检索结果-南通市图书馆

安徽教育科研 2024年第6期 109-111页

作者：关超肥东县第四中学安徽合肥231600

社会各界在家校协同方面的看法上更趋一致,但因为地理区位上的差异,教育生态环境的不同又出现了多元的理解,本文从家庭、学校教育的作用及其关系、寄宿制教育、寄宿制下家校协同三个方面谈一谈寄宿制初中家校协同的个人看法。

关键词：初中阶段寄宿制教育家校协同

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线上写作教学：学生语文写作能力提升的新路径

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新课程 2024年第5期 127-129页

作者：杨正霞肥东县第三中学

线上作文教学如何有效开展呢？笔者曾围绕中学生的写作兴趣、写作态度、写作困境、写作评价四个维度，对县域内3145名学生进行了问卷调查。从收到的有效问卷反馈来看，79.02%的学生对写作不感兴趣，而其不感兴趣的原因中；81.34%的学生...

线上作文教学如何有效开展呢？笔者曾围绕中学生的写作兴趣、写作态度、写作困境、写作评价四个维度，对县域内3145名学生进行了问卷调查。从收到的有效问卷反馈来看，79.02%的学生对写作不感兴趣，而其不感兴趣的原因中；81.34%的学生认为当前的语文教学对写作没有帮助。另外，59.14%的学生遇到的困难是“缺乏作文素材”，63.69%的学生“不知道如何构思”，84.12%的学生在写作过程中想得到“教师的及时指导”。笔者通过对学生写作现状的调查分析发现，学生不是不喜欢写作，而是对当下作文教学感到失望，导致降低了作文兴趣指数。

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新课标视域下的初中地理跨学科教学案例

新课程 2024年第24期 142-145页

作者：陈茂许翔肥东县教育体育局肥东县第一中学

《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下称“课程标准”）明确指出：地理跨学科主题学习是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一个研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式...

《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下称“课程标准”）明确指出：地理跨学科主题学习是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一个研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。近年来，初中地理跨学科主题学习在新课改背景下开展得如火如荼，但是存在一些问题，如形式化，变跨学科为“拼盘”，实则是一盘散沙；活动化，变课程为综合实践活动，丢弃学习的本质；常识化，为跨而跨，缺少思维进阶；等等。

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高中数学自制教具的创新实践及策略分析

中国数学教育（高中版） 2024年第1期 23-26页

作者：孙家和朱金凤安徽省肥东县教育体育局教研室安徽省合肥市第四中学

以人教A版《普通高中教科书·数学》的教学实践为基础,类比圆规和圆第二规教具的发明过程,从圆锥曲线轨迹的实验原理抽象出数学模型,启发学生制作抛物线规、圆锥曲线规.总结自制教具的原理和一般方法,为学生设计其他数学教具提供参考,... 详细信息

以人教A版《普通高中教科书·数学》的教学实践为基础,类比圆规和圆第二规教具的发明过程,从圆锥曲线轨迹的实验原理抽象出数学模型,启发学生制作抛物线规、圆锥曲线规.总结自制教具的原理和一般方法,为学生设计其他数学教具提供参考,从而培养学生的创新意识和实践能力,发展学生的数学抽象和数学建模等素养.

关键词：教具圆规抛物线规圆锥曲线规

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高中数学自制教具的创新实践及策略分析

中国数学教育 2024年第2期 23-26页

作者：孙家和朱金凤安徽省肥东县教育体育局教研室安徽省合肥市第四中学

以人教A版《普通高中教科书·数学》的教学实践为基础，类比圆规和圆第二规教具的发明过程，从圆锥曲线轨迹的实验原理抽象出数学模型，启发学生制作抛物线规、圆锥曲线规.总结自制教具的原理和一般方法，为学生设计其他数学教具提供参... 详细信息

以人教A版《普通高中教科书·数学》的教学实践为基础，类比圆规和圆第二规教具的发明过程，从圆锥曲线轨迹的实验原理抽象出数学模型，启发学生制作抛物线规、圆锥曲线规.总结自制教具的原理和一般方法，为学生设计其他数学教具提供参考，从而培养学生的创新意识和实践能力，发展学生的数学抽象和数学建模等素养.

