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美国大学基层学术组织是如何增强校友认同感的?——一项基于密西根大学教育学院的个案研究

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比较教育研究 2017年第3期39卷 47-52页

作者：申超天津大学教育学院天津300354

大学各院系是促使校友形成对母校认同的主要组织依托。从组织能动性的视角来看,密西根大学教育学院作为一个积极的行动者,通过在正式与非正式场景中设计学术探讨类、公共事务类和私人情谊联络类的集体活动,为组织成员间有规律地持续互动... 详细信息

大学各院系是促使校友形成对母校认同的主要组织依托。从组织能动性的视角来看,密西根大学教育学院作为一个积极的行动者,通过在正式与非正式场景中设计学术探讨类、公共事务类和私人情谊联络类的集体活动,为组织成员间有规律地持续互动,创造了时空交错的多样化的机会。这些集体活动包括秋季联谊、全院会议、期末庆祝、炉边谈话、俱乐部、午餐会、教师招聘会、院长遴选座谈会、学术年会招待等。组织成员凭借这些活动在多大程度上实现了组织认同是待研究的问题。

关键词：学术组织校友认同美国密西根大学教育学院

美国一流研究型大学教育硕士培养的经验及启示——以罗格斯大学教育学院为例

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研究生教育研究 2021年第3期 86-90页

作者：祝怀新周妍浙江大学教育学院杭州310058

作为世界一流研究型大学,新泽西州立罗格斯大学运用其顶级的资源优势发展教育硕士这一专业学位教育,在近百年的办学中遵循基于社会需求的实用主义培养目标,视公平与卓越为人才培养的价值导向,课程内容重在发展教育硕士教学思维与实践能... 详细信息

作为世界一流研究型大学,新泽西州立罗格斯大学运用其顶级的资源优势发展教育硕士这一专业学位教育,在近百年的办学中遵循基于社会需求的实用主义培养目标,视公平与卓越为人才培养的价值导向,课程内容重在发展教育硕士教学思维与实践能力,并在和地方教师资质养成制度互动中形成了具有开放性的现代化课程体系。借鉴美国一流研究型大学培养教育硕士的经验,结合我国教育硕士发展现状,为我国教育硕士人才培养提出可资参考的改进策略。

关键词：一流大学教育硕士罗格斯大学

美国研究型大学教育学院人才培养模式探析——以哈佛、斯坦福大学为例

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高等教育研究 2009年第5期30卷 62-66页

作者：祝怀新许啸浙江大学教育学院浙江杭州310028

美国研究型大学教育人才一般定位于本科后层次,有区别地培养界限清晰的教育学术性人才与应用性人才,并大力开展在职培训,促进各级各类学校管理者和教师的专业成长,哈佛大学和斯坦福大学的教育学院在这些方面颇具代表性。其人才培养模式... 详细信息

美国研究型大学教育人才一般定位于本科后层次,有区别地培养界限清晰的教育学术性人才与应用性人才,并大力开展在职培训,促进各级各类学校管理者和教师的专业成长,哈佛大学和斯坦福大学的教育学院在这些方面颇具代表性。其人才培养模式对我国研究型大学教育人才的培养具有一定的借鉴意义。

关键词：教育人才培养模式研究型大学

美国大学本位教师教育的新近变革——“新时代教师计划”(TNE)在大学教育学院的推进

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外国教育研究 2012年第9期39卷 59-66页

作者：高展鹏洪明福建师范大学教育学院福建福州350007

"新时代教师计划"是美国卡内基基金会于21世纪初开始推行的一项大学本位的教师教育改革计划。大学本位教师教育遭受的批评、教改的共识和前期实践的积累推动了本计划的问世。参与改革的院校在该计划的三大原则的指导下,将加强临床教学... 详细信息

"新时代教师计划"是美国卡内基基金会于21世纪初开始推行的一项大学本位的教师教育改革计划。大学本位教师教育遭受的批评、教改的共识和前期实践的积累推动了本计划的问世。参与改革的院校在该计划的三大原则的指导下,将加强临床教学实践、调整传统师范课程、文理学院参与培养、与中小学开展合作、强化入职环节以及创建证据文化作为改革的重点,其改革成败关系到教师教育能否继续成为大学教育的一部分,值得我们关注。

关键词：美国新时代教师计划大学本位教师教育大学教育学院

教师教育是否会退出大学专业教育行列——美国大学教育学院的“危机”及其警示

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高等教育研究 2014年第1期35卷 50-56页

作者：洪明福建师范大学教育学院福建福州350007

美国教师教育跻身大学殿堂经历了曲折的过程,目前却面临着从未有过的危机,主要受到三方面的批评:未能培养合格的教师;误判教育的基本职能;进行的变革徒劳无效。美国教师教育正处于逐步退出大学的危险之中。我国教师教育改革应引以为戒,... 详细信息

美国教师教育跻身大学殿堂经历了曲折的过程,目前却面临着从未有过的危机,主要受到三方面的批评:未能培养合格的教师;误判教育的基本职能;进行的变革徒劳无效。美国教师教育正处于逐步退出大学的危险之中。我国教师教育改革应引以为戒,未雨绸缪,立足国情,探索自己的改革与发展之路。

