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浅议大中小学思政课程一体化建设的校本化

吉林教育 2024年第7期 21-22页

作者：杨文成农安县龙王乡中心小学

建设一体化思政课程体系不是只对大中小学思政课程的同步推进，应是在构建大中小学思政课程一体化建设中既要有求同思维，也要有求异思维。基层学校在落实“大中小学思政课一体化建设”的过程中，要有正确的认识和理解，在具体落实中进... 详细信息

建设一体化思政课程体系不是只对大中小学思政课程的同步推进，应是在构建大中小学思政课程一体化建设中既要有求同思维，也要有求异思维。基层学校在落实“大中小学思政课一体化建设”的过程中，要有正确的认识和理解，在具体落实中进行校本化推进。

关键词：思政课程校本化

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我想开办的博物馆

少年时代（低年级） 2024年第5期 34-35页

作者：唐梓渝(文/图) 张影勤(指导) 李文博李欣冉王启阑(指导) 莫云寒伍小青(指导) 四川省广安市武胜县城南小学校不详云南师范大学附属小学四川省宜宾市丽雅小学校四川省广安市武胜县龙庭小学校

沉浸式博物馆我想开办的沉浸式博物馆可以通过高科技让我们身临其境,与古人、文物、环境相融合,切身体会当时人们的生活场景,甚至能和当时的人们对话呢!

关键词：沉浸式生活场景博物馆高科技相融合身临其境开办

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基于深度学习理念的小学数学课堂教学策略

教育界 2024年第10期 62-64页

作者：曾令华江西省赣州市于都县雩山中小学校

区别于浅层学习,深度学习注重调动学生的内在动机,倡导学生积极主动地学习新知识,其已经成为教育改革背景下培育学生核心素养的有效手段之一。教师在小学数学教学中实施深度学习,能帮助学生系统地学习数学学科知识,完善知识结构,提升核... 详细信息

区别于浅层学习,深度学习注重调动学生的内在动机,倡导学生积极主动地学习新知识,其已经成为教育改革背景下培育学生核心素养的有效手段之一。教师在小学数学教学中实施深度学习,能帮助学生系统地学习数学学科知识,完善知识结构,提升核心素养。文章运用案例分析与经验总结等研究方法,在整理深度学习理念的基础上,提出教师可以依据数学学科核心素养的内涵进行课程设计,通过创设情境、探索交流、迁移应用、巩固反思等方式落实深度学习,助力学生的全面发展。

关键词：深度学习理念小学数学课堂教学策略

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49封书信

教师博览（中旬刊） 2024年第5期 50-51页

作者：陈廷发四川省旺苍县九龙镇中心小学校

我用三周时间,完成了49封书信,写给我的八年级全部学生,一人一封。临近期末,写信给他们,于我,是盘点,是反思,也是尝试;于孩子们,是纠偏,是激励,更是唤醒。

关键词：书信八年级期末

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书香润心田校园满芬芳

小雪花 2024年第7期 14-15页

作者：无黑龙江省黑河市逊克县第三小学校

阅读是一把钥匙,为我们开启智慧的大门。阅读是一位朋友,为我们解开不解的谜团。黑龙江省黑河市逊克县第三小学校为同学们打造了一个书香校园,让阅读成为同学们良好的习惯。我们一起去看看。书香进校园阅读筑梦想逊克县第三小学校为充... 详细信息

阅读是一把钥匙,为我们开启智慧的大门。阅读是一位朋友,为我们解开不解的谜团。黑龙江省黑河市逊克县第三小学校为同学们打造了一个书香校园,让阅读成为同学们良好的习惯。我们一起去看看。书香进校园阅读筑梦想逊克县第三小学校为充分体现“经典诵读”特色校园文化,在教学楼的外墙体上绘有古典山水画和经典人物画,书写着“经典润心灵书香伴成长”的字样。

关键词：经典诵读书香校园特色校园文化良好的习惯黑龙江省黑河市校园阅读外墙体逊克县

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49封书信

教师博览 2024年第14期 50-51页

作者：陈廷发四川省旺苍县九龙镇中心小学校

我用三周时间，完成了49封书信，写给我的八年级全部学生，一人一封。临近期末，写信给他们，于我，是盘点，是反思，也是尝试；于孩子们，是纠偏，是激励，更是唤醒。因为我发现，本学期以来，孩子们和七年级的时候相比，完全变了样。...