关键词：教具圆规抛物线规圆锥曲线规

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家有非优生

班主任之友(中学版) 2024年第Z2期 89-91页

作者：祖丹丹安徽省肥东县第一中学

我跟爱人在教育一线摸爬滚打了16年，带过的学生遍布全国，在家庭教育方面向来信心满满，可这份信心支离破碎在孩子上小学之后。一、在外育桃李，家中结苦瓜爱人在小学，在双减的加持下，对孩子的学业更为淡定坦然。而我任职于高中，每...

我跟爱人在教育一线摸爬滚打了16年，带过的学生遍布全国，在家庭教育方面向来信心满满，可这份信心支离破碎在孩子上小学之后。一、在外育桃李，家中结苦瓜爱人在小学，在双减的加持下，对孩子的学业更为淡定坦然。而我任职于高中，每天睁眼闭眼不是目标升学率，就是重点高校的目标人数，太清楚在压力和动力的双重驱动下，孩子们是如何从锋芒尽显的朝气少年一步步走向了寡淡沉默的内卷青年。所以，我俩在育儿上有较大的分歧。

关键词：

基于真实情境下的项目式学习在高中化学单元教学应用策略研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0141-0144页

作者：王燕宁安徽省肥东县第一中学安徽肥东231600

2023年版《普通高中化学课程标准》(以下简称“新课标”)明确提出了化学学科核心素养的概念,强调转变人才培养方式,探索多元化课堂教学模式,鼓励学生主动参与课堂学习,掌握化学基础知识与技能,从而提高化学课堂教学的有效性。项目式教... 详细信息

2023年版《普通高中化学课程标准》(以下简称“新课标”)明确提出了化学学科核心素养的概念,强调转变人才培养方式,探索多元化课堂教学模式,鼓励学生主动参与课堂学习,掌握化学基础知识与技能,从而提高化学课堂教学的有效性。项目式教学模式以学生为中心,目标导向明确,注重教学实施过程中的具体步骤设计,强调学生课堂学习的互动性、探究性、启发性和体验性,符合高中育人方式改革对课堂教学的要求。本研究旨在探索项目式教学模式在营造高效、素养为本的高中化学课堂中的可行性与价值。最后,对项目式教学模式在高中化学教学中的实施效果进行总结与评价。

关键词：项目式化学教育单元教学

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教育信息化背景下家校协同教育的策略

家长 2024年第6期 77-79页

作者：崔孝斌许翔安徽省肥东县第一中学

苏霍姆林斯基说过：“若只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能单独地承担起塑造人这一种细致、复杂的任务。”只有学校教育和家庭教育的有效合作，才能发挥出最大的教育效能，促进学生身心健康和全面发展...

苏霍姆林斯基说过：“若只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能单独地承担起塑造人这一种细致、复杂的任务。”只有学校教育和家庭教育的有效合作，才能发挥出最大的教育效能，促进学生身心健康和全面发展。随着社会的进步，特别是信息技术的不断发展，有效利用信息技术开展家校协同育人，成为落实立德树人根本任务，培养新时代社会主义事业建设者和接班人的重要方法。相信随着信息技术的不断发展，家校协同教育的信息化将不断深化，其意义和价值也将随之增大。

关键词：

以核心素养为导向的初中英语校本作业优化策略

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校园英语 2024年第12期 94-96页

作者：罗冬梅安徽省合肥市肥东县第三中学

随着新课改工作的逐步落实，初中英语教学也逐渐将如何提高学生的学科核心素养作为重点，并以此为导向，促进学生的全面发展。因而，初中英语教师需以学生为中心，关注他们的个体差异，设计与其学习特点相符的校本作业内容，同时关注其... 详细信息

随着新课改工作的逐步落实，初中英语教学也逐渐将如何提高学生的学科核心素养作为重点，并以此为导向，促进学生的全面发展。因而，初中英语教师需以学生为中心，关注他们的个体差异，设计与其学习特点相符的校本作业内容，同时关注其语言及学习能力的培养，使其增强文化意识，养成良好的思维品质，以此促进核心素养培养的落实。为此，本文以培养学生的英语核心素养为出发点，探究初中英语校本作业的优化策略。

关键词：核心素养初中英语校本作业

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问题式教学在高中地理教学中的应用初探

教育界 2024年第10期 122-124页

作者：柯慧英安徽省肥东县撮镇中学

问题式教学是一种以问题为核心的教学方法,注重学生的学习体验和学习效果,能够激发学生的学习兴趣和动力,促进学生的全面发展。文章探究以“我国高铁‘以桥代路’的原因分析”为基础进行的问题式教学尝试。

关键词：问题式教学高中地理 “以桥代路” 认知冲突

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