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试论当前素质教育认识和实施中的“误区”

高等师范教育研究 2001年第3期13卷 50-53,57页

作者：褚远辉大理师范专科学校教育心理教研室云南大理671000

本文认为当前素质教育实施过程中存在诸多误区 ,而造成误区的原因主要有两个方面 :一是没有正确认识和处理好素质教育和应试教育的关系 ;二是对素质和素质教育概念理解上的歧义。本文对这两个方面及其所引起的种种误区进行了综述性的研究。

关键词：素质概念理解素质教育应试教育误区

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我国继续教育若干问题思考

浙江社会科学 2001年第3期 117-118,57页

作者：卢秋玲丽水师范专科学校教育心理室

知识经济的到来给继续教育的重要性赋予了新的含义 ,教育的产业化、大众化给继续教育提出了新的要求。本文从继续教育的目标、形式、内容、投入、质量、监督管理等方面 ,阐述了现状。

关键词：继续教育创新机制中国教育目标教育形式教育内容教育投入教育质量监督管理

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高斯图像噪声实现的两种改进

计算机工程与应用 2004年第3期40卷 53-55,59页

作者：明亮谢桂海王寅龙贾换峰军械工程学院计算机教研室石家庄050003 衡水师范专科学校分校河北衡水053000

该文对传统的高斯图像噪声的实现从高斯特性和噪声率等方面提出了两种改进方法,并给出按改进方法和传统方法产生的高斯噪声图像的直方图。改进方法较传统方法有高斯特性更准确,噪声率(图像中受噪声影响的像素数与总像素数之比)可调,“... 详细信息

该文对传统的高斯图像噪声的实现从高斯特性和噪声率等方面提出了两种改进方法,并给出按改进方法和传统方法产生的高斯噪声图像的直方图。改进方法较传统方法有高斯特性更准确,噪声率(图像中受噪声影响的像素数与总像素数之比)可调,“白”性不变等特点,更适于成为图像处理研究的噪声源。

关键词：高斯噪声图像噪声直方图算法噪声率

在校大中学生自我价值感和自我评价关系的初步研究

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心理发展与教育 1998年第4期14卷 46-50页

作者：于海霞河北邢台高等师范专科学校教研室

本研究共分两个部分，研究一用Ｒｏｓｅｎｂｅｒｇ自我价值感量表和自我评价量表调查了６３０名被试，结果表明：（１）自我价值感与具体自我评价的相关广泛存在，不仅限于少数领域；（２）个体对品质的重视程度对自我价值感影响不大；... 详细信息

本研究共分两个部分，研究一用Ｒｏｓｅｎｂｅｒｇ自我价值感量表和自我评价量表调查了６３０名被试，结果表明：（１）自我价值感与具体自我评价的相关广泛存在，不仅限于少数领域；（２）个体对品质的重视程度对自我价值感影响不大；（３）高、低自我价值感者在具体自我评价上的显著差异普遍存在，自我价值感越高对自己在各方面的评价就越高。研究二用自我价值感量表和田纳西自我概念量表调查了１９３名被试，结果表明，低自我价值感者的自我评价略低于一般受试者，而高自我价值感者的自我评价则比一般受试者高得多。

关键词：自我价值感低自我价值感高自我价值感自我评价

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师专生心理健康状况及对策研究

衡水师专学报 2001年第1期3卷 70-72页

作者：陈文君衡水师范专科学校心理教研室河北衡水053000

师专生是大学生家庭成员中的特殊群体,他们的心理障碍问题既有一般大学生心理障碍的共同特点,又有其特殊表现,突出表现为心理素质水平较低、教师职业意识淡薄、就业心理障碍较为普遍等。我们分析认为,师专大学生心理健康教育应以强化教... 详细信息

