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生态型校园规划设计——以苍南县中学新校区为例

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现代农业科技 2009年第6期 56-57页

作者：王道辉金荣敏叶维桂刘际旋胡乃勤浙江省苍南县腾垟乡政府浙江苍南325800 苍南县灵溪镇政府苍南县沿浦镇政府苍南县林场

通过苍南县中学新校区的规划设计实践与研究,指出校园绿化规划要走可持续发展的道路,体现人与自然高度和谐统一,并提出在当前蓬勃发展的新校园建设中,创造生态型校园的理念。

关键词：生态型校园规划设计苍南县中学

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诗意苍南——浙江省苍南县校园诗选

诗刊 2008年第14期 73-79页

作者：姜玉铭陈茜林乃聪杨守铬刘晴天王道湍胡艺璇郑琦李选肖叶飞李娇娇温烜曾含木李杭薛雨麒曾甜甜苏忠康张鼎盛黄文慧欧阳晓娜吴丽萍陈敬听苍南县教育局苍南县灵溪镇二小苍南县藻溪镇繁技小学苍南县第一实验小学苍南县灵溪镇一中苍南县金乡小学苍南县龙港三小苍南县灵溪镇一小苍南县龙港五小苍南中学苍南县灵溪镇旭日幼儿园苍南县潜龙学校苍南县灵溪镇五小苍南县灵溪镇对务二小苍南县灵溪镇四小苍南县桥墩高级中学不详

2008年"春天送你一首诗",作为校园主会场,浙江省苍南县共有41所学校参加了这一活动。《中国教育报》于4月19日在文化版发表了徐启建的署名文章《用诗将校园中的心灵擦亮》,对自2003年以来苍南的校园"春天送你一首诗"活动给予充分肯定。... 详细信息

2008年"春天送你一首诗",作为校园主会场,浙江省苍南县共有41所学校参加了这一活动。《中国教育报》于4月19日在文化版发表了徐启建的署名文章《用诗将校园中的心灵擦亮》,对自2003年以来苍南的校园"春天送你一首诗"活动给予充分肯定。这里选发部分学生作者的诗作,展示苍南校园小诗人们的风采。

关键词：苍南县灵溪镇浙江省苍南县

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初中《历史与社会》生本课堂教学的实践探讨

文理导航·教育研究与实践 2015年第4期 78-79页

作者：缪存路苍南县灵溪镇第六中学

本文对生本教学进行了一番概念性的描述,并认真分析了在初中《历史与社会》课堂中开展生本教学应遵循的基本原则,在此基础之上,主要从三个方面着重针对关于如何在初中《历史与社会》课堂中有效开展生本教学的实践途径进行深入地探讨分析... 详细信息

本文对生本教学进行了一番概念性的描述,并认真分析了在初中《历史与社会》课堂中开展生本教学应遵循的基本原则,在此基础之上,主要从三个方面着重针对关于如何在初中《历史与社会》课堂中有效开展生本教学的实践途径进行深入地探讨分析,以期为广大历史教育工作者提供理论参考和实践指导.

关键词：初中课堂教学历史与社会生本课堂教学实践探讨

来源：评论

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浅谈初中历史与社会课教学的情境创设

教学月刊（中学版）（教学参考） 2011年第7期 13-14页

作者：陈定枢苍南县灵溪第九中学

德国教育家第斯多惠认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。马卡连柯也说，教师通常是不能等待这种情况的自然出现，必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态、观念、情感、动机，并激发他们行为的外部环境。

关键词：社会课教学情境创设初中历史第斯多惠马卡连柯心理状态外部环境教育家

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谈语文课堂“语文味”的回归

教学与管理（中学版） 2006年第9期 51-53页

作者：卢立银浙江苍南县灵溪镇第一中学

《语文课程标准》的颁布,新课程的实施,为语文教学洞开了一片美丽的天地,课堂教学正在发生着令人欣喜的变化.然而,由于个人素质的差异,解读新'课标'能力的高低,致使语文课堂走向失真,从而让语文课堂的本色丢失.

