检索结果-南通市图书馆

辽宁教育 2024年第19期 27-29页

作者：孔令臣营口市鲅鱼圈区实验学校

为了促进义务教育高质量发展,九年一贯制学校可以发挥一体化管理的优势,贯彻“实验创新,整体育人”的办学理念,聚焦党建引领、文化熏陶、本土资源挖掘、教师队伍建设、校际联合等方面内容,在实践中不断研究和探索适合学生发展的具体举措。

关键词：九年一贯制整体育人义务教育高质量发展

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初中英语听力教学策略研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第2期 0186-0189页

作者：孙聪慧营口市鲅鱼圈区实验学校辽宁营口115000

语言作为交流的工具,学习语言是为了更好地进行人际交流。英语教学的目的是让学生获取听、说、读、写、译五大板块的能力。随着我国英语教学的逐步改革,提倡学生能力的全面发展,听、说、读、写、译被放到了同等的地位。听是五个技能当... 详细信息

语言作为交流的工具,学习语言是为了更好地进行人际交流。英语教学的目的是让学生获取听、说、读、写、译五大板块的能力。随着我国英语教学的逐步改革,提倡学生能力的全面发展,听、说、读、写、译被放到了同等的地位。听是五个技能当中最基本的,也是较难的一个技能。能够听懂别人说话是人际交流最基本的一个环节。所以听是英语教学中的重中之重。本文阐述了初中英语听力教学的几点策略,供参考。

关键词：初中英语听力教学策略

基于核心素养发展的小学数学大单元教学实践路径探析

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辽宁教育 2024年第7期 56-59页

作者：张秋张丽欣刘迪辽宁省实验学校营口市鲅鱼圈区实验学校

辽宁省实验学校在《义务教育数学课程标准(2022年版)》“学、讲、落”活动和“学科课程实施手册研制助力课程教学高质量实施行动”中,聚焦数学核心素养的发展,以问题为导向,以大单元教学优化为突破口进行了一系列实践探索,深入推进了学... 详细信息

辽宁省实验学校在《义务教育数学课程标准(2022年版)》“学、讲、落”活动和“学科课程实施手册研制助力课程教学高质量实施行动”中,聚焦数学核心素养的发展,以问题为导向,以大单元教学优化为突破口进行了一系列实践探索,深入推进了学校教学改革。

关键词：核心素养小学数学大单元教学

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科学课程“技术与工程”领域探究实践教学

课程教材教学研究（上半月） 2024年第4期 41-42页

作者：宗若灿辽宁省营口市营口实验学校

小学科学课程以探究实践为重要的学习方式,通过“技术与工程”领域的学习活动,可以提高学生综合性学习能力,全面提升学生的科学核心素养。教学中,教师可以通过四种方法,促进学生展开深度探究:突出趣味性,开启技术工程的大门;体现观察性... 详细信息

小学科学课程以探究实践为重要的学习方式,通过“技术与工程”领域的学习活动,可以提高学生综合性学习能力,全面提升学生的科学核心素养。教学中,教师可以通过四种方法,促进学生展开深度探究:突出趣味性,开启技术工程的大门;体现观察性,探究技术工程的原理;加强实践性,感受技术工程的乐趣;利用STEM教育,提升技术工程的品质。

关键词：小学科学核心素养技术与工程实践研究

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“双减”理念下科学优质作业设计实践探究

课程教材教学研究（上半月） 2024年第6期 24-26页

作者：宗若灿辽宁省营口市营口实验学校

随着“双减”政策的落实,教师要设计出优质的科学作业,才能切实减轻学生的课业负担。在教学实践中,教师要重新认识科学作业的价值,树立全新理念,强化作业研究;开拓全新思路,创新作业形式;开创全新视野,挖掘作业价值,从而提升作业质量,... 详细信息

随着“双减”政策的落实,教师要设计出优质的科学作业,才能切实减轻学生的课业负担。在教学实践中,教师要重新认识科学作业的价值,树立全新理念,强化作业研究;开拓全新思路,创新作业形式;开创全新视野,挖掘作业价值,从而提升作业质量,促进学生科学核心素养的提高。

关键词： “双减”理念小学科学作业设计实践研究

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小学科学实验教学中学生数据意识的培养策略

新教师 2024年第3期 55-56页

作者：宗若灿辽宁省营口市营口实验学校

教师要从创设问题情境,认识到数据的重要性;提供充足的实验材料,经历数据的搜集过程;展开深入讨论交流,提高数据的分析过程;抓住异常数据,提升严谨的科学精神等四个方面展开教学,培养学生的数据意识。

关键词：小学科学核心素养数据意识教学策略

核心素养导向下小学语文习作大单元整体教学优化路径研究

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辽宁教育 2024年第13期 77-79页

作者：张婷营口实验学校

习作教学是小学语文大单元整体教学过程中的重要板块,也是提升学生知识获取能力和思维逻辑性的重点环节。习作练习的过程是语言运用的过程,也是思维拓展的过程,更是学生将语文知识活学活用、融会贯通的过程。教师应以核心素养为导向,从... 详细信息

习作教学是小学语文大单元整体教学过程中的重要板块,也是提升学生知识获取能力和思维逻辑性的重点环节。习作练习的过程是语言运用的过程,也是思维拓展的过程,更是学生将语文知识活学活用、融会贯通的过程。教师应以核心素养为导向,从创设大单元整体情境,厘清单元构架;设置大单元整体任务,聚焦语言表达;开展多元展示评价,助推表达实效三方面入手,优化小学语文习作单元整体教学路径。

关键词：核心素养小学语文大单元整体教学习作教学

大数据赋能中小学德育数据可视化、个性化研究——评《活力·幸福教育:九年一贯制学校高效管理的探索与实践》

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中国电化教育 2024年第7期 I0005-I0006页

作者：赵文朝河南省南阳市实验学校

目前,大数据技术是数据、技术、思维、方法合而为一的“集大成者”,在中小学德育情景设置和推动中小学德育系统创新变革方面,发挥着重要作用。把握新技术变革和顺应社会潮流,既是全面落实立德树人任务的根本要求,也是推动中小学德育创... 详细信息

目前,大数据技术是数据、技术、思维、方法合而为一的“集大成者”,在中小学德育情景设置和推动中小学德育系统创新变革方面,发挥着重要作用。把握新技术变革和顺应社会潮流,既是全面落实立德树人任务的根本要求,也是推动中小学德育创新发展的工作需要。结合大数据的属性特征,将其独特思维和先进理念应用于中小学德育,可以获得强大动力和数据支持。通过对大数据时代中小学德育挑战和机遇的解读,解构大数据赋能中小学德育数据可视化及个性化的逻辑范式。

关键词：中小学德育情景设置立德树人数据可视化大数据属性特征个性化研究逻辑范式

听说整合教学中指向主题意义探究的情境链设计

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中小学英语教学与研究 2024年第1期 49-54页

作者：杨妙浙江省丽水市实验学校

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在... 详细信息

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在听说整合教学中通过情境体验,完成语言实践任务,体悟单元主题意义,学会如何做事,体会如何做人。

关键词：听说整合情境链主题意义