师专生是大学生家庭成员中的特殊群体,他们的心理障碍问题既有一般大学生心理障碍的共同特点,又有其特殊表现,突出表现为心理素质水平较低、教师职业意识淡薄、就业心理障碍较为普遍等。我们分析认为,师专大学生心理健康教育应以强化教师角色意识为主题,营造良好的心理环境并与思想品德教育相结合,创造“本土化”心理咨询模式,从而更好地实现促进师专生心理健康发展的目的。

关键词：心理健康心理障碍教师职业意识心理健康教育就业心理心理环境心理咨询师专大学生

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大学生社团心理咨询模式探析

衡水师专学报 2003年第3期5卷 55-58页

作者：陈文君衡水师范专科学校心理教研室河北衡水053000

目前我国高校心理咨询活动存在多方面误区,致使咨询效果较差,不利于大学生心理健康教育的深入开展。我们在长期的咨询实践中,探索出的以"他助、互助、自助"为机制的大学生社团心理咨询模式,突出了"本土化"特色,对疏导学生心理障碍,促进... 详细信息

目前我国高校心理咨询活动存在多方面误区,致使咨询效果较差,不利于大学生心理健康教育的深入开展。我们在长期的咨询实践中,探索出的以"他助、互助、自助"为机制的大学生社团心理咨询模式,突出了"本土化"特色,对疏导学生心理障碍,促进学生心理素质提高,均具有积极意义。

关键词：大学生社团心理咨询咨询模式心理素质心理健康教育高校

小学4～6年级儿童对同伴亲社会行为动机的评价

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心理学探新 2004年第2期24卷 48-52页

作者：寇彧赵章留北京师范大学发展心理研究所北京100875 衡水师范专科学校教育教研室衡水053000

随机选取衡水市358名4～6年级小学生,采用问卷法探讨其对同伴做出帮助行为、分享行为、合作行为、安慰行为等四种亲社会行为动机的评价。结果发现,这些儿童认为其同伴的亲社会动机主要是"乐于助人"、"为他人着想"、"应该这么做"、"获得... 详细信息

随机选取衡水市358名4～6年级小学生,采用问卷法探讨其对同伴做出帮助行为、分享行为、合作行为、安慰行为等四种亲社会行为动机的评价。结果发现,这些儿童认为其同伴的亲社会动机主要是"乐于助人"、"为他人着想"、"应该这么做"、"获得好朋友";他们普遍认为同伴的亲社会动机是出于对他人和集体利益的考虑;总体上女生比男生更倾向于从利他和集体利益的角度评价同伴的亲社会动机,特别在合作行为和安慰行为方面;各年级的评价之间没有显著差异。

关键词：小学生亲社会动机同伴评价性别差异

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生物钟基因及其表达的调节机制

生物学通报 2000年第8期35卷 24-25页

作者：范玉贞衡水师范专科学校生物系河北衡水053000

众所周知,生物体的新陈代谢过程,细胞和细胞器官的生理功能,以及心理行为等生命活动往往随着昼夜循环而发生规律性的变化.就是在实验室恒定的条件下,消除一切环境因子的影响,生命活动仍表现出昼夜节律性的变化.这说明昼夜节律受体内的... 详细信息

众所周知,生物体的新陈代谢过程,细胞和细胞器官的生理功能,以及心理行为等生命活动往往随着昼夜循环而发生规律性的变化.就是在实验室恒定的条件下,消除一切环境因子的影响,生命活动仍表现出昼夜节律性的变化.这说明昼夜节律受体内的测时系统--生物钟的控制.从50年代至今,人们对生物的昼夜节律及其调控机制进行了深入地研究,特别是应用生物化学和分子生物学的方法,使人们逐步了解了生物节律的特点,生物钟基因及其表达的调控机制.

关键词：生物钟基因表达调节机制

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高校课堂教学与学生身心素质的全面发展

黑龙江高教研究 1999年第5期17卷 80-81页

作者：宁式颖哈尔滨师范专科学校教育心理教研室哈尔滨150084