关键词：美国大学教育学院教师教育危机

福利多元主义视角下婴幼儿家庭教育指导实践的国际经验与启示

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北京教育学院学报 2025年第1期39卷 83-92页

作者：李晓巍谭欣歌刘辰北京师范大学教育学部北京100875

福利多元主义理论认为,当社会福利和服务通过多主体供给时,有利于增强服务供给体系的可持续性。基于福利多元主义理论,选取美国、英国、澳大利亚、新加坡四国18个家庭教育指导项目为研究对象,从理念目标、组织制度、指导方式、指导内容... 详细信息

福利多元主义理论认为,当社会福利和服务通过多主体供给时,有利于增强服务供给体系的可持续性。基于福利多元主义理论,选取美国、英国、澳大利亚、新加坡四国18个家庭教育指导项目为研究对象,从理念目标、组织制度、指导方式、指导内容、指导人员和效果评估六个方面分析四国通过多元主体开展婴幼儿家庭教育指导的实践路径。对我国家庭教育指导实践的启示为:树立全面服务理念,关注处境不利婴幼儿家庭;推动多元参与,构建参与式伙伴关系与全面的社会支持网络;采用多元指导策略,发挥数字资源的指导潜能;提升指导内容科学性,增强层级性和可及性;完善资格认证,促进指导队伍多元化构成;整合自我评估与外部评估,提升家庭教育指导质量。

关键词：婴幼儿家庭教育指导福利多元主义

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计算机在美国教育管理中的应用

上海高教研究 1990年第4期10卷 101-104,81页

作者： Angus,DL 陈向雷美国密执安大学教育学院美国密执安大学教育学院教授教授

一、地方学校、地区和教育管理信息系统在美国教育系统中,地方教育机构对地方教育事务行使大部分的权力,因此他们有必要用高质量教育信息去作出行政和政策上的决策。许多地方教育机构建立了各种类型的计算机数据库一一如学生的记录,教... 详细信息

一、地方学校、地区和教育管理信息系统在美国教育系统中,地方教育机构对地方教育事务行使大部分的权力,因此他们有必要用高质量教育信息去作出行政和政策上的决策。许多地方教育机构建立了各种类型的计算机数据库一一如学生的记录,教职员工的记录,业务的记录,实验仪器、后勤供应、设施设备的记录,教学和课程的记录,并且使这些数据库的设计便于学校或学区使用。目前越来越多的学校管理人员和教师已经使用这些数据库的数据来帮助他们作出决策。在美国,学校的入学人数是经常变化的。在某些大城市中每日学生旷课率可达30%,降低学生旷课率已成为衡量学校改进的一个重要指标,许多学校正在使用计算机来协助达到这个目标。如对每日上学人数,学校可以用条形码系统迅速地输入计算机系统;

关键词：计算机美国教育管理

美国高校的课程设计变革及其启示——以美国特拉华大学教育学院为例

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外国教育研究 2023年第2期50卷 64-82页

作者：汪旭马图索夫·尤金湖北工业大学职业技术师范学院湖北武汉430068 湖北职业教育发展研究院湖北武汉430068 美国特拉华大学教育学院美国特拉华19711

美国特拉华大学教育学院的课程设计以教学大纲的弹性设置为突破性切口,形成了四种不同课程设计并轨的教育格局:面向“教育囚徒”的“无教学大纲”、面向“唯文凭论”者的“封闭式教学大纲”、面向自我负责型学习者或“潜水者”的“绝对... 详细信息

美国特拉华大学教育学院的课程设计以教学大纲的弹性设置为突破性切口,形成了四种不同课程设计并轨的教育格局:面向“教育囚徒”的“无教学大纲”、面向“唯文凭论”者的“封闭式教学大纲”、面向自我负责型学习者或“潜水者”的“绝对开放式教学大纲”、面向他者负责型学习者的“相对开放式教学大纲”。基于美国特拉华大学教育学院四种不同课程设计在实践过程中的优劣分析,我国的高校应该确保学生在课程设计中的主体性参与、强化教师在课程设计中的引领与支持作用、基于学习主体的复调性和学习过程的未完成性进行课程设计并构建信息技术融合的生态化学习环境,以此进一步促进数字化时代我国高等教育的高质量、人本化和多样化发展。

关键词：美国高校课程设计教学大纲特拉华大学教育学院

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西方教育经济学:过去、现在与未来

教育研究 1997年第4期18卷 29-37,49页

作者：曾满超魏新美国密执安州立大学教育学院北京大学高教所

西方教育经济学：过去、现在与未来●［美］曾满超著魏新译学科范畴教育经济学通过研究教育生产领域中稀缺资源的筹措、分配和使用结果，来寻求对上述稀缺资源的最有效利用。了解这一学科范畴的便捷方式之一是，将教育的生产看作一种包... 详细信息

西方教育经济学：过去、现在与未来●［美］曾满超著魏新译学科范畴教育经济学通过研究教育生产领域中稀缺资源的筹措、分配和使用结果，来寻求对上述稀缺资源的最有效利用。了解这一学科范畴的便捷方式之一是，将教育的生产看作一种包括投入、过程、产出以及成效在内的生...

关键词：劳动力市场分割西方教育经济学教育技术欠发达国家经济增长教育过程教育成本人力资本理论学校教育生产函数