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物繁理奥教深研精培根铸魂卓越领航——哈尔滨市第二十四中学校物理教研组风采展示

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教学考试 2024年第44期 78-80页

作者：方志军刘佳乐哈尔滨市第二十四中学校

“教化之本,出于学校。”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进,科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设... 详细信息

“教化之本,出于学校。”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进,科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设专栏。

关键词：教学考试改革现状风采展示三新教研组科学育人哈尔滨市学习与实践

基于“教—学—评”一体化的初中化学教学有效性研究

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数理化解题研究 2024年第11期 125-127页

作者：王圣涛苏州市第二十四中学校江苏苏州215000

随着近年来我国教育改革理念的不断深化与推进,初中阶段的教育已不再像以往一样“唯分数论”,而是要将培养学生的思维能力重视起来.基于此,重点探析了基于“教—学—评”一体化的初中化学教学有效措施,希望通过研究能够为初中化学教学... 详细信息

随着近年来我国教育改革理念的不断深化与推进,初中阶段的教育已不再像以往一样“唯分数论”,而是要将培养学生的思维能力重视起来.基于此,重点探析了基于“教—学—评”一体化的初中化学教学有效措施,希望通过研究能够为初中化学教学提供更高效、更适用于实际教学的方法.

关键词： “教—学—评”一体化初中化学教学改革

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初中化学教学中对学生文化自信的培养

中国教育学刊 2024年第6期 106-106页

作者：王圣涛苏州市第二十四中学校

初中阶段是青少年三观形成的重要时期,这个阶段的学生容易接受新事物、新思想,各科教师要立足所教学科,培育学生建立学科文化自信。《义务教育化学课程标准(2022年版)》明确指出初中化学要强化与“文化自信”相关的价值观要求,也对化学... 详细信息

初中阶段是青少年三观形成的重要时期,这个阶段的学生容易接受新事物、新思想,各科教师要立足所教学科,培育学生建立学科文化自信。《义务教育化学课程标准(2022年版)》明确指出初中化学要强化与“文化自信”相关的价值观要求,也对化学教学内容在科学思维及科学探究与实践能力培育提出更高的要求。因此,初中阶段化学教学要培养学生的文化自信,具体可通过引入化学史、开展微项目实践学习活动以及开发校本课程等途径来展开。

关键词：文化自信初中化学教学探究与实践能力培育化学课程标准化学史义务教育初中阶段

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极限飞盘在中学体育课的应用研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第2期 0099-0102页

作者：孙明辽宁省抚顺市第二十四中学辽宁抚顺113003

极限飞盘运动是一项集体育、娱乐、竞技于一体的新型运动,以其独特的魅力深受广大青少年的喜爱,它既能让中学生强身健体,又能让中学生在游戏中体会团队合作精神,是一项值得推广的体育活动,极限飞盘运动可作为学校体育教学的内容,也可作... 详细信息

极限飞盘运动是一项集体育、娱乐、竞技于一体的新型运动,以其独特的魅力深受广大青少年的喜爱,它既能让中学生强身健体,又能让中学生在游戏中体会团队合作精神,是一项值得推广的体育活动,极限飞盘运动可作为学校体育教学的内容,也可作为课外活动内容,还可以作为拓展训练内容。本文拟通过对极限飞盘运动在中学体育课中的应用研究,旨在为中学体育课程改革提供一定的借鉴意义。

关键词：极限飞盘中学体育应用策略

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思政德育工作中学生主体性的培养与发展探究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0088-0091页

作者：仲兆妹河北省石家庄市第二十四中学河北石家庄050051

中学生正处于身心快速发展阶段,价值观尚未形成,且容易受到外界因素影响,积极开展思政德育工作有利于引导学生约束自身、形成正确价值观。然而因思政德育工作体系建设滞后,工作理念和形式传统,学生普遍缺少主动接受思政德育教育的积极性... 详细信息

