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大榕树下的革命故事

源流 2024年第15期 28-29页

作者：思琪茂名市电白区白马小学

我敬仰红色，因为红色是革命山石；我热爱红色，因为红色象征着鲜艳与活泼。在炎热的夏季，我们常常会在老师的率领下穿过校园小径，走到学校东面的做戏坡。在那里，有一棵枝繁叶茂的百年大榕树。我们时常围聚在大榕树下享受大榕树带来...

我敬仰红色，因为红色是革命山石；我热爱红色，因为红色象征着鲜艳与活泼。在炎热的夏季，我们常常会在老师的率领下穿过校园小径，走到学校东面的做戏坡。在那里，有一棵枝繁叶茂的百年大榕树。我们时常围聚在大榕树下享受大榕树带来的舒适与清凉，在大榕树周围嬉戏打闹，倾听老师给我们讲那百年前发生的故事。“一百年前，革命英雄邵贞昌就是站在这棵大榕树下，利用白马乡新年演大戏之机，向农民群众宣讲革命道理，激起群众的革命热情，主动参加农民运动。

关键词：

“双减”背景下家庭幼小衔接教育的困境与破解路径

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教育观察 2024年第24期 120-121+126页

作者：邱文香胡国伟广东茂名幼儿师范专科学校茂名市电白区沙琅镇新城小学

儿童从幼儿园顺利过渡到小学，需要家庭、幼儿园和社会的协同努力，家庭在其中发挥重要作用。然而，在“双减”背景下，家庭幼小衔接教育存在衔接态度积极与焦虑并存、衔接准备仓促且不充分、衔接内容片面且单一、衔接方法枯燥且小学化... 详细信息

儿童从幼儿园顺利过渡到小学，需要家庭、幼儿园和社会的协同努力，家庭在其中发挥重要作用。然而，在“双减”背景下，家庭幼小衔接教育存在衔接态度积极与焦虑并存、衔接准备仓促且不充分、衔接内容片面且单一、衔接方法枯燥且小学化的困境。为破除这些困境，推动幼小衔接教育科学实施，促进儿童身心全面发展，家庭幼小衔接教育可采取以下路径：更新衔接理念，缓解焦虑情绪；科学衔接准备，致力持续发展；丰富衔接内容，注重全面发展；立足幼儿本位，转变衔接方法。

关键词： “双减” 幼小衔接家庭教育

动态搭建模型深度培养空间观念--《怎样搭得高》一课教学实践

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小学教学设计 2024年第29期 28-30,37页

作者：张梅李青梅广东外语外贸大学附设茂名实验学校广东省茂名市电白区电城镇中心小学

【课例背景】本节课是新世纪小学数学第五版教材(北师大版)一年级上册第五单元“有趣的立体图形”的内容。本节课是在解决具体问题“怎样搭得高”的过程中,以“解决问题”为主线,指向发展学生结合图形的特征创造性地解决问题的能力。本... 详细信息

【课例背景】本节课是新世纪小学数学第五版教材(北师大版)一年级上册第五单元“有趣的立体图形”的内容。本节课是在解决具体问题“怎样搭得高”的过程中,以“解决问题”为主线,指向发展学生结合图形的特征创造性地解决问题的能力。本单元认识立体图形是学生学习图形与几何内容的开始,是学生今后学习的重要基础,也是发展学生空间观念,建立几何直观的重要基础。在“怎样搭得高”的过程中,使学生获得对简单几何体的直观体验,加深对立体图形特征的认识和理解。

关键词：小学数学立体图形图形与几何空间观念课例解决问题的能力几何直观直观体验

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杨丹仪作品

广东教育(综合版) 2024年第3期 69-69页

作者：杨丹仪茂名市电白区第九小学

立意·问题·情境:深度教学理念下历史教学实施路径

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中学历史教学参考 2024年第26期 66-68页

作者：华乐吴文好邱世海广东省茂名市电白区第一中学 525499 广东省茂名市第四中学 525022 广东省化州市第一初级中学 525100

历史学科核心素养落实是现时之重大任务,而其扎根的重要途径是深度教学。基于历史学科的特征,可以通过以下的路径来实施:立意高远,价值引领;设置思辨、开放性的问题;此外,还需要创设真实、启发性的历史情境,让学生在理解中构建知识结构... 详细信息