我用三周时间，完成了49封书信，写给我的八年级全部学生，一人一封。临近期末，写信给他们，于我，是盘点，是反思，也是尝试；于孩子们，是纠偏，是激励，更是唤醒。因为我发现，本学期以来，孩子们和七年级的时候相比，完全变了样。很多孩子变得沉默起来，学习上显得很无助的样子。原因很简单，他们已经跨入青春期，八年级的学科数量和难度也增加，孩子们身处信息爆炸的时代，容易在这个阶段不知所措而迷茫。这些鲜活的生命如果没有得到及时疏导，容易被困扰，被遮蔽，被忽视，被冷落。

关键词：

强化学业质量,深品戏韵丹青——探究“戏曲影视”课堂教学的学业质量标准

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四川教育 2024年第5期 78-80页

作者：杨迅四川省绵阳市梓潼县文昌第二小学校

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》呈现了学段目标、学习任务、学业要求等内容,每一环节都与学科核心素养相联系。为此,小学美术教师应以素养为导向,积极构建、细化、完善学业质量标准,并依托学业质量标准凸显美育实效。本文以人民美... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》呈现了学段目标、学习任务、学业要求等内容,每一环节都与学科核心素养相联系。为此,小学美术教师应以素养为导向,积极构建、细化、完善学业质量标准,并依托学业质量标准凸显美育实效。本文以人民美术出版社六年级美术下册“戏曲影视”主题为例,阐述教师用学业质量标准引导学生“走进中华戏曲,感受文化之韵;品味国粹经典,涵泳京剧之美;感悟戏曲人生,深品戏韵丹青”。

关键词：学业质量标准 “戏曲影视” 大单元教学小学美术

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问题导学法在初中化学教学中的有效应用探究

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0194-0197页

作者：汤慧珊江西省金溪县何源镇中小学校江西抚州344000

在初中化学教学实践中,实施问题引导策略,鼓励学生带着疑惑进行自主探究。这种过程不仅使学生能在寻找和解答问题的旅途中汲取知识,更有助于激发他们的学习热情,锻炼他们的知识应用能力,从而有效地提升化学课堂的教学效能。通过这种方式... 详细信息

在初中化学教学实践中,实施问题引导策略,鼓励学生带着疑惑进行自主探究。这种过程不仅使学生能在寻找和解答问题的旅途中汲取知识,更有助于激发他们的学习热情,锻炼他们的知识应用能力,从而有效地提升化学课堂的教学效能。通过这种方式,学生的参与度和学习效果都能得到显著提升。本文通过将问题导学法应用于具体教学活动中,探索如何有效地引导学生进行化学学习,为学生学习提出明确的方向指引。

关键词：问题导学初中化学策略探究

结构化思维引领下的小学数学单元作业设计——以总量模型为例

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当代教研论丛 2024年第8期10卷 79-82页

作者：柳萌学柳岩重庆市巴南区巴南小学校重庆401320 庄浪县徐碾小学甘肃平凉744699

作业质量的提升是落实“双减”政策的必然手段。然而,功利主义和行为主义价值导向使然,作业设计一度陷入观念的唯智、内容的保守和管理的专断等困境,使得作业育人价值弱化,机械重复、缺乏结构等问题频发。基于此,文章从单元作业目标、... 详细信息

作业质量的提升是落实“双减”政策的必然手段。然而,功利主义和行为主义价值导向使然,作业设计一度陷入观念的唯智、内容的保守和管理的专断等困境,使得作业育人价值弱化,机械重复、缺乏结构等问题频发。基于此,文章从单元作业目标、作业内容和作业评价三个方面,探索小学数学单元作业设计在结构化思维引领下的新思路,以期促进学生认知结构的完善和生长,实现作业提质减负之功效。

关键词： “双减” 小学数学结构化思维单元作业设计