检索结果-南通市图书馆

课程．教材．教法 1999年第9期19卷 55-57页

作者：黄白广西河池师专教务处

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英语连词or的用法和译法

中国翻译 1996年第2期 51-52页

作者：李延林湖南益阳师专教务处

英语连词ｏｒ的用法和译法李延林ｏｒ是英语中使用率较高的一个连词，其用法较复杂，译法也多样。现根据笔者在教学与学习中的所得，拟对ｏｒ的用法与译法作一初步的探讨。一、表示选择，可译为“或、或者、还是”等。例如：Ｗｈｉｃｈ... 详细信息

英语连词ｏｒ的用法和译法李延林ｏｒ是英语中使用率较高的一个连词，其用法较复杂，译法也多样。现根据笔者在教学与学习中的所得，拟对ｏｒ的用法与译法作一初步的探讨。一、表示选择，可译为“或、或者、还是”等。例如：Ｗｈｉｃｈｄｏｙｏｕｌｉｋｅｂｅｔｅｒ，ｔｅ...

关键词：英语不是……就是两种用法用法与译法数词生产劳动教学与学习主语五百美元否定句

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大学教师管理特点探微

现代教育管理 1990年第4期 75-76,44页

作者：戴瑞山阜新师专教务处

大学教师,做为教育人才中的最高层次,做为创造人才产品的高级劳动者,做为科学研究的骨干力量,做为人类文明成果的传播者和创造者,越来越被有胆有识之士视为无价之财富。高等教育的规模、大学教师的数量、质量,被人们看成是一个国家经济... 详细信息

大学教师,做为教育人才中的最高层次,做为创造人才产品的高级劳动者,做为科学研究的骨干力量,做为人类文明成果的传播者和创造者,越来越被有胆有识之士视为无价之财富。高等教育的规模、大学教师的数量、质量,被人们看成是一个国家经济实力和人才实力的重要标志。我国著名科学家、教育家竺可祯教授在1936年就曾指出:“教授是大学的灵魂”,

关键词：大学教师教师管理国家经济实力人才实力人类文明成果教育人才教学质量教学工作科研任务被教育者

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我国教育理论与实践相脱节的原因及对策

教育理论与实践 1991年第5期11卷 6-9页

作者：栗玉香冯国有河南财专教务处开封师专

教育理论与实践相脱节是存在多年、并在教育改革中显得尤为突出迫切的问题.尽管其间不少人曾强烈呼吁解决并为此而进行过积极探索,但时至今日,我国教育理论脱节于教育实践的状况并无根本的改观.不少人把这一问题的根本原因归于教育理论... 详细信息

教育理论与实践相脱节是存在多年、并在教育改革中显得尤为突出迫切的问题.尽管其间不少人曾强烈呼吁解决并为此而进行过积极探索,但时至今日,我国教育理论脱节于教育实践的状况并无根本的改观.不少人把这一问题的根本原因归于教育理论落后、贫乏,这恐怕是失之简单、难以服众人.在笔者看来,我国教育理论与实践相脱节是涉及众多因素的复杂问题.只有从多角度进行客观地分析才能对这一问题有一个比较全面地认识,并在此基础上积极寻求对策.我国教育理论与实践相脱节的原因是比较复杂的.我们认为,主要从以下方面进行分析.

关键词：中国教育理论教育实践教育事业

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游移于各种窥视关系之间——《窥视者》分析

外国文学评论 1993年第2期 56-62页

作者：晁召行河南省许昌师专教务处

从创作第一部小说《橡皮》开始,罗伯-格里耶的一贯宗旨就是坚持从各个方面想方设法突出他的作品的新小说的结构因素,并利用各种因素间的联系和相互作用,达到颠覆传统小说的目的。罗伯-格里耶在这方面最擅长的手法之一,是在戏拟传统小说... 详细信息

从创作第一部小说《橡皮》开始,罗伯-格里耶的一贯宗旨就是坚持从各个方面想方设法突出他的作品的新小说的结构因素,并利用各种因素间的联系和相互作用,达到颠覆传统小说的目的。罗伯-格里耶在这方面最擅长的手法之一,是在戏拟传统小说(尤其是侦探小说)时,有意地设置人物关系的游戏以摧毁传统小说的结构模式。与传统小说相比,罗伯-格里耶的人物游戏使他的作品在戏拟传统小说的同时呈现出新的特点。

关键词：《窥视者》罗伯-格里耶传统小说《橡皮》人物关系侦探小说结构模式新小说作品游戏

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足球:一种审美的生命游戏

武汉体育学院学报 1998年第1期32卷 55-57页

作者：张德胜湖北咸宁师专教务处 437005

在工业社会，科学技术的高度发达给人们的生活带来全面的异化，现代足球以游戏的方式来弥补异化劳动给人造成的损害。人们只有在审美的生命游戏中，才有可能将自己的人性恢复到完整的人的境地。

关键词：异化劳动游戏审美游戏完整的人

新时代名师教育创新能力的时代意涵和发展路径

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北京教育（普教版） 2024年第9期 23-26页

作者：张金秀刘晓婷北京教育学院教务处北京教育学院数学与科学教育学院

在党的二十大关于教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的总体布局下,教育对于科技发展、人才成长的托举作用愈加凸显。高质量的教育发展关键在于高质量的教师队伍也已经成为社会共识。[1]在国家近年发布的多份关于教师队伍建设的... 详细信息

在党的二十大关于教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的总体布局下,教育对于科技发展、人才成长的托举作用愈加凸显。高质量的教育发展关键在于高质量的教师队伍也已经成为社会共识。[1]在国家近年发布的多份关于教师队伍建设的文件中,“高素质”“专业化”“创新型”是高频词,为教师队伍建设和发展指明了方向。在教育现代化进程中,在技术创新层出不穷的新时代,在课程改革日益深化的新阶段,“创新型”更是成为时代对教师、特别是优秀教师专业发展提出的根本要求。[2]因此,“创新能力提升”应成为针对优秀教师培训项目的重要目标。

关键词：教师专业发展高频词创新能力提升发展路径人才成长教师队伍建设社会共识总体布局