历史学科核心素养落实是现时之重大任务,而其扎根的重要途径是深度教学。基于历史学科的特征,可以通过以下的路径来实施:立意高远,价值引领;设置思辨、开放性的问题;此外,还需要创设真实、启发性的历史情境,让学生在理解中构建知识结构,从而加深对知识的深层次认识,以使核心素养得以落地。

关键词：核心素养深度教学实施路径价值引领历史情境教学理念立意高远开放性

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新课标背景下小学语文单元整组教学与延伸思考

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文理导航 2024年第28期 64-66页

作者：谢小平茂名市茂南区新坡镇黄塘小学广东茂名525000

新课标背景下,小学语文教科书单元整组教学面临教学理念更新、资源整合及学生个体差异等多重挑战。但其前景依然广阔,理论实践结合、深化课改及注重学生全面发展等趋势为教学创新指明了方向。单元整组教学将促进学生语文素养与综合能力... 详细信息

新课标背景下,小学语文教科书单元整组教学面临教学理念更新、资源整合及学生个体差异等多重挑战。但其前景依然广阔,理论实践结合、深化课改及注重学生全面发展等趋势为教学创新指明了方向。单元整组教学将促进学生语文素养与综合能力的提升,为语文教育注入活力。

关键词：单元整组教学新课标小学语文

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文理导航(上旬) 2024年第10期 64-66页

作者：谢小平茂名市茂南区新坡镇黄塘小学

新课标背景下，小学语文教科书单元整组教学面临教学理念更新、资源整合及学生个体差异等多重挑战。但其前景依然广阔，理论实践结合、深化课改及注重学生全面发展等趋势为教学创新指明了方向。单元整组教学将促进学生语文素养与综合能... 详细信息

新课标背景下，小学语文教科书单元整组教学面临教学理念更新、资源整合及学生个体差异等多重挑战。但其前景依然广阔，理论实践结合、深化课改及注重学生全面发展等趋势为教学创新指明了方向。单元整组教学将促进学生语文素养与综合能力的提升，为语文教育注入活力。

关键词：单元整组教学新课标小学语文

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小学语文“整本书阅读”任务群教学策略探索

教育观察 2024年第24期 55-57页

作者：陈晔茂名市乙烯小学

“整本书阅读”是义务教育语文学习的任务群之一，能够提高学生的语文核心素养。为保证“整本书阅读”的高质量教学，教师可在教学过程中实践多项策略，具体包括：从阅读兴趣出发，精选阅读内容；从阅读本质出发，制定教学目标；从文本... 详细信息

“整本书阅读”是义务教育语文学习的任务群之一，能够提高学生的语文核心素养。为保证“整本书阅读”的高质量教学，教师可在教学过程中实践多项策略，具体包括：从阅读兴趣出发，精选阅读内容；从阅读本质出发，制定教学目标；从文本功能出发，创设任务情境；从层级任务出发，激活学科素养；从阅读实效出发，搭建阅读支架；从以评促读出发，教学评一体化。

关键词：小学语文 “整本书阅读” 任务群教学

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新课标下小学语文大单元教学策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第10期 0077-0080页

作者：蓝奇劲茂名市文东街小学广东茂名525000

在新课标教学改革背景下,培养小学生核心素养成为小学语文教学的重要任务。小学语文大单元教学突破了传统教学的局限性,充分发挥出大单元教学重组知识的优势,并且能够帮助学生在真实情境中迁移运用解决真实问题,有助于小学语文教师教学... 详细信息

在新课标教学改革背景下,培养小学生核心素养成为小学语文教学的重要任务。小学语文大单元教学突破了传统教学的局限性,充分发挥出大单元教学重组知识的优势,并且能够帮助学生在真实情境中迁移运用解决真实问题,有助于小学语文教师教学整体把握教材单元内容,为小学生开展统整性的语文教学。基于此,本文就新课标下小学语文大单元教学的现状,提出围绕小学语文大单元教学路径进行分析,促进小学生语文教学的全面发展。

关键词：小学语文大单元教学语文课堂