检索结果-南通市图书馆

明日风尚 2012年第5期 52-52页

作者：许力静草场地摄影季

2012年度第三届"草场地摄影季——阿尔勒在北京"已于4月21日在位于北京朝阳区草场地艺术区的三影堂摄影艺术中心盛大开幕,此次摄影盛会将从即日起持续到5月31日闭幕。作为法国驻华大使馆举办的"中法文化之春"重要组成部分。

关键词：阿尔勒草场地影堂艺术区北京朝阳区影像作品艺术机构当代艺术中心艺术基金会四月影会

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探索多元评价赋能学生发展

河北教育(德育版) 2024年第2期 12-13页

作者：匡磊冯实石家庄市草场街小学

面对教育高质量发展的时代要求，如何才能实现从评价学生“是什么样的人”走向多元评价，到引领学生“成为怎样的人”的理念与实践的转变？石家庄市草场街小学围绕“为了每个孩子的360°成长”的办学目标，有计划地实施德育“3+5行动计...

面对教育高质量发展的时代要求，如何才能实现从评价学生“是什么样的人”走向多元评价，到引领学生“成为怎样的人”的理念与实践的转变？石家庄市草场街小学围绕“为了每个孩子的360°成长”的办学目标，有计划地实施德育“3+5行动计划”。即培养有宽美心灵、宽阔思维、宽广意志的360°少年；聚焦课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、协同育人五个育人途径，提高德育的针对性和有效性，激发学生内驱力，

关键词：

新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的方法

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第1期 66-68页

作者：卢国云石家庄市草场街小学

新课程背景下，传统的教学模式已不能顺应新时代教学需求，小学数学教师应当结合学生特质采取更为人性化的教学方法，提升教学质量。创设有效问题情境就是较为普及广泛的教学方式之一，它可以结合学生的实际发展需求来设计数学课程，从... 详细信息

新课程背景下，传统的教学模式已不能顺应新时代教学需求，小学数学教师应当结合学生特质采取更为人性化的教学方法，提升教学质量。创设有效问题情境就是较为普及广泛的教学方式之一，它可以结合学生的实际发展需求来设计数学课程，从情境创设角度、教学内容角度、教学过程角度引导学生依据问题深度思考、锻炼思维，利于学生综合素质的良好培养。创设有效问题情境可以使学生深度理解数学学习原理，扩宽学生的学习思路，提高孩子的应变能力，同时活跃课堂气氛，寓教于乐。

关键词：新课程背景小学数学教学问题情境

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藏在课程里的教育变迁

河北教育(德育版) 2024年第06期 52-53页

作者：贾秀梅石家庄市草场街小学

“咱们的班本课程可真有趣！我今天才知道，随处可见的杨柳，竟然包含了这么多的知识！”“我也喜欢班本课程，我还喜欢帽子课程！”“语文课上还有美术、音乐、科学课的影子，好喜欢！”“我被贾老师评为‘科技小达人’了，好开心！”...

“咱们的班本课程可真有趣！我今天才知道，随处可见的杨柳，竟然包含了这么多的知识！”“我也喜欢班本课程，我还喜欢帽子课程！”“语文课上还有美术、音乐、科学课的影子，好喜欢！”“我被贾老师评为‘科技小达人’了，好开心！”课间，学生你一言我一语，勾起了我对班本课程的回忆和思考。

关键词：

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例谈小学科学思维评价的策略

湖北教育 2024年第13期 23-24页

作者：武玲河北省石家庄市草场街小学

科学思维对于培养学生的好奇心、批判性思维、问题解决能力都有着重要意义,对科学思维的评价也有具体的要求。一、及时评价,善于捕捉学生思维的闪光点课堂教学评价有时是一种瞬时的评价,教师要善于捕捉、抓住稍纵即逝的机会,及时进行激... 详细信息

科学思维对于培养学生的好奇心、批判性思维、问题解决能力都有着重要意义,对科学思维的评价也有具体的要求。一、及时评价,善于捕捉学生思维的闪光点课堂教学评价有时是一种瞬时的评价,教师要善于捕捉、抓住稍纵即逝的机会,及时进行激励性评价,捕捉学生思维的闪光点。课堂上的评价要面向全体学生,针对他们的学习态度、习惯、方法、能力等进行激励性评价,注重他们的个体差异性。教师要将学生个体过去与现在进行比较,使他们真正感受到自己的进步,这样有利于他们个性的发展和潜能的激发。