关键词：语文课堂《语文课程标准》回归语文教学课堂教学个人素质新课程高低解读

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让优秀课例引领不同层次的教师成长

教学与管理（中学版） 2006年第7期 31-34页

作者：姚仁环浙江苍南县灵溪第一中学

一、话题链接话题一:校本教研需要特色化我校自2003年9月开展'基于课例'的校本教研活动.我们将教研活动的过程可分成两个阶段、五个步骤.两个阶段是指试教初研阶段;再教深研阶段.通过这两个阶段,使教师在试教、再教和发现、改进、比较... 详细信息

一、话题链接话题一:校本教研需要特色化我校自2003年9月开展'基于课例'的校本教研活动.我们将教研活动的过程可分成两个阶段、五个步骤.两个阶段是指试教初研阶段;再教深研阶段.通过这两个阶段,使教师在试教、再教和发现、改进、比较之中反思、改进、提高;五个步骤指备课、学习-试教、观课-研讨、改进-再教、再观课-再研讨反思.毋庸质疑,两年来我们发现这种教研形式有效地促进了教师的专业成长.它将教师推到了教研活动主体的位置,充分调动了教师专业发展的主体作用和主动精神,把教学研究和教师的日常教学实践和在职学习培养融为一体,并使之成为教师的一种职业生活方式.

关键词：教师成长不同层次课例校本教研活动引领教师专业发展学习培养专业成长教研形式活动主体

春风化细雨,润物细无声——谈如何疏导学生的心理问题

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吉林广播电视大学学报 2010年第4期 145-146页

作者：冯守进浙江省苍南县灵溪镇第六中学浙江苍南325800

本文引用三个学生心理问题的案例,提出自己的疑惑之处,结合学生家长提供的线索,尝试疏导心理问题的方法,最后在专家的引领下,提出一些原则性的教育观。

关键词：心理问题疏导方法专家引领

主题式观课议课:促进教师专业成长的一种有效方式

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教学与管理（中学版） 2007年第1期 36-37页

作者：朱郁华浙江苍南县灵溪一中

目前,仍然有很多教师在听评课时都追求面面俱到,从导入到结束各个教学环节都认真听、认真记、认真评.这种听评课方式看似全面,但重点不突出,往往如蜻蜓点水,不管是对开课教师还是对听课教师都帮助不大.主题式观课议课一改面面俱到、重... 详细信息

目前,仍然有很多教师在听评课时都追求面面俱到,从导入到结束各个教学环节都认真听、认真记、认真评.这种听评课方式看似全面,但重点不突出,往往如蜻蜓点水,不管是对开课教师还是对听课教师都帮助不大.主题式观课议课一改面面俱到、重点不突出的做法,每次观课议课活动围绕一个主题进行,使教研活动更具针对性,使研究更有深度.为了让一线教师了解观课议课的内涵,提高课堂研究能力,本文着重就观课议课的含义、操作程序以及相关要求等方面与同行们共同探讨.

关键词：教师专业成长主题式教学环节评课方式听课教师教研活动一线教师研究能力

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分组实验中的教师指导策略研究

教学与管理（中学版） 2005年第1期 59-60页

作者：朱郁华浙江苍南县灵溪一中

科学教学离不开学生分组实验.在以往学生分组实验中,教师往往无目的地在组间巡视,这里站站,那里看看,像一个旁观者,没有真正发挥指导作用,分组实验的效果受到影响.为了探讨分组实验中教师指导的策略,我校科学组决定以课例为载体进行专... 详细信息

科学教学离不开学生分组实验.在以往学生分组实验中,教师往往无目的地在组间巡视,这里站站,那里看看,像一个旁观者,没有真正发挥指导作用,分组实验的效果受到影响.为了探讨分组实验中教师指导的策略,我校科学组决定以课例为载体进行专题研究.

关键词：学生分组实验教师指导课例科学教学专题研究指导作用策略研究巡视效果影响