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高中英语教师幸福感影响因素个案研究

教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第4期 73-79页

作者：刘林峰沈晓丽谢可江苏省苏州市相城区陆慕高级中学江苏省苏州市相城区黄桥中学苏州大学外国语学院

教师的幸福感直接或间接影响着教师的职场工作和教学效率。分析影响高中英语教师L老师幸福感的因素发现,积极情感能够提高高中英语教师的幸福感,教学活动参与能够催生高中英语教师的幸福感,意义感能够促使高中英语教师认同幸福感,和谐... 详细信息

教师的幸福感直接或间接影响着教师的职场工作和教学效率。分析影响高中英语教师L老师幸福感的因素发现,积极情感能够提高高中英语教师的幸福感,教学活动参与能够催生高中英语教师的幸福感,意义感能够促使高中英语教师认同幸福感,和谐人际关系能够帮助高中英语教师维持幸福感,职业成就感能够升华高中英语教师的幸福感。为更好地促进英语教师幸福感的提升,英语教师个人应努力提升自身的幸福感,学校行政部门也应采取措施提升英语教师的幸福感。

关键词：高中英语教师幸福感影响幸福感的因素

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高中语文思辨性群文阅读教学的践行方法

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第1期 129-131页

作者：唐子寓江苏省苏州市昆山陆家高级中学

思辨性阅读是高中语文学习任务群中的重点任务之一，而群文阅读又可用于培养学生的思辨能力、质疑精神与批判思维，因此，将二者深度融合，有利于提高学生的综合素养。文章对思辨性阅读与群文阅读的核心概念作出了界定，分析了群文阅读... 详细信息

思辨性阅读是高中语文学习任务群中的重点任务之一，而群文阅读又可用于培养学生的思辨能力、质疑精神与批判思维，因此，将二者深度融合，有利于提高学生的综合素养。文章对思辨性阅读与群文阅读的核心概念作出了界定，分析了群文阅读与思辨性阅读的融合策略，并基于教学实践提出了高中语文思辨性群文阅读教学的践行策略。

关键词：高中语文教学思辨性阅读全文阅读践行策略

互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用研究

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试题与研究 2024年第6期 159-161页

作者：顾炯江苏省苏州市昆山陆家高级中学

数学是高中教育阶段的关键学科，会对学生综合素养的提升产生较大影响，灵活应用多媒体技术可以弥补传统教学模式的不足，因此笔者利用文献资料法等方法对互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用进行了研究与探讨。在探究过程中先... 详细信息

数学是高中教育阶段的关键学科，会对学生综合素养的提升产生较大影响，灵活应用多媒体技术可以弥补传统教学模式的不足，因此笔者利用文献资料法等方法对互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用进行了研究与探讨。在探究过程中先分析了互动视角下应用多媒体技术的意义，之后分析了应用多媒体技术存在的问题与有效策略。研究表明，在互动视角下将多媒体技术应用在高中数学教学中可以营造良好的教学氛围、丰富教学资源、提升学习效果，但部分教师过度依赖多媒体且没有把控好多媒体教学的度，影响到了技术应用效果。所以广大教师应积极转变教学理念，恰当、有效地应用多媒体技术，提高数学教学质量。

关键词：互动理论多媒体技术数学教学

在高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略探究

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在高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略探究

2024年文化信息发展论坛

作者：董爽江苏省苏州市昆山陆家高级中学

随着全球交往的日益加深,当前的全球氛围使得英语的地位日益凸显。因此,高中英语老师需要更加热衷于推行英语教育,同时注重培育学生的自主学习技巧。鉴于这一点,本文将主要研究如何在高中英语课堂上提升学生的自主学习技巧。

关键词：高中英语教学自主学习能力策略探究

来源： cnki会议评论

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高中地理融入课程思政的教学探索

文理导航(上旬) 2024年第11期 55-57页

作者：远芳苏州市甪直高级中学

课程思政是引领高中地理教学导向、育人定位向纵深领域、多维时空迁移的必然趋势。其不仅为全新地理教学模式的建构提供了重要参考，而且是推动学生核心素养塑造的坚实保证。因此，教师在落实高中地理教学改革新路径、新模式探究时，应... 详细信息

课程思政是引领高中地理教学导向、育人定位向纵深领域、多维时空迁移的必然趋势。其不仅为全新地理教学模式的建构提供了重要参考，而且是推动学生核心素养塑造的坚实保证。因此，教师在落实高中地理教学改革新路径、新模式探究时，应以融入课程思政为着力点，在深度开发、整合、利用教材思政元素的基础上，通过对多领域、多维度思政资源的全方位融合，为学生在地理学习中接受思政教育的洗礼、浸润而拓宽渠道。课程思政的融入与渗透，可以更好地发挥高中地理的育人功能发挥，以及健全学生人格。

关键词：高中地理融入课程思政探索

翻译美学视域下高中英语教学中美育渗透的路径寻绎

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第5期 11-17页

作者：王文权江苏省苏州市吴江高级中学

在全程育人和全科育人的理念下,将美学思想渗透到学科教学中已然成为一种趋势。翻译美学与高中英语教学在内涵上的关联性,使翻译美学思想在高中英语教学中的渗透成为可能。翻译美学理论将审美客体分为形式系统和非形式系统,由此出发,高... 详细信息

在全程育人和全科育人的理念下,将美学思想渗透到学科教学中已然成为一种趋势。翻译美学与高中英语教学在内涵上的关联性,使翻译美学思想在高中英语教学中的渗透成为可能。翻译美学理论将审美客体分为形式系统和非形式系统,由此出发,高中英语教学可从形式系统的审美再现和非形式系统的审美再现两个方面渗透翻译美学思想,前者包括语音层面的审美感知、词汇层面的审美探究、句段层面的审美重构等维度,后者包括文化审美、思维审美、价值审美和情智审美等维度。

关键词：美育渗透翻译美学高中英语审美再现

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