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班集体活动中希沃白板的实践研究

思维与智慧 2024年第14期 56-57页

作者：庞吉辰江苏省苏州市吴江区菀坪幼儿园

幼儿园是儿童成长中重要环境之一，对幼儿成长和发展起着至关重要的作用。中班是幼儿成长的关键时期，此时期的幼儿需要更多地关注和照顾，以满足成长和发展需求。实践发现，希沃白板在幼儿园教学中具有很大的潜力，在集体活动中能够呈...

幼儿园是儿童成长中重要环境之一，对幼儿成长和发展起着至关重要的作用。中班是幼儿成长的关键时期，此时期的幼儿需要更多地关注和照顾，以满足成长和发展需求。实践发现，希沃白板在幼儿园教学中具有很大的潜力，在集体活动中能够呈现出更好的教学效果。本文主要介绍了幼儿园中班教学中，如何利用希沃白板开展健康、语言、社会、科学、艺术的五大领域集体活动，同时分析使用现状和存在的问题，并提出相应的指导策略。

关键词：

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幼儿户外探险区活动的“智学慧用”

科学之友 2024年第2期 99-101页

作者：杨婷婷江苏省苏州市吴江区松陵幼儿园

我国著名教育学家陶行知先生曾经说过:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”陶行知先生还强调教育要发挥“做中学”的教育引导效应。很显然,践行“真人”教育和“做中学”思想就必须摒弃传统的侧重知识点灌输、忽视学情动态变化... 详细信息

我国著名教育学家陶行知先生曾经说过:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”陶行知先生还强调教育要发挥“做中学”的教育引导效应。很显然,践行“真人”教育和“做中学”思想就必须摒弃传统的侧重知识点灌输、忽视学情动态变化发展的固化教育模式。在课程游戏化教学指导思想的促动下,教师可围绕幼儿的兴趣、爱好、关注点,选择他们易于接受的活动形式,如主题类户外探索区活动,通过丰富游戏内容及表现形式,提升幼儿课程的趣味性、复杂性和问题指导性等。

关键词：著名教育学家陶行知课程游戏化幼儿课程教学指导思想游戏内容摒弃传统户外探险

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多频联动观察儿童表征提高幼儿有效学习品质

课堂内外（高中版） 2024年第23期 114-115页

作者：沈萍江苏省苏州市吴江区坛丘幼儿园

通过观察幼儿的反应和表现,教师可以更好地了解幼儿的学习需求和兴趣,从而个性化地设计教学内容和活动。然而,要实现多频联动观察儿童表征的有效实施,教师需要面对各种挑战。幼儿期是人生中最关键的发展阶段之一,教师的教学方法和策略... 详细信息

通过观察幼儿的反应和表现,教师可以更好地了解幼儿的学习需求和兴趣,从而个性化地设计教学内容和活动。然而,要实现多频联动观察儿童表征的有效实施,教师需要面对各种挑战。幼儿期是人生中最关键的发展阶段之一,教师的教学方法和策略对于塑造幼儿的学习态度和能力至关重要。多频联动观察儿童表征作为一种新兴的教学方法,强调通过多种感官刺激来激发幼儿的学习兴趣和积极性。通过观察幼儿的反应和表现,教师可以更好地了解幼儿的学习需求和兴趣,从而个性化地设计教学内容和活动。然而,要实现多频联动观察儿童表征的有效实施,教师需要面对各种挑战,因此,本文旨在探讨如何通过关注个体差异等措施,提高多频联动观察儿童表征对幼儿学习品质的影响,为幼儿的全面发展提供更有效的支持。

关键词：感官刺激学习品质观察儿童教学方法和策略学习态度设计教学内容关注个体差异幼儿期

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谋行思：课程资源开发与利用中的三部曲——以“丝绸生活”课程资源开发与利用为例

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家长 2024年第9期 97-99页

作者：袁晓敏江苏省苏州市吴江区坛丘幼儿园

课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，是课程建设的内容载体、要素来源和重要基础。随着课程游戏化的深入推进，课程与资源相互关联、相互依存的紧密关系日益突出，课程资源...

