检索结果-南通市图书馆

要足够认识和重视义务教育阶段的写字教学——对江苏省金坛、靖江、昆山三市与上海市写字教育的考察

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教育理论与实践 1999年第3期19卷 54-57页

作者：萧垠中国教育学会书法教育专业委员会科研中心

在义务教育阶段，国民素质教育的实施，除了应使学生从小打好思想品德行为素质、文化科学知识素质、身体和心理素质、劳动和社会实践能力素质外，作为一个中国人，还必须特别从小打好能写规范汉字这一基础。这不仅因为写好规范汉字是社... 详细信息

在义务教育阶段，国民素质教育的实施，除了应使学生从小打好思想品德行为素质、文化科学知识素质、身体和心理素质、劳动和社会实践能力素质外，作为一个中国人，还必须特别从小打好能写规范汉字这一基础。这不仅因为写好规范汉字是社会交往、沟通和传播信息的必需，而且...

关键词：义务教育教育阶段写字教学教学

我国工读教育的历史地位及展望——写在我国工读教育创立50周年之际

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教育发展研究 2005年第11期25卷 99-101页

作者：高妙根中国教育学会工读教育专业委员会

今年是我国工读教育事业创立50周年。从1955年北京市建立我国第一所工读学校起,至今在全国20余个省的大中城市已建有70余所工读学校。工读教育作为中国特色的社会主义教育体系的组成部分,在教育挽救“失足”青少年、稳定社会秩序、保证... 详细信息

今年是我国工读教育事业创立50周年。从1955年北京市建立我国第一所工读学校起,至今在全国20余个省的大中城市已建有70余所工读学校。工读教育作为中国特色的社会主义教育体系的组成部分,在教育挽救“失足”青少年、稳定社会秩序、保证这部分青少年的家庭幸福、推进和谐社会建设等方面发挥了重要作用;工读教育的实践和研究对丰富我国社会主义教育理论做出了极大贡献。在国际教育研究领域,我国的工读教育因其唯一而占有独特的地位。在工读教育开创50周年之际,进一步加强对工读教育的研究并规划工读教育的改革与发展,是贯彻落实党的十六大提出的科学发展观和建设和谐社会的重要课题。

关键词：工读教育社会主义教育体系展望历史工读学校改革与发展科学发展观党的十六大教育事业

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我的大篆创作

中国书法 2015年第22期 22-29页

作者：张韬曲阜师范大学山东省文艺评论家协会中国教育学会书法教育专业委员会中国教育学会书法创作评审委员会中国教育学会学术委员会沙孟海书学院

大篆书法创作中的线条价值,以笔法为轴心展开,中侧、提按、顿挫、绞转、撕勒、焊接、斧劈种种笔法,彰显着大篆书法线条所具有的独特艺术审美价值。吴昌硕以中国画名世,却在篆书、篆刻领域成就非凡。作为西泠印社第一任社长,吴昌硕在刻... 详细信息

大篆书法创作中的线条价值,以笔法为轴心展开,中侧、提按、顿挫、绞转、撕勒、焊接、斧劈种种笔法,彰显着大篆书法线条所具有的独特艺术审美价值。吴昌硕以中国画名世,却在篆书、篆刻领域成就非凡。作为西泠印社第一任社长,吴昌硕在刻篆艺术方面的成就自不必说。他所写青铜器铭文,线质古拙厚重,凝练遒劲。而他在篆书创作的最高成就,是他融钟鼎、碑碣文字笔法线条而成的石鼓文。中侧并用。

关键词：创作思想书法创作吴昌硕青铜器铭文碑碣文提按西泠印社艺术审美价值古典形态黄宾虹

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我的学术研究之路

中国书法 2016年第20期 32-39页

作者：张韬曲阜师范大学教育部中国教育学会书法教育专业委员会山东省文艺评论家协会

我从一九九九年开始执教高等书法教育课堂,并进行相关学术课题研究。先后执教于天津工会干部管理学院书法专业、首都师范大学中国画系、曲阜师范大学书法学院以及中国美术学院、浙江大学"学院派"书法创作课程研究班。教授课程有书法、... 详细信息

我从一九九九年开始执教高等书法教育课堂,并进行相关学术课题研究。先后执教于天津工会干部管理学院书法专业、首都师范大学中国画系、曲阜师范大学书法学院以及中国美术学院、浙江大学"学院派"书法创作课程研究班。教授课程有书法、篆刻、印学史、美学、毕业论文写作、二十世纪中国高等书法教育史等多门史论课程,篆、隶、楷、行、草、篆刻临摹课程,书法、篆刻毕业创作课程。师者良知仁心的社会文化责任与作为个体读书人、艺术创作者的心志使命,时刻激励着我思考书法艺术作为艺术教育的方法论问题,培植先锋的创新问题意识;在向古典致敬学习。