中学生正处于身心快速发展阶段,价值观尚未形成,且容易受到外界因素影响,积极开展思政德育工作有利于引导学生约束自身、形成正确价值观。然而因思政德育工作体系建设滞后,工作理念和形式传统,学生普遍缺少主动接受思政德育教育的积极性,主观能动意识弱化,思政德育工作有效性下降。因此学校开展思政德育工作要重视培养学生形成主体意识,发挥学生主观能动性,促使其主动参与思政德育活动,强化教育效能。基于此,本文对学生主体性进行概述,分析了思政德育工作中学生主体性缺失原因和解决策略,以期为思政德育工作提供参考。

关键词：思政德育工作中学生主体性培养策略

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集团化办学背景下的联动教研

教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第3期 14-17页

作者：汤伟成芦启顺江苏省常州市第二十四中学 213000 江苏省常州市河海实验学校 213001

集团化办学以核心校为龙头,在办学理念、课程教学、教育评价等方面统一管理,实现师资、课程等优质教育资源的共享。在集团化办学背景下,联动教研成为促进教研资源共享和互补的重要载体。常州市第二十四中学教育集团的联动教研有“团队... 详细信息

集团化办学以核心校为龙头,在办学理念、课程教学、教育评价等方面统一管理,实现师资、课程等优质教育资源的共享。在集团化办学背景下,联动教研成为促进教研资源共享和互补的重要载体。常州市第二十四中学教育集团的联动教研有“团队共建式”“导师引领式”和“项目驱动式”三种范式;开展联动教研以“教研机制一体化、资源配置一体化、教师培训一体化”为保障。

关键词：集团化办学联动教研教师发展教育均衡

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基于英语学习活动观的初中英语复习课教学

中小学英语教学与研究 2024年第1期 25-29页

作者：童依依浙江省杭州市拱墅区杭州第十四中学附属学校

英语学习活动观为核心素养的培养目标落地课堂提供了重要途径。本文结合一节被动语态的英语复习课,阐述如何基于英语学习活动观进行精心的教学准备,并通过整合语篇、文本解读、框架搭建、语言体验、主题探究、迁移创新、多维评价等方式... 详细信息

英语学习活动观为核心素养的培养目标落地课堂提供了重要途径。本文结合一节被动语态的英语复习课,阐述如何基于英语学习活动观进行精心的教学准备,并通过整合语篇、文本解读、框架搭建、语言体验、主题探究、迁移创新、多维评价等方式开展具有层次性、实践性、发展性的学习理解、应用实践和迁移创新类教学活动,辅之以连贯性作业及评价巩固成果,以期帮助学生梳理、巩固基础知识,提高自主学习能力与综合语言运用能力,促进语言知识转化为语言能力和素养。

关键词：初中英语复习课英语学习活动观被动语态

初中体育课程田径大单元教学方案设计——以初中体育水平四(七年级)为例

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新体育 2024年第6期 61-63页

作者：韩迎春苏州市第二十六中学校

本文以水平四田径单元为切入点，初步探究田径大单元教学方案，有效促进学生提升综合素质和核心素养，为体育教育教学提供新思路。

关键词：初中体育田径教学

中小学校医教结合心理危机干预工作的探索——以湛江市中小学为例

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教育进展 2024年第5期14卷 804-809页

作者：郭晓春林思怡余金枝黄美玲湛江市霞山区教育局广东湛江湛江市第二十四中学广东湛江湛江市坡头区第一中学广东湛江湛江市第四中学广东湛江

在《精神卫生法》的框架下,注重发展性和预防性心理健康教育相融合,促进医疗系统与教育系统合作,积极实施“医教结合”模式,对提升中小学心理健康服务专业水平具有重要意义。湛江市中小学推行“医教结合”心理危机干预工作,以预防为主... 详细信息

在《精神卫生法》的框架下,注重发展性和预防性心理健康教育相融合,促进医疗系统与教育系统合作,积极实施“医教结合”模式,对提升中小学心理健康服务专业水平具有重要意义。湛江市中小学推行“医教结合”心理危机干预工作,以预防为主、教育与医疗部门协作、整合资源、覆盖目标人群、多样干预方式、逐步深化为指导原则,建立了卫生教育协同的中小学生心理健康服务体系,对学生心理健康发展起到了重要作用。

关键词：中小学医教结合心理健康