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指向核心素养的问题驱动式“微项目”教学实践——以“各种各样的土壤”的教学实践为例

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新课程 2024年第9期 106-111页

作者：裴佳茜浙江省杭州市萧山区回澜初级中学

初中科学新课标倡导以真实问题为情境，促进学生核心素养发展的课堂教学。在进行“各种各样的土壤”课堂教学中，教师创设“为桂花寻找合适的土壤”的真实情境，将科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养内涵以问题驱动的形...

初中科学新课标倡导以真实问题为情境，促进学生核心素养发展的课堂教学。在进行“各种各样的土壤”课堂教学中，教师创设“为桂花寻找合适的土壤”的真实情境，将科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养内涵以问题驱动的形式融入微项目化学习，促进学生的核心素养发展。一、问题的提出《义务教育科学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）提出，科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。新课标指出，科学教育需发展学生的核心素养，深化科学探究实践，

关键词：

来源：博看期刊

分析·关联·创作：初中音乐课堂思考力培养的优化策略

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中国音乐教育 2024年第3期 12-18页

作者：朱晔杭州市萧山区高桥初中

深度思考有利于强化学生的音乐思维能力，从而进行有深度的音乐学习，提升学生的音乐素养。但在目前的初中音乐课堂上，学生对音乐的思考多停留在浅层，深度、广度和持续度都不够。究其原因，在于学生的思考习惯、思考路径、创作意识等... 详细信息

深度思考有利于强化学生的音乐思维能力，从而进行有深度的音乐学习，提升学生的音乐素养。但在目前的初中音乐课堂上，学生对音乐的思考多停留在浅层，深度、广度和持续度都不够。究其原因，在于学生的思考习惯、思考路径、创作意识等方面存在不足。教学中，教师可通过分析、关联、创作等策略对学生的课堂深度思考力进行优化培养，加强学生对音乐作品的深层次理解，促进学生从浅层思考向深度思考发展。

关键词：分析关联创作初中音乐思考力

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桃花流水窅然去，别有天地非人间

作文新天地 2024年第Z2期 28-31+2页

作者：王玉莲浙江省杭州市萧山区金山初中

阳光勾勒出窗边女孩的剪影，她认真看书的样子，沉稳娴静，颇有一种岁月静好的诗意。交谈时，她会专注地看着你，她有一双好看又明亮的大眼睛，炯炯有神。说话时，长睫毛上下扑闪着，像她的文字一样灵动自然。她就是第十七届浙江省“少...

阳光勾勒出窗边女孩的剪影，她认真看书的样子，沉稳娴静，颇有一种岁月静好的诗意。交谈时，她会专注地看着你，她有一双好看又明亮的大眼睛，炯炯有神。说话时，长睫毛上下扑闪着，像她的文字一样灵动自然。她就是第十七届浙江省“少年文学之星”吴欣悦。小小年纪的她，曾多次获得作文类的奖项，包括区级作文比赛一等奖等，这次更是顺利摘得浙江省“少年文学之星”的桂冠。一路走来，“热爱”与“坚持”，一直陪伴她左右。

关键词：

练内功强实战促提升——湘湖音乐名师工作室教师培养机制的实施

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中小学音乐教育 2024年第6期 28-31页

作者：朱晔陈彤浙江省杭州市萧山区高桥初中浙江省杭州市萧山区教师发展中心

为加强教师队伍建设,建立健全的教师培养机制,充分发挥骨干教师和学科带头人的引领作用,进一步促进教育高质量发展,浙江省杭州市萧山区成立了主题为“城山论剑“湘”遇成长”的湘湖音乐名师工作室。在启动仪式上,解读“城山论剑”这个主... 详细信息

为加强教师队伍建设,建立健全的教师培养机制,充分发挥骨干教师和学科带头人的引领作用,进一步促进教育高质量发展,浙江省杭州市萧山区成立了主题为“城山论剑“湘”遇成长”的湘湖音乐名师工作室。在启动仪式上,解读“城山论剑”这个主题,寓意在于:侠士能够飞岩走壁,论剑江湖,那是因为他们经过了长期艰苦的修炼和切。

关键词：名师工作室学科带头人教师培养机制骨干教师杭州市萧山区引领作用论剑湘湖

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抬头星空，低头是你

作文新天地 2024年第Z2期 32-33页

作者：吴欣悦浙江省杭州市萧山区金山初中801班

（一）点点繁星，映在一个孩子兴奋的眼里。此刻，他正倚着台阶，仰着头，望着迷蒙的夜空。星星的影儿，在柔柔的水波里被打碎，散落一湖银光。“平安！”远处传来一声洪亮的呼唤，他知道，是爹回来了。他刚站起身，爹已大步走到了他面...

