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工匠精神融入高职家政人才培养的现实困境与实践路径

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教育与职业 2025年第1期 107-112页

作者：刘芸闫文晟菏泽家政职业学院菏泽家政职业学院家政研究中心

当前，高端家政人才紧缺，如何将工匠精神有效融入高职家政人才培养成为需要尽快研究的重要课题。工匠精神在家政行业具体表征为高尚的职业道德、精湛的专业技能、卓越的创新精神和正确的家政职业价值观四个维度。针对其融入的现实困境... 详细信息

当前，高端家政人才紧缺，如何将工匠精神有效融入高职家政人才培养成为需要尽快研究的重要课题。工匠精神在家政行业具体表征为高尚的职业道德、精湛的专业技能、卓越的创新精神和正确的家政职业价值观四个维度。针对其融入的现实困境，应构筑家政专业“大思政”育人格局，培育高尚的职业道德；做大做强家政职业教育，锻造精湛的专业技能；加大创新创业教育改革力度，锤炼卓越的创新精神；“宣传+劳动+文化”教育多元协同，形塑正确的家政职业价值观。

关键词：高职院校工匠精神家政人才培养

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教师教育中的反思性实践

首都师范大学学报（社会科学版） 2007年第1期 129-134页

作者：魏景菏泽学院教育系

本文试从哲学上的“反思”谈起,进而从几个不同的方面论述教师教育中的反思性实践,包括:反思性实践的由来;反思性实践的突出特点——突破理论与实践二元分裂的传统;教师的实践知识和实践智慧;并在此基础上揭示反思性实践对于教师专业成... 详细信息

本文试从哲学上的“反思”谈起,进而从几个不同的方面论述教师教育中的反思性实践,包括:反思性实践的由来;反思性实践的突出特点——突破理论与实践二元分裂的传统;教师的实践知识和实践智慧;并在此基础上揭示反思性实践对于教师专业成长的意义。

关键词：反思反思性实践教师教育

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一道未定式极限习题的解法研究

科技风 2025年第1期 124-127页

作者：油俊彦菏泽学院数学与统计学院

极限是高等数学学习中的一个重点，是学生后续学习的重要基础与理论工具，但基于极限问题的形式多样性，因此它也是学生学习中的一个难点，尤其是未定式极限的求解方法更是灵活多样。■型未定式极限常用的方法主要有洛必达法则、等价无... 详细信息

极限是高等数学学习中的一个重点，是学生后续学习的重要基础与理论工具，但基于极限问题的形式多样性，因此它也是学生学习中的一个难点，尤其是未定式极限的求解方法更是灵活多样。■型未定式极限常用的方法主要有洛必达法则、等价无穷小的代换等，■型未定式极限常用的方法除了洛必达法则外，还要考虑使用重要极限、无穷大与无穷小的转化、重要结论等。本文针对一道■型的未定式极限习题，利用洛必达法则及其与多种形式的三角恒等变换的结合给出了六种解法，并对每一种解法进行了详细的分析。最后，总结在该题中得到的结论，旨在提高学生的计算能力和发散思维。

关键词：未定式极限洛必达法则三角恒等变换发散思维

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探究性道德学习的基础

教育评论 2005年第4期 54-57页

作者：张典兵菏泽学院教育系

道德，是人类自身心灵和精神成长的重要方式和内容。真正的道德教育，在于为个体的道德发展创造一个宽松、健康、积极、向善的环境；在于为个体营造—个纯净、温馨、快乐的精神家园；在于培植一个个理性而独特的道德生命。但是，我国目... 详细信息

道德，是人类自身心灵和精神成长的重要方式和内容。真正的道德教育，在于为个体的道德发展创造一个宽松、健康、积极、向善的环境；在于为个体营造—个纯净、温馨、快乐的精神家园；在于培植一个个理性而独特的道德生命。但是，我国目前的学校道德教育在某种程度上却违背了人类这一美好的德育初衷。模式化、标准化、智育化的道德教育现实，活生生地展现在每一个受教育者面前。呆板教条、过于理想化与政治化的道德教育甚至已经成为学生的精神枷锁，不断加重着学生的思想负担。面对道德教育的这一现实，应总结正反两方面的经验教训，从学生的主体存在和丰富多彩的生活世界出发，重新审视道德教育。

关键词：道德学习学校道德教育探究性精神家园发展创造受教育者生活世界模式化标准化

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中国传统道德教育思想及其现实启迪

江淮论坛 2006年第1期 97-100页

作者：张典兵菏泽学院教育系山东菏泽274015

中国传统道德教育思想主要表现在:道德教育被置于整个传统教育体系的核心;中国传统道德教育以政治思想道德的规范体系为内容,以内省、慎独为方法;中国传统道德教育重视以身作则、为人师表的师德原则、重视环境对人的品德的影响以及德育... 详细信息