关键词：篆书篆体书体临法术学书学书书文学法体

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新四军在茅山

翠苑 2019年第5期 10-19页

作者：汤钟音中国教育学会书法教育专业委员会

挺进苏南1937年'七七卢沟桥事变'爆发后,中国共产党呼吁一切不愿做奴隶的中华儿女万众一心,各党派各阶层共赴国难,建立抗日民族统一战线,同凶恶的日本侵略者进行殊死的斗争。8月13日,日军又在上海发动了进攻,使侵略战争急剧升级。

关键词：新四军纪振纲管文蔚

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《中小学书法教育指导纲要》简要解读

书法教育 2018年第1期 88-93页

作者：张凤民中国教育学会书法教育专业委员会

为了更好地推动中小学书法教育,教育部在二○一一年八月印发《关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)之后,又组织专家制定《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》),经基础教育课程教材专家工作委员会审定,以'教基[二... 详细信息

为了更好地推动中小学书法教育,教育部在二○一一年八月印发《关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)之后,又组织专家制定《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》),经基础教育课程教材专家工作委员会审定,以'教基[二○一三]一号'文件下发执行。《纲要》阐述了中小学书法教育的'基本理念',规定了教育'目标与内容',提出了'实施建议与要求',是中小学上好书法课、开展好书法教育活动的重要依据。本文拟从以下几个方面对《纲要》做简要解读。

关键词：中小学指导纲要汉字书写能力语文教师

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篆刻艺术：助儿童生命之美绽放

江苏教育 2019年第77期 21-23,27页

作者：徐晓思江苏省教育学会书法教育专业委员会南京印社扬州市书法教育专业委员会

篆刻是中国书法教育的一个重要方面。用刀刻石(主要是篆刻),"硬碰硬"地在方寸之间寄托理想、熔铸生命,可在精微之处藏有万千气象。篆刻可使人陶冶身心,涵养德性。对于学生,学习篆刻使其从小养成忠诚正直的品性,行事谨慎、恪守礼法的品... 详细信息

篆刻是中国书法教育的一个重要方面。用刀刻石(主要是篆刻),"硬碰硬"地在方寸之间寄托理想、熔铸生命,可在精微之处藏有万千气象。篆刻可使人陶冶身心,涵养德性。对于学生,学习篆刻使其从小养成忠诚正直的品性,行事谨慎、恪守礼法的品格。学校应通过篆刻实践,培养他们德、智、体、美全面发展和工匠精神。

关键词：中国书法篆刻之美学生品格工匠精神文明传承

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在思维与实践深度融合中培育科学核心素养

人民教育 2022年第13期 41-43页

作者：邵锋星杭州市教育学会小学科学专业委员会

2022年4月,《义务教育科学课程标准(2022年版)》(简称“科学新课标”)正式颁布。科学新课标凝练了科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面相互依存的核心素养,强化了探究实践提出了设计并实施能够促进学生深度学习的思维型科... 详细信息

2022年4月,《义务教育科学课程标准(2022年版)》(简称“科学新课标”)正式颁布。科学新课标凝练了科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面相互依存的核心素养,强化了探究实践提出了设计并实施能够促进学生深度学习的思维型科学探究。因此,如何开展思维与实践深度融合的探究学习,培育学生的科学素养,成为一线科学教师必须面对的重要课题。

关键词：探究实践深度融合核心素养深度学习思维型科学观念新课标科学探究

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体悟书写的快乐

中国书法 2008年第11期 113-114,102-103页

作者：李强中国教育学会书法教育专业委员会《青少年书法报》社荣宝斋画院中央美院继续教育学院

如果你从事着自己喜欢的事情,又不必在意別人的眼光而尽心畅为时,那真是你的莫大幸福.依我现在创作生活的状态,每日写字画画,刻印看书,从不间断,真正的书写并快乐着。我于艺术属博爱型的,喜欢的东西多。从自幼学习书法的真草隶篆,到来... 详细信息

如果你从事着自己喜欢的事情,又不必在意別人的眼光而尽心畅为时,那真是你的莫大幸福.依我现在创作生活的状态,每日写字画画,刻印看书,从不间断,真正的书写并快乐着。我于艺术属博爱型的,喜欢的东西多。从自幼学习书法的真草隶篆,到来京后接触的篆刻、现代书风,再到近十年投入越来越多的山水花鸟创作,都是我的挚爱。我戏称为“八大金刚”。对我而言,“八大”一个都不能缺少,以后我想出一本“八大集”。一友问我,你干的事多了些吧。还真是,面够广的。记得宾虹大师曾言:中国艺术本是无不相通的,先有的金石雕刻。

关键词：不间断字画状态幸福书写生活创作