能引导学生主动学习,从而实现学习目标。

关键词：单元核心学习任务设计原则

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“臻理数学”:让儿童理解数学的本质

小学教学（数学版） 2024年第1期 66-67,3页

作者：屈辉湖南衡阳高新技术产业开发区雁鸣溪小学

一、“臻理数学”的内涵“臻”,至也,即到达、通达;“理”指原理、真理、情理。“臻理”意即求理、达理、得理、通理。“臻理数学”是指数学教学应把握数学学科和教育的本质,使学生理解知识的本源(产生,本质),清楚知识的联系(关系,结构)... 详细信息

一、“臻理数学”的内涵“臻”,至也,即到达、通达;“理”指原理、真理、情理。“臻理”意即求理、达理、得理、通理。“臻理数学”是指数学教学应把握数学学科和教育的本质,使学生理解知识的本源(产生,本质),清楚知识的联系(关系,结构),明白知识的意义(应用,价值),培养学生的理性思维、数学精神,从而实现“数学之理”“教学之理”“教育之理”的融合,使学科核心素养和课程育人得以实际落实.

关键词：学科核心素养教育的本质理解知识数学教学课程育人数学学科数学的本质理性思维

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项目化教学法在识字教学中的应用策略

河南教育（基教版）（上） 2024年第9期 76-77页

作者：张爱青安阳高新技术产业开发区银杏小学南校

近年来,随着教育事业的改革发展,传统教学模式越来越难以满足新时代的教育需求。基于小学语文识字教学实际,笔者以项目化教学法为抓手,不断探索该方法在教学过程中的应用优势,并初步形成了研究成果,现分享如下,供大家参考。一、项目化... 详细信息

近年来,随着教育事业的改革发展,传统教学模式越来越难以满足新时代的教育需求。基于小学语文识字教学实际,笔者以项目化教学法为抓手,不断探索该方法在教学过程中的应用优势,并初步形成了研究成果,现分享如下,供大家参考。一、项目化教学法的应用优势项目化教学法,即教师根据不同阶段的教学任务安排,创设出一套较为完整的项目框架,并围绕具体的教学任务设定具体的项目内容,使得各教学环节循序渐进,最终实现教学目标。

关键词：项目化教学法小学语文识字教学教学任务教学环节教学中的应用教学目标教学过程中的应用研究成果

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几何直观能力的进阶发展探究

河南教育（基教版）（上） 2024年第2期 80-81页

作者：侯海霞安阳高新技术产业开发区第一小学

“几何直观”是数学核心素养之一,然而在实际教学中,我们发现有的教师将学生的几何直观能力简单地理解为学生会看图、认识几何图形等,没有从真正意义上理解几何直观的内涵,学生在遇到比较复杂的“数与代数”问题时,不能很好地利用几何... 详细信息

“几何直观”是数学核心素养之一,然而在实际教学中,我们发现有的教师将学生的几何直观能力简单地理解为学生会看图、认识几何图形等,没有从真正意义上理解几何直观的内涵,学生在遇到比较复杂的“数与代数”问题时,不能很好地利用几何直观解决问题。为此,我们课题组探索了小学生在“数与代数”知识领域中几何直观能力进阶发展的策略,现分享如下。

关键词：数与代数数学核心素养几何直观能力学生会发展探究实际教学小学生几何图形

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基于数据分析的智慧课堂教学评价构建与应用

考试周刊 2024年第31期 17-21页

作者：王艳淄博高新技术产业开发区实验小学

文章主要探讨了如何基于数据分析构建高效的智慧课堂教学评价体系。首先，解释了智慧课堂的概念及其发展，然后，深入讨论数据分析在教学评价中的关键作用，包括评价指标的构建和量化评价方法。接着，通过国内外案例分析，展示了这一方... 详细信息

文章主要探讨了如何基于数据分析构建高效的智慧课堂教学评价体系。首先，解释了智慧课堂的概念及其发展，然后，深入讨论数据分析在教学评价中的关键作用，包括评价指标的构建和量化评价方法。接着，通过国内外案例分析，展示了这一方法的实际应用和成效。最后，为未来基于数据的教学评价提供了新的视角和策略。

关键词：数据分析智慧课堂教学评价教育技术

基于创新素养的小学数学运用问题式教学策略分析

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考试周刊 2024年第25期 128-131页

作者：李文文淄博高新技术产业开发区实验小学

数学是一门需要深入思考和探索的学科，但传统的教学方式只注重知识的灌输，缺乏对学生思维能力的培养。而问题式教学可以使学生主动参与到教学活动中，发现问题，思考问题，并找到解决问题的方法。文章结合问题式教学的需求与实际情况... 详细信息

数学是一门需要深入思考和探索的学科，但传统的教学方式只注重知识的灌输，缺乏对学生思维能力的培养。而问题式教学可以使学生主动参与到教学活动中，发现问题，思考问题，并找到解决问题的方法。文章结合问题式教学的需求与实际情况展开分析，并从教师应恰当设计问题、提升学生问题参与性、充分运用新媒体、做好总结反思四个方面提出具体措施，以期调动学生思维，提高学生的学习效果。

关键词：创新素养小学数学问题式教学

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小学跨学科综合实践型语文作业设计的探索

广西教育 2024年第19期 80-84页

作者：韦荔蘋南宁高新技术产业开发区民大小学

设计跨学科综合实践型作业可以培养学生的跨学科思维能力,提升学生的综合素养。教师应结合发展学生语文核心素养目标,尊重学生天性,基于学生思维品质发展,明确提升学生跨学科知识技能目标,设计跨学科综合实践活动型语文作业,让写作业变... 详细信息

设计跨学科综合实践型作业可以培养学生的跨学科思维能力,提升学生的综合素养。教师应结合发展学生语文核心素养目标,尊重学生天性,基于学生思维品质发展,明确提升学生跨学科知识技能目标,设计跨学科综合实践活动型语文作业,让写作业变成“玩”作业,使学生在“玩”中提高学习效率,发展语文核心素养。

关键词： “双减” 小学语文跨学科综合实践活动作业设计

新课标和“双减”背景下小学语文教学路径探索

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考试周刊 2024年第12期 17-22页

作者：王晓晨漳州高新技术产业开发区九湖中心小学

小学语文教育教学活动要与时俱进，语文教师要采用更加新颖的教学策略，丰富教学内容，增强语文教学的互动性、时效性、科学性，并培养学生良好的学习习惯和行为习惯。同时，语文教师还要遵循“双减”政策和新课标的相关要求，着力打造... 详细信息

小学语文教育教学活动要与时俱进，语文教师要采用更加新颖的教学策略，丰富教学内容，增强语文教学的互动性、时效性、科学性，并培养学生良好的学习习惯和行为习惯。同时，语文教师还要遵循“双减”政策和新课标的相关要求，着力打造高效课堂。文章针对新课标和“双减”背景下的小学语文教学情况进行探讨，并提出了具体的教学路径以助力语文教学活动高效开展。

关键词：新课标 “双减”政策小学语文教学活动有效策略