（一）点点繁星，映在一个孩子兴奋的眼里。此刻，他正倚着台阶，仰着头，望着迷蒙的夜空。星星的影儿，在柔柔的水波里被打碎，散落一湖银光。“平安！”远处传来一声洪亮的呼唤，他知道，是爹回来了。他刚站起身，爹已大步走到了他面前，依旧是那瘦削的身影，宽阔的背，乱蓬蓬的头发，深陷的眼窝，但似乎又增添了几分愁闷。他赶紧帮着爹把渔网拖进家里去。屋里，火苗有气无力地跳动着，屋内几乎和外面一样清冷。

关键词：

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初中科学假性理解的实践研究

考试周刊 2024年第20期 13-16页

作者：朱华羽萧山区浦阳镇初级中学

假性理解即学生只是表面地理解或者是机械地记住科学的概念、科学原理以及相关的基本公式、定理、法则等，尚未对知识形成真正的理解。文章从思维习惯、感知认识、认知能力和学习习惯等四方面对科学假性理解进行归因分析，并通过立足课... 详细信息

假性理解即学生只是表面地理解或者是机械地记住科学的概念、科学原理以及相关的基本公式、定理、法则等，尚未对知识形成真正的理解。文章从思维习惯、感知认识、认知能力和学习习惯等四方面对科学假性理解进行归因分析，并通过立足课堂教学、反思科学知识、剖析解题思路、完善认知结构和加强小组合作等方式探索消除科学假性理解的策略。

关键词：理解假性理解消除策略

“双减”背景下初中数学培育核心素养研究——以数学分层作业设计为例

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考试周刊 2024年第10期 81-84页

作者：韩红艳萧山区闻堰初级中学

在“双减”政策不断深化落实的大背景之下，初中数学教学怎样有效地培育学生的核心素养，带动学生能够“用数学的眼光观察现实世界、数学的思维思考现实世界、数学的语言表达现实世界”，成为推动数学课程提质增效、优化服务供给的关键... 详细信息

在“双减”政策不断深化落实的大背景之下，初中数学教学怎样有效地培育学生的核心素养，带动学生能够“用数学的眼光观察现实世界、数学的思维思考现实世界、数学的语言表达现实世界”，成为推动数学课程提质增效、优化服务供给的关键性问题。要真正贯彻落实“双减”政策，数学教师不仅要注意“减轻学生的课业负担”和“强化‘五项管理’工作”协同并进，更要做好对数学课程的总体规划和设计。一堂完整、系统的数学课不仅包括前期准备、课中讲授等，也包括最后的作业布置与任务安排。“分层式作业”的设计对培养学生素养、帮助学生巩固提升、丰富作业内涵等方面来说大有裨益。文章立足“双减”政策和新课标的大背景，着重分析以数学分层作业有效培育学生核心素养的教学方法。

关键词： “双减” 初中数学分层作业核心素养

新时期初中数学课堂教学环节创新探究——以新课导入环节为例

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考试周刊 2024年第12期 91-94页

作者：韩红艳萧山区闻堰初级中学

初中数学教学要提质增效，就要将课堂作为教学改进优化的“主战场”，所谓“万事开头难”，教师在数学课新课导入环节的教学水平，在很大程度上会影响学生后续的数学学习效果。因此，教师要注意摆脱以往“单刀直入”式的教学方法，应根... 详细信息

初中数学教学要提质增效，就要将课堂作为教学改进优化的“主战场”，所谓“万事开头难”，教师在数学课新课导入环节的教学水平，在很大程度上会影响学生后续的数学学习效果。因此，教师要注意摆脱以往“单刀直入”式的教学方法，应根据初中学生思维认知和知识建构的客观规律，采取各种有效的导入方式进行教学工作。文章结合笔者在数学新课导入环节的教学经验，着重介绍了多种适用于初中数学课堂新课导入的教学策略。

关键词：初中数学课堂教学教学改革新课导入

初中数学教学中实施项目式学习的研究——以“一元一次方程”为例

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考试周刊 2024年第12期 87-90页

作者：劳萍飞萧山区闻堰初级中学

在新课改强调课程教学提质增效大背景下，参考单元整体式教学、学习任务群的思路来打造项目式学习的新样态，是推进数学教学改革取得成效的有益尝试。初中数学教师要把握好项目式学习的内涵、充分发挥出数学项目式学习的优势，通过科学... 详细信息

在新课改强调课程教学提质增效大背景下，参考单元整体式教学、学习任务群的思路来打造项目式学习的新样态，是推进数学教学改革取得成效的有益尝试。初中数学教师要把握好项目式学习的内涵、充分发挥出数学项目式学习的优势，通过科学合理的项目推进手段来保证学生实现深度学习。论文结合浙教版数学七年级上册第5章“一元一次方程”的教学内容，着重阐述了在初中数学教学中实施项目式学习的实践方法，希望为各位数学教师提供一些有益的启示。

关键词：初中数学项目式学习一元一次方程