课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，是课程建设的内容载体、要素来源和重要基础。随着课程游戏化的深入推进，课程与资源相互关联、相互依存的紧密关系日益突出，课程资源建设的重要性日趋凸显。幼儿园应根据实际情况，统筹整合各类课程资源，最终为形成循环式的课程开发与利用提供有力保障，促使幼儿在自主宽松的环境、多元多样的材料互动中激发学习兴趣、掌握学习方法、提升学习能力。本文分析课程资源开发与利用过程中谋、行、思三阶段的具体做法。一、谋后而定：立足实际，制订课程资源开发与利用规划

关键词：

陶行知生活教育理论在幼儿园教学活动中的应用

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智力 2024年第12期 88-91页

作者：凌雨秋江苏省苏州市吴江区黎里幼儿园

陶行知生活教育理论提倡将生活与教育教学相融合，幼儿教师作为幼儿成长道路上的引导者，应在教学活动中有效应用生活教育理论，落实生活化教学，助推幼儿综合素质和能力的均衡发展。鉴于此，文章就陶行知生活教育理论进行了分析，并对... 详细信息

陶行知生活教育理论提倡将生活与教育教学相融合，幼儿教师作为幼儿成长道路上的引导者，应在教学活动中有效应用生活教育理论，落实生活化教学，助推幼儿综合素质和能力的均衡发展。鉴于此，文章就陶行知生活教育理论进行了分析，并对陶行知生活教育理论应用于幼儿园教学活动中的意义、路径展开了探究，以供参考。

关键词：幼儿园教学陶行知生活教育理论生活化教学

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“算蒜”有多高?

动漫界（幼教365） 2024年第12期 41-42页

作者：周张芸江苏省苏州市吴江区雅辉幼儿园

测量,是幼儿园常见的学习活动,常表现为测量工具的制作、测量记录表的调整以及材料投放等活动。其内在发展多表现为解决多个问题,这些问题是整个活动的关键节点或子活动的核心或领域活动的立足点,也是孩子们探索前进的具体线索和指南。... 详细信息

测量,是幼儿园常见的学习活动,常表现为测量工具的制作、测量记录表的调整以及材料投放等活动。其内在发展多表现为解决多个问题,这些问题是整个活动的关键节点或子活动的核心或领域活动的立足点,也是孩子们探索前进的具体线索和指南。教师的支持、材料的投放以及问题的选择,都关系到整个活动的发展。这些都考验着教师的专业能力和水平。本文紧紧围绕测量活动,立足科学领域探索,做出了有益的思考和探索。

关键词：材料投放记录表能力和水平幼儿园测量工具关键节点材料的投放思考和探索

自然教育视角下班级区域活动与其他途径的融合探究

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考试周刊 2024年第34期 12-15页

作者：朱晓江苏省苏州市吴江区太湖实验幼儿园

随着课程游戏化建设的持续推进，区域活动的重要性与价值越来越受到幼儿园的重视，但在实践中，仍有很多教师忽视了区域活动中遵循幼儿的发展规律，忽视了多形式的活动融合对幼儿发展的作用。基于以上现状，笔者所在幼儿园尝试开展“自... 详细信息

随着课程游戏化建设的持续推进，区域活动的重要性与价值越来越受到幼儿园的重视，但在实践中，仍有很多教师忽视了区域活动中遵循幼儿的发展规律，忽视了多形式的活动融合对幼儿发展的作用。基于以上现状，笔者所在幼儿园尝试开展“自然教育视角下幼儿园区域活动新样态”的实践研究，探寻自然教育视角下区域活动与主题活动、户外活动、生活活动等其他途径的有效融合。从自然材料的开发与利用入手，顺应幼儿发展的自然规律，有效利用自然环境引导幼儿与大自然互动，支持幼儿在多形式、多途径融合的活动中运用自然、本真的方式学习，促进其自然成长与全面发展。

关键词：自然教育区域活动融合