中国传统道德教育思想主要表现在:道德教育被置于整个传统教育体系的核心;中国传统道德教育以政治思想道德的规范体系为内容,以内省、慎独为方法;中国传统道德教育重视以身作则、为人师表的师德原则、重视环境对人的品德的影响以及德育与美育的和谐统一。中国传统道德教育的这些宝贵思想,对我国今天的道德教育实践仍具有重要的启发和借鉴价值。

关键词：中国传统道德教育思想现实启迪

工科专业课教师课程思政参与行为及其影响路径——基于计划行为理论的分析

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高等工程教育研究 2025年第1期 83-90页

作者：王红雨闫广芬天津大学教育学院

工科专业课教师课程思政参与行为处于中等稍高水平，其中情感性参与水平最高，认知性参与水平次之，行为性参与水平最低。以计划行为理论为基础构建模型发现：教师课程思政参与意愿在其行为态度、主观规范、感知行为控制及参与行为中发... 详细信息

工科专业课教师课程思政参与行为处于中等稍高水平，其中情感性参与水平最高，认知性参与水平次之，行为性参与水平最低。以计划行为理论为基础构建模型发现：教师课程思政参与意愿在其行为态度、主观规范、感知行为控制及参与行为中发挥中介作用，且主观规范对教师课程思政参与意愿产生影响效应最大；情境支持与课程思政参与能力则通过调节作用在参与意愿与参与行为中发挥影响。对此，应努力培育课程思政“高沉浸型”教师，促使工科专业课教师课程思政参与行为做实做优；发挥思政有用性及可兼容性的引导功能，提升工科专业课教师课程思政参与意愿；淬炼教师课程思政参与能力，健全教师思政教学的情境支持，协同助力工科专业课教师课程思政参与行为的有效提升。

关键词：工科专业课教师课程思政参与行为计划行为理论

伦敦大学学院科技创新的路径与特色——基于集成创新视角

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高等工程教育研究 2025年第1期 181-187页

作者：郄海霞崔靖晨天津大学教育学院

科技创新发展是适应科学技术综合化趋势、推动产业迈向中高端的必然选择，以集成创新为特征的工程科技创新为实现产学研高质量协调发展提供了更有力的技术支撑。伦敦大学学院秉持“集成”创新理念，基于学科集成、管理集成、战略集成和... 详细信息

科技创新发展是适应科学技术综合化趋势、推动产业迈向中高端的必然选择，以集成创新为特征的工程科技创新为实现产学研高质量协调发展提供了更有力的技术支撑。伦敦大学学院秉持“集成”创新理念，基于学科集成、管理集成、战略集成和组织集成构建了内部集成创新系统促进科技成果转化、外部集成创新系统推动重点技术研发的双链条互动创新体系，对工程科技创新和发展具有重要启发。我国研究型大学应探索集战略规划、组织协同、知识技能、部门管理于一体的工程科技集成创新路径，整合多方资源协同开展关键技术攻关，激发未来工程科技创新活力和能动性，加快推进高水平科技自立自强。

关键词：伦敦大学学院工程科技集成创新

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牛津大学知识转移机制的理论基础与特征

高等工程教育研究 2025年第1期 188-194页

作者：江增煜徐小洲浙江大学教育学院

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收... 详细信息

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收。牛津大学知识转移机制以协同演化理论为依据，形成了五位一体的生态体系：组织机制以多主体嵌套合作促进互利共生，运行机制以网格化专业队伍推动链式演变，保障机制以全域性支撑体系牵动整合效应，评估机制以标准化监控开展精细化管理，反馈机制以动态化流程增强非线性交互循环。整体看，牛津大学知识转移机制具有多层协同、多路反馈、多向联动等特点，其创新举措与改革经验对我国完善知识转移机制、促进科技成果高效率转化具有借鉴意义。

关键词：英国牛津大学知识转移机制

新时代开展高校基层党组织建设的探索——以中央戏剧学院戏剧教育系党组织为例

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思想教育研究 2021年第1期 132-134页

作者：李娜中央戏剧学院戏剧教育系北京100079

高校基层党组织是党在高校全部工作和战斗力的基础。中国特色社会主义进入新时代,需要高校基层党组织充分发挥战斗堡垒作用,高质量开展党组织建设工作。中央戏剧学院戏剧教育系把握新时代发展大势,充分发挥高校基层党组织战斗堡垒作用;... 详细信息

高校基层党组织是党在高校全部工作和战斗力的基础。中国特色社会主义进入新时代,需要高校基层党组织充分发挥战斗堡垒作用,高质量开展党组织建设工作。中央戏剧学院戏剧教育系把握新时代发展大势,充分发挥高校基层党组织战斗堡垒作用;聚焦社会主义核心价值观,把握整体和个体之间的辩证关系,不断强化组织整体的凝聚功能;注重整体规划布局,创新性做好"三个结合",实现"三个提升",不断加强高校基层党组织建设质量,推动各项工作迈上新台阶。

关键词：高校基层党组织建设新时代