关键词：激励性评价课堂教学评价及时评价个体差异性闪光点科学思维学习态度问题解决能力

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基于学习任务群的小学语文阅读教学探究

科教导刊（电子版） 2024年第3期 220-222页

作者：赵文静石家庄市草场街小学河北石家庄 050011

文章基于《义务教育语文课程标准(2022年)》的具体要求,以学习任务群为导向,深入分析学习任务群的核心本质和具体要求,并对当前小学语文阅读教学的现状进行了分析,最后结合教学实践,从夯实基础、注重发展、多维拓展三个角度,提出行之有... 详细信息

文章基于《义务教育语文课程标准(2022年)》的具体要求,以学习任务群为导向,深入分析学习任务群的核心本质和具体要求,并对当前小学语文阅读教学的现状进行了分析,最后结合教学实践,从夯实基础、注重发展、多维拓展三个角度,提出行之有效的教学策略,以期提升小学阅读教学的效率,促进学生全面发展.

关键词：学习任务群小学语文阅读教学

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优秀传统文化与小学语文阅读教学的融合路径

三角洲 2024年第16期 172-174页

作者：陈晓依兰州市城关区草场街小学

随着教育的不断发展，如何在小学语文教学中有效融合优秀传统文化，已成为教育工作者关注的焦点。传统文化不仅是民族的根和魂，也是现代教育不可或缺的重要组成部分。小学阶段是学生形成核心素养的关键时期，语文阅读作为基础教学活动...

随着教育的不断发展，如何在小学语文教学中有效融合优秀传统文化，已成为教育工作者关注的焦点。传统文化不仅是民族的根和魂，也是现代教育不可或缺的重要组成部分。小学阶段是学生形成核心素养的关键时期，语文阅读作为基础教学活动，承载着传承文化、培育情操的重要使命。本研究旨在探索如何将中华优秀传统文化与小学语文阅读教学相结合，既保留和弘扬了传统文化精髓，又满足了当代小学语文教学的需要。

关键词：

大单元教学中语文要素逐层落实的策略——以语文五年级下册第六单元为例

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新课程 2024年第8期 85-87页

作者：刘红甘肃省兰州市城关区草场街小学

随着教育改革的深入，大单元教学日益受到重视。这种教学方式强调知识的系统性和整体性，注重学生的综合能力培养。语文五年级下册第六单元包含《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，其不仅具有较高的文学价值，而且各自承载了不...

随着教育改革的深入，大单元教学日益受到重视。这种教学方式强调知识的系统性和整体性，注重学生的综合能力培养。语文五年级下册第六单元包含《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，其不仅具有较高的文学价值，而且各自承载了不同的语文要素。这些要素在单元教学中逐层落实，对于培养学生的语文素养和综合能力具有重要意义。一、设计理念大单元教学强调整体性，要求将整个单元视为一个整体，从整体到部分，再从部分回归整体。

关键词：

来源：博看期刊

试论"数形结合思想"在小学数学教学中的渗透

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基于“问题导学”模式的小学数学课堂教学实践

科教导刊（电子版） 2024年第9期 206-208页

作者：卢国云石家庄市草场街小学河北石家庄 050011

数形结合是数学教学中十分有用的一种理念,是帮助学生掌握数学学习关键技能的重要手段,是数学领域中极为重要的思想方法.文章基于小学数学教学中的实践经验,围绕数学课堂中数形结合思想的渗透这一主题,阐述了其实施的意义与几点关键策略.

关键词：数形结合思想小学数学教学渗透

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教育实践与研究 2024年第7期 44-46页

作者：李晓云石家庄市草场街小学河北石家庄050000

数学是小学阶段的重要基础课程,问题作为数学的核心贯穿于学习全过程,是培养学生数学素养的重要桥梁。问题导学模式的应用使学生学会主动探索,教师作为课堂引导者带动学生独立思考、主动学习,颠覆以往被动、僵化的教学方式,对培养学生... 详细信息

数学是小学阶段的重要基础课程,问题作为数学的核心贯穿于学习全过程,是培养学生数学素养的重要桥梁。问题导学模式的应用使学生学会主动探索,教师作为课堂引导者带动学生独立思考、主动学习,颠覆以往被动、僵化的教学方式,对培养学生解决问题能力具有重要作用。教师要采用问题导学模式培养学生发现解决问题的能力,促进学生核心素养的发展。研究概述问题导学模式的内涵特点,论述小学数学课堂应用问题导学教学的优势,分析小学数学问题导学教学存在的问题,提出基于问题导学模式的数学课堂教学实践策略以促进学生自主学习能力的发展。

关键词：小学数学问题导学教学实践自主学习能力

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