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劳动赋能成长实践蓄势前行——劳动教育与综合实践活动的有效整合

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教育 2024年第11期 60-62页

作者：吴瑛上海市虹口区曲阳第三小学

本文通过对综合实践活动课程的特点和内涵进行分析，指出劳动教育是实施综合实践活动课程的重要途径，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，也是形成正确的劳动观、价值观和世界观的内在要求。随着经济社会的发展和科技的进步，劳...

本文通过对综合实践活动课程的特点和内涵进行分析，指出劳动教育是实施综合实践活动课程的重要途径，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，也是形成正确的劳动观、价值观和世界观的内在要求。随着经济社会的发展和科技的进步，劳动观念已经逐渐发生变化，人们越来越重视劳动教育。为了适应时代发展与人才培养所需，综合实践活动课程在实施过程中不断深化改革与创新。在此背景下，劳动教育成了综合实践活动实施中最为重要、最为核心的组成部分。这一观点既与综合实践活动课程本身相契合、相适应，

关键词：

小学道德与法治跨学科综合活动设计——以五年级“家乡的变化”跨学科综合活动为例

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现代教学 2024年第9期 16-17页

作者：王佳音上海市虹口区第四中心小学

道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础,以螺旋上升的方式组织和呈现教育教学主题,这也意味着整个课程内容都体现出跨学科综合活动的特征。本文以小学五年级“家乡的变化”跨学科综... 详细信息

道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础,以螺旋上升的方式组织和呈现教育教学主题,这也意味着整个课程内容都体现出跨学科综合活动的特征。本文以小学五年级“家乡的变化”跨学科综合活动为例,尝试从不同学科角度深化学生对家乡发展的认识,培养学生的家国情怀。

关键词：新课程标准道德与法治跨学科综合活动

“X+”小学主题综合活动课程的校本建设与实施

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现代教学 2024年第9期 13-15页

作者：许珺杨晸逸上海市虹口区第四中心小学

作为区域“‘X+’小学主题综合活动课程的建设与实施”项目的领衔校,虹口区第四中心小学针对学生的知识能力基础,通过顶层设计,围绕某一主题统整课程内容,从主题综合活动课程的视角落实新课程标准中对于跨学科学习的要求。

关键词：主题综合活动跨学科学习学习方式

跨学科联动下的“X+”综合实践活动——以“像市场分析师一样思考”活动为例

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现代教学 2024年第9期 18-19页

作者：邵梅虹上海市虹口区第四中心小学

本文以“X+”综合实践活动中的“像市场分析师一样思考”活动为例,将在基础型课程中学习到的知识进行整合、迁移、运用,通过打破学科界限,转变学生学习方式,有效提升了学生的计划先行、团队合作等多方面的能力。

关键词： “X+”综合实践活动跨学科联动活动支架

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我是小小航行家

小学生作文 2024年第7期 33-34页

作者：王子尘郑佳怡(指导) 上海市虹口区第四中心小学不详

今天阳光明媚,湖面上波光粼粼,我对即将到来的帆船训练充满了期待。与往常不同,今天妈妈也会加入我们的训练。妈妈是一名出色的帆船手,经常在全国各地参加比赛。这可是我第一次和她一起训练,最后还有一场较量呢!

关键词：帆船训练妈妈出色

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博物馆资源融入科学课程的理念与应用

上海教师

上海教师 2024年第2期 107-115页

作者：姚远上海市虹口区红旗小学

博物馆资源融入科学课程需要发挥博物馆与学校各自的优势，厘清学生所需的关键能力，通过馆校合作，将资源深度融入真实情境，满足学生多元选择的需求。本研究以小学科学课程为例，系统阐述博物馆资源融入科学课程的设计思路和实施过程... 详细信息

博物馆资源融入科学课程需要发挥博物馆与学校各自的优势，厘清学生所需的关键能力，通过馆校合作，将资源深度融入真实情境，满足学生多元选择的需求。本研究以小学科学课程为例，系统阐述博物馆资源融入科学课程的设计思路和实施过程，形成了相应的实践策略：转变小学科学教学的模式，从真实问题出发，培育学生的科学素养；引入“双师制”教学模式，形成科学的综合评价体系；通过拓展学习资源、学习空间和学习情境，落实新课程改革。

关键词：馆校合作博物馆资源科学课程设计实施

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课堂评价助力提升小学道德与法治教学效果

读写算 2024年第19期 131-133页

作者：邵莉莉上海市虹口区红旗小学

小学道德与法治课程作为基础德育课程，其教学效果主要体现在学生道德水平上。为了对学生道德水平进行客观、公正评价，进一步提升课程教学效果，需要将课堂评价应用到课程教学中。文章阐述了课堂评价的主要类型，分析了课堂评价在小学... 详细信息

小学道德与法治课程作为基础德育课程，其教学效果主要体现在学生道德水平上。为了对学生道德水平进行客观、公正评价，进一步提升课程教学效果，需要将课堂评价应用到课程教学中。文章阐述了课堂评价的主要类型，分析了课堂评价在小学道德与法治教学中的作用，提出了课堂评价在提升小学道德与法治教学效果中的应用策略，包括制定清晰化的评价目标、采用多元化的评价方式、课堂评价内容要趋向于生活化、加强对过程性评价的重视等，以提升小学道德与法治教学的效果。

关键词：课堂评价小学道德与法治教学效果

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我想变成那只鸟

小猕猴（学习画刊） 2024年第7期 34-35页

作者：夏以安上海市虹口区第四中心小学四年级

那是一个很平常的早晨,我起床、刷牙、洗脸、吃早饭。在我跟平常一样翻开练习册书写生字时,我又想懈(xiè)怠(dài)一会儿。懈怠之下,我的字写得凌(líng)乱不堪(kān)。妈妈看了,十分生气,呵斥(chì)道:“你怎么又乱写字?”妈妈要我好... 详细信息

那是一个很平常的早晨,我起床、刷牙、洗脸、吃早饭。在我跟平常一样翻开练习册书写生字时,我又想懈(xiè)怠(dài)一会儿。懈怠之下,我的字写得凌(líng)乱不堪(kān)。妈妈看了,十分生气,呵斥(chì)道:“你怎么又乱写字?”妈妈要我好好写,可我太想放松了。虽然我也想把字写好,可不知怎么回事,我怎么也写不好!

关键词： ng) 刷牙生字

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小学生心理趣作业设计

大众心理学 2024年第1期 19-21页

作者：刘倩上海市虹口区凉城第三小学

在学校教育中,心理课是开展心理教育的主要途径之一,心理作业也是心理课的重要反馈。如何能让心理作业变成学生喜爱的作业?如何让作业又能成为心理教师了解学生的重要途径呢?我们结合积极心理品质的培养,根据小学生的身心特点,从以下六... 详细信息

在学校教育中,心理课是开展心理教育的主要途径之一,心理作业也是心理课的重要反馈。如何能让心理作业变成学生喜爱的作业?如何让作业又能成为心理教师了解学生的重要途径呢?我们结合积极心理品质的培养,根据小学生的身心特点,从以下六个维度:智慧维度——创造力、情感维度——真诚、人际维度——友善、公民素质维度——合作力、节制维度——持重。

关键词：积极心理品质心理教师情感维度身心特点六个维度作业设计心理课公民素质