检索结果-南通市图书馆

井冈山大学学报（社会科学版） 2000年第5期21卷 8-10页

作者：林俊岳吉安师专化学系机械制图融合式教学

对机械制图与 AutoCAD融合式教学中教学重点、教学内容取舍和如何教学三个问题进行探讨，指出教学中应把 AutoCAD当作绘图工具看待，将 AutoCAD与机械制图有机地结合.

关键词： AutoCAD 机械制图融合式教学

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基于雨课堂的高等数学融合式教学方法探索

教育教学论坛 2024年第10期 153-156页

作者：吕伏冯永安关美玲辽宁工程技术大学基础教学部辽宁葫芦岛125105 辽宁工程技术大学软件学院辽宁葫芦岛125105

针对线上和线下教学中存在的问题,综合考虑过去几年的跨时空教学需求,基于雨课堂教学平台,提出了一种适应普通高等学校教与学特点,“以学生为中心,以教师为主导”的融合式教学模式。自2020年以来的教学实践结果表明,该教学模式可为学生... 详细信息

针对线上和线下教学中存在的问题,综合考虑过去几年的跨时空教学需求,基于雨课堂教学平台,提出了一种适应普通高等学校教与学特点,“以学生为中心,以教师为主导”的融合式教学模式。自2020年以来的教学实践结果表明,该教学模式可为学生提供更为丰富的学习资源和更为灵活的学习方式。由于该方法为数学类课程大班跨时空教学提供了小代价的解决方案,先后被学堂在线和学校进行推广。

关键词：高等数学融合式教学雨课堂数学类课程大班跨时空教学

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在干部教育培训中加强融合式教学创新

党政论坛 2019年第8期 49-52页

作者：肖小华中国井冈山干部学院教学规划处

现代教育技术的发展为融入式教学提供了许多便利。这一教学方式,有利于实现学员"知、情、意、行"的统一、有利于各种教学方式方法之间的取长补短、有利于妥善处理教师主导作用与学员主体地位的关系,是当前干部教育培训方式方法创新的一... 详细信息

现代教育技术的发展为融入式教学提供了许多便利。这一教学方式,有利于实现学员"知、情、意、行"的统一、有利于各种教学方式方法之间的取长补短、有利于妥善处理教师主导作用与学员主体地位的关系,是当前干部教育培训方式方法创新的一个方向。融合式教学,既有教学方式上的融合(如线上教学与线下教学相融合、本地教学与外地教学相融合),也有教学方法的融合(如以课堂讲授为主的融合、以小组研讨为主的融合)。不管是方式上的融合还是方法上的融合,都必须以效果导向,根据教学需要,从实际出发。

关键词：融合式教学干部教育培训教学创新

艺术理论课线上线下交互融合式教学路径探析——以广西艺术学院艺术概论课程改革为例

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教育观察 2021年第1期10卷 121-123页

作者：向一优广西艺术学院公共课教学部

从国家需求、学科建设和学生自我发展的角度来看,艺术概论课程都极具重要性,但这种重要性在线上线下的双重挑战下并没有得到应有的重视,通过线上线下交互融合的教学方式可以更好地应对这种挑战。线上线下的交互融合教学需要教师根据课... 详细信息

从国家需求、学科建设和学生自我发展的角度来看,艺术概论课程都极具重要性,但这种重要性在线上线下的双重挑战下并没有得到应有的重视,通过线上线下交互融合的教学方式可以更好地应对这种挑战。线上线下的交互融合教学需要教师根据课程目的和学生实际提炼核心课题,围绕核心课题统合线上线下教学,从整体上改变教与学的模式和课程考核方式,以更好地实现课程思政背景下艺术概论课程的教学目的和课程定位。

关键词：艺术理论课线上线下艺术概论交互融合式教学

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线下线上融合式教学的思考与实践

晨刊 2021年第1期 13-14页

作者：徐淀芳上海市教育委员会教学研究室

2020年是不平凡的一年。一场突如其来的新冠肺炎疫情,把在线教学推到风口浪尖。网上年级学期统一排课表、学科学期分年级教学计划、学科单元教学设计、学科统一视频课、学科教学互动指导等这些日常教学常规的实践经验,与信息技术相融合... 详细信息

2020年是不平凡的一年。一场突如其来的新冠肺炎疫情,把在线教学推到风口浪尖。网上年级学期统一排课表、学科学期分年级教学计划、学科单元教学设计、学科统一视频课、学科教学互动指导等这些日常教学常规的实践经验,与信息技术相融合,创造了疫情期间在线教学的一种新样式,有效保障了“停课不停教不停学”目标的实现。总结疫情期间的在线教学经验可以发现:关注教学内容的结构化组织和情境化呈现,设计体现“做、想、讲、练”相结合的进阶性教学活动,是落实学科核心素养和培养学生自主学习能力、实现深度学习的关键;信息技术能够为拓展教学时空、丰富教学内容、优化教学流程、实施个别辅导、共享优质资源、促进自主学习提供技术保障。在线教学实践经验,促使教育人思考如何进一步实施线上线下融合式教学的问题。

关键词：融合式教学在线教学单元教学设计学科核心素养教学常规深度学习教学时空优质资源

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策略融合式教学模式的可行性实验研究

天津外国语学院学报 2007年第4期14卷 76-80页

作者：李志天津商业大学大学外语教学部天津300134

策略融合式教学(strategies-based instruction,即SBI)是一种以学习者为中心的语言教学模式,学习策略的培训与整个教学过程融合在一起。本研究对非英语专业本科生进行了为期一年的策略融合式教学,采用定量分析的方法,对实验组与对照组... 详细信息

