检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“反比例函数”单元复习的设计与思考

理科考试研究 2023年第18期30卷 12-15页

作者：范建兵苏州高新区景山实验初级中学校江苏苏州215163

以“反比例函数”单元复习为例,从激发学生积极性、凸显知识整体性、呈现方法多样性、体现思维创新性的不同视角来设计复习,帮助学生认识知识联系,感悟一般观念,从而提高学生学习能力,提升学生数学素养.

关键词：反比例函数单元复习整体性创新性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

刍议数学史背景试题的类型、特点及启示

教学月刊（中学版）（教学参考） 2022年第6期 58-61页

作者：黄贤明江苏省苏州高新区景山实验初级中学校

数学史在试题中的渗透是增添试卷人文韵味的一大举措,也是考查学生“四基”“四能”、数学阅读能力、数学核心素养等综合能力的需要.研究数学史背景试题,梳理其呈现方式“点缀呈现型、复制顺应型、材料阅读型、思想方法型”和特点“科... 详细信息

数学史在试题中的渗透是增添试卷人文韵味的一大举措,也是考查学生“四基”“四能”、数学阅读能力、数学核心素养等综合能力的需要.研究数学史背景试题,梳理其呈现方式“点缀呈现型、复制顺应型、材料阅读型、思想方法型”和特点“科学性、基础性、材料化、人文性”,能为教师提供参考和指导.其对教学的启示是要求教师:关注试题背景,设计变式练习;重视数学阅读,提升数学理解;拓展文化背景,巧用试题育人.

关键词：数学史初中数学中考试题

初中数学教材中韦达定理的比较研究——以定理的发现与证明环节为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

理科考试研究 2022年第20期29卷 24-26页

作者：黄贤明苏州高新区景山实验初级中学校江苏苏州215129

韦达定理作为初中阶段的数学定理,拥有着丰富的教育价值.通过对现行多个版本的初中数学教材中韦达定理的引入环节进行比较,指出各个版本教材的编写特色,并提出了“构建定理意义,细化发现过程,渗透数学思想”的教学建议.

关键词：初中数学教材比较研究韦达定理

微课程教学法:数学跨学科学习的实践路径—以苏科版八下数学《用反比例函数解决问题》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国信息技术教育 2023年第8期 65-68页

作者：黄贤明江苏省苏州高新区景山实验初级中学校

微课程教学法不仅带来了数学教育教学上的变革,更为数学跨学科学习指明了方向。本文基于微课程教学法,对苏科版八下数学《用反比例函数解决问题》进行设计与思考,指出微课程教学法能让学生真正经历跨学科学习,让学生敢于参与跨学科学习... 详细信息

微课程教学法不仅带来了数学教育教学上的变革,更为数学跨学科学习指明了方向。本文基于微课程教学法,对苏科版八下数学《用反比例函数解决问题》进行设计与思考,指出微课程教学法能让学生真正经历跨学科学习,让学生敢于参与跨学科学习,让学生乐于体验跨学科学习。

关键词：微课程教学法跨学科学习初中数学反比例函数

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

德育视角下的“函数的概念”教学设计与思考

理科考试研究 2023年第20期30卷 18-21页

作者：徐芳影黄贤明苏州高新区景山实验初级中学校江苏苏州215129

函数是刻画事物变化规律的数学模型,是渗透数学学科德育、发展数学核心素养的重要载体.以"函数的概念"的教学设计为例,通过创设生活化的连续情境、渗透数学史与数学文化,促进学生获得对函数概念本质的内在认同感,推进“立德树人”理念... 详细信息

函数是刻画事物变化规律的数学模型,是渗透数学学科德育、发展数学核心素养的重要载体.以"函数的概念"的教学设计为例,通过创设生活化的连续情境、渗透数学史与数学文化,促进学生获得对函数概念本质的内在认同感,推进“立德树人”理念的落实.同时提出了教学建议:以实践促进学生“真”感知概念的本质;多样化增添数学课堂的情感、人文韵味;指向德育发展的情境创设.

关键词：初中数学函数概念数学学科德育教学设计

解构概念教学关注素养发展——“绝对值与相反数”同课异构的思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学课堂教学研究 2023年第1期 53-56页

作者：黄贤明袁琴琴苏州高新区景山实验初级中学校江苏苏州215129

数学核心素养的研究是数学教育界关注的重点。文章以“绝对值与相反数”为例,通过同课异构的方式从关键能力、基本思想与数学品格三个维度对比两位一线教师的概念教学,并基于发展核心素养的角度提出了对绝对值的教学思考。

关键词：绝对值概念教学同课异构数学核心素养

“不学也会”的问题如何教—–对一节微专题复习课的教学实践与思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学研究(华南师范大学版) 2022年第14期 12-14页

作者：黄贤明徐敬元江苏省苏州高新区景山实验初级中学校

教材的编写是遵循逐级递进、螺旋上升的原则.在七年级阶段,数学教学内容存在许多与小学重叠的部分,学生“不学也会”.从一次校级测试中发现,教师在教学中忽略了此类内容的深度,忽视学生能力素养的培养.因此,以“求堆叠立方体表面积问题... 详细信息

教材的编写是遵循逐级递进、螺旋上升的原则.在七年级阶段,数学教学内容存在许多与小学重叠的部分,学生“不学也会”.从一次校级测试中发现,教师在教学中忽略了此类内容的深度,忽视学生能力素养的培养.因此,以“求堆叠立方体表面积问题”为主题设计了一节微专题复习课,并指出教学中应摸清能力基础,关注内容深度;重视探索过程,发展能力素养;借助信息技术,击破问题难点.

关键词：微专题复习教学实践初中数学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

深度剖析试题探寻命题意向

理科考试研究 2022年第24期29卷 26-28页

作者：范建兵苏州高新区景山实验初级中学校江苏苏州215163

通过一道中考压轴题的深度剖析,引导师生在解题教学中关注知识融合和图形结构,探寻其巩固双基、求变求新、初高衔接的命题意向.

关键词：理解数学图形变换命题意向

2023年数学中考跨学科试题的评析与启示——以“杠杆原理”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

理科考试研究 2023年第24期30卷 21-24页

作者：黄贤明苏州高新区景山实验初级中学校江苏苏州215129

数学跨学科试题是指以数学学科知识为核心,并融合其他学科知识、思想、方法等内容的试题.通过从点缀呈现型、情境应用型与综合拓展型三个层面对2023年全国各地数学中考中以“杠杆原理”为背景的跨学科试题进行分类与评析,并提出启示.

关键词：数学中考跨学科试题杠杆原理