策略融合式教学(strategies-based instruction,即SBI)是一种以学习者为中心的语言教学模式,学习策略的培训与整个教学过程融合在一起。本研究对非英语专业本科生进行了为期一年的策略融合式教学,采用定量分析的方法,对实验组与对照组的入学成绩和大学英语四级成绩分别进行了t检验。结果证明了策略融合式教学模式(SBI)是当今大学英语教学与改革的一种行之有效的途径。

关键词：大学英语教学学习策略策略融合式教学可行性实验研究

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医学院校线上线下融合式教学的实践与思考

中国科技期刊数据库科研 2023年第5期 99-102页

作者：赵娜黄巍黄跃斌右江民族医学院临床实验教学中心广西百色533000

在现今“互联网+”教育教学时代背景下,线上线下融合式教学模式是以为医学高校提供多元化的知识输出平台为基础,利用现代化网络平台,探索线上教育和传统教学有机结合的混合型教学模式。文章从多维度阐述线上线下混合式教学现状及存在的... 详细信息

在现今“互联网+”教育教学时代背景下,线上线下融合式教学模式是以为医学高校提供多元化的知识输出平台为基础,利用现代化网络平台,探索线上教育和传统教学有机结合的混合型教学模式。文章从多维度阐述线上线下混合式教学现状及存在的突出问题,思考其存在的问题和限制,并探索解决途径以促进医学教育的发展,推动互联网时代医学院校高等教育的健康可持续发展。

关键词：医学院校线上线下融合式教学互联网+ 教学质量

浅谈上海高中体育空中课堂中武术视频课的融合式教学

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体育教学 2022年第11期42卷 51-52页

作者：黄友德黄强李芳芳上海市嘉定区第一中学 201808 上海市教育委员会教学研究室 200041

在新冠肺炎疫情防控时期,上海微校空中课堂平台陆续推出了大量优秀的空中课堂视频课资源。本文以融合式教学为切入点,对高中体育2020年春季与秋季共19节武术视频课进行了分析与梳理,围绕学习形式、学科内部、跨学科融合三个维度,从线上... 详细信息

在新冠肺炎疫情防控时期,上海微校空中课堂平台陆续推出了大量优秀的空中课堂视频课资源。本文以融合式教学为切入点,对高中体育2020年春季与秋季共19节武术视频课进行了分析与梳理,围绕学习形式、学科内部、跨学科融合三个维度,从线上与线下融合、课内与课外融合、技能与文化融合、套路与攻防融合、动作名称现代与传统融合、武术与信息技术融合、武术与传统文化融合、武术与其他相关学科融合等方面进行了阐述,以期为更好地利用视频课资源,为一线武术教学提供一定的借鉴意义。

关键词：高中体育空中课堂武术视频课融合式教学

“双碳”背景下课程思政与中学化学融合式教学——2022年北京冬奥会中的绿色与化学

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化学教育（中英文） 2023年第11期44卷 129-129页

作者：孙欢黎泓波梁莹莹田翠杰王素琴姜建文江西师范大学化学化工学院化学国家级实验教学示范中心江西南昌330022

1绿色冬奥中的化学知识开发以“绿色低碳”为重要特征的2022年北京冬奥会蕴含着丰富的化学教学资源。冬奥场馆依托风力、光伏资源实现100%绿电供应,太阳能光伏板的主要材料是晶体硅,涉及高纯硅的制备这一化学知识点。吉祥物“冰墩墩”... 详细信息

1绿色冬奥中的化学知识开发以“绿色低碳”为重要特征的2022年北京冬奥会蕴含着丰富的化学教学资源。冬奥场馆依托风力、光伏资源实现100%绿电供应,太阳能光伏板的主要材料是晶体硅,涉及高纯硅的制备这一化学知识点。吉祥物“冰墩墩”“雪容融”采用环保PVC,PC,ABS以及PMMA等热塑性高分子材料制成,无毒环保,没有污染或污染很小。

关键词：融合式教学中学化学课程思政高纯硅晶体硅太阳能光伏板化学知识绿色低碳

双一流背景下安全工程《燃烧学》实验与理论融合式教学探索与实践

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高教学刊 2020年第10期6卷 25-29页

作者：李庆钊朱建云中国矿业大学安全工程学院安全工程教学实验中心江苏徐州221116 中国矿业大学安全工程学院煤矿瓦斯与火灾防治教育部重点实验室江苏徐州221116

结合作者多年从事《燃烧学》课程讲授的经历,详细介绍了中国矿业大学安全科学与工程《燃烧学》专业课理论与实验教学创新方面的探索与实践。通过对《燃烧学》理论知识点进行有效分类,并有针对性的设计综合性实验内容,在理论知识教学的... 详细信息

结合作者多年从事《燃烧学》课程讲授的经历,详细介绍了中国矿业大学安全科学与工程《燃烧学》专业课理论与实验教学创新方面的探索与实践。通过对《燃烧学》理论知识点进行有效分类,并有针对性的设计综合性实验内容,在理论知识教学的同时讲述实验测试所设计的方法、仪器装置。在实验教学中回顾讲述的理论知识,使学生对所需的抽采的理论知识能够有更为深刻的理解和认识。通过具体测试内容使学生掌握实验设计、仪器操作、数据记录与处理、报告撰写等方面的科研技能,真正实现理论与实验教学的有效、有机、深度融合,激发学生探索新事物的兴趣、培养其创新思维模式、锻炼其动手实践能力。实践证明,理论与实验融合式教学通过合理设计创新实验课题,将理论知识讲授、测试方法学习、仪器装置操作融入整个教学的全过程,有效激发了学生在专业课程教学活动中的自主能动性,极大的提高了学生综合素质与科研能力的培养。

关键词：安全科学与工程实验教学理论教学融合式教学方法