检索结果-南通市图书馆

遇见幸福教育——美国堪萨斯州立大学儿童发展中心

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早期教育（幼教·教育教学） 2018年第7期 16-29页

作者：李丹珣美国堪萨斯州立大学

1984年,时任堪萨斯州立大学校长Duan Acker指出,大学校园需要有幼儿日托中心以方便大学社区家庭的需求。1985年,堪萨斯州立大学儿童发展中心正式开办。儿童发展中心承诺致力于提供能让父母参与且价格合适的服务.

关键词：发展中心州立大学儿童萨斯幸福教育美国大学校长大学校园

美国堪萨斯州立大学实验幼儿园的办园理念、课程模式及其启示

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早期教育（幼教·教育科研） 2017年第11期 31-34页

作者：李丹珣美国堪萨斯州立大学

本文介绍了美国堪萨斯州立大学实验幼儿园的历史、办园现状,从建筑设计和教师制度两方面分析了该幼儿园教、学、研合一办园特色的支持机制,介绍了其幼儿课程的特点,包括基于儿童兴趣和需要生成每周课程主题,给予幼儿自由游戏活动充分的... 详细信息

本文介绍了美国堪萨斯州立大学实验幼儿园的历史、办园现状,从建筑设计和教师制度两方面分析了该幼儿园教、学、研合一办园特色的支持机制,介绍了其幼儿课程的特点,包括基于儿童兴趣和需要生成每周课程主题,给予幼儿自由游戏活动充分的支持,融合性教育理念的实践等.继而指出由其理念和运营模式带来的启发：教、学、研合一,理念与实践相结合,书本知识给予实践有力支持;吸收多种优秀理念、模式的精华并融于实践之中;尊重、多元、开放的学习场所,对学习者永怀积极期待.

关键词：办园理念教师制度幼儿园课程堪萨斯州

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教育范式的转变:来自生态学角度的分析

华东师范大学学报(教育科学版) 2025年第3期43卷 12-23页

作者：赵勇仲若君堪萨斯大学教育与人文科学学院美国堪萨斯州劳伦斯66045 北京易知简教育科技有限公司北京100007

AI作为学习伙伴、(可)个性化学习、学生自主权以及自我导向学习,这些新的理念为实现优质教育提供了可能性。然而,要真正落实这些理念,学校体系需要进行范式转变。尽管学校在社会体系中展现出极强的韧性(吸收变化以及自我修复),但它们在... 详细信息

AI作为学习伙伴、(可)个性化学习、学生自主权以及自我导向学习,这些新的理念为实现优质教育提供了可能性。然而,要真正落实这些理念,学校体系需要进行范式转变。尽管学校在社会体系中展现出极强的韧性(吸收变化以及自我修复),但它们在适应变革时往往也能表现出灵活性。在过去200多年里,尽管课程、教材、测试和教学方法发生了诸多变化,但学校教育的核心理念几乎没有改变。如今,为了让学生能够应对人工智能时代的不确定性,我们亟需采用一种新的教育范式,赋予学生更多的自主权与学习控制权。然而,传统学校体系似乎对真正的范式转变和系统性变革具有强大的抵抗力。本文采用生态学的潘宁体系理论(Panarchy Theory,亦称为“泛体系理论”)作为分析框架,从系统的韧性、适应性和变革能力角度出发,探讨教育变革的可能性,并提出了如何实现这一范式转变的创新路径。

关键词： AI时代课程学生自主权个性化学习教育创新/变革生态学

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“中介”抑或“中轴”：算法可见性场景对小红书草根博主的内容生产与算法想象的影响机制研究

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新闻大学 2025年第02期 62-78+119-120页

作者：王琰王鹏洪浚浩华侨大学新闻与传播学院美国纽约州立大学传播系

数字时代的“可见性威胁”已转变为“不可见的威胁”。本研究采用数码民族志方法，以小红书草根博主为研究样本，探讨他们是如何围绕算法权力展开可见性争夺的。研究发现，小红书草根博主基于自身对算法逻辑感知的差异而发展出了中心化... 详细信息

数字时代的“可见性威胁”已转变为“不可见的威胁”。本研究采用数码民族志方法，以小红书草根博主为研究样本，探讨他们是如何围绕算法权力展开可见性争夺的。研究发现，小红书草根博主基于自身对算法逻辑感知的差异而发展出了中心化、边缘化、偏离化等差异化的算法想象方式，在算法的驯化机制的结构下不断“复颂”着“真诚展演”的消费主义文化“迷因”。这种算法想象方式在算法可见性场景的持续召唤、递归与进化中不断流动、循环与变迁，为算法主导下的消费主义文化书写提供了源源不断的流量支撑。

关键词：小红书草根博主算法想象可见性竞争

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美学的愉悦

外国文学 2025年第1期 180-189页

作者：童明西安翻译学院陕西西安710105 美国加州州立大学洛杉矶分校英语系

美学研究如果只关注“美感”而忽略“愉悦”,则缺失一个关键维度。作者以西方文论史为脉络,探讨不同历史时期与“愉悦”相关的各种视角及见解,展现一个揭示“愉悦”宽广语义的理论链:亚里士多德提出再现即愉悦;贺拉斯将愉悦和教化作为... 详细信息

美学研究如果只关注“美感”而忽略“愉悦”,则缺失一个关键维度。作者以西方文论史为脉络,探讨不同历史时期与“愉悦”相关的各种视角及见解,展现一个揭示“愉悦”宽广语义的理论链:亚里士多德提出再现即愉悦;贺拉斯将愉悦和教化作为诗的双重目的;锡德尼在文艺复兴的精神体系中将愉悦和神性联系在一起;华兹华斯将愉悦归于诗人的特殊感知。文章接着讨论美学中愉悦的几个维度:愉悦和负面情绪的混合并存;愉悦和文学形式的关系;愉悦和阅读的关系。

关键词：美学愉悦负面情绪文学形式文学阅读西方文论史

美国最新科学教育评估中试题情境的特征、旨趣及启示

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上海教育科研 2025年第2期 30-37页

作者：荆鹏东北师范大学教育学部 130024 美国俄亥俄州立大学 43210

情境是科学教育评价环节实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的关键载体。NAEP 2028科学评估框架是美国时隔20年进行结构性更新的最新版科学教育评估框架。对NAEP 2028科学评估框架中试题情境的设置理念、特征和思... 详细信息

情境是科学教育评价环节实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的关键载体。NAEP 2028科学评估框架是美国时隔20年进行结构性更新的最新版科学教育评估框架。对NAEP 2028科学评估框架中试题情境的设置理念、特征和思路的梳理分析可以发现:注重现实关联,基于具体实例的真实性;进阶贯通,蕴含不确定的非良构性;重视差异,关注学生群体的异质性。它们是NAEP 2028科学评估框架中情境的基本特征,其秉持整合性、系统性和协同性逻辑,旨在赋予学生解决问题的现实意蕴,经历问题解决的完整历程,树立科学学习的身份认同,以充分发挥试题情境的功能旨趣。有鉴于此,我国科学教育评价中试题情境的创设应指向素养目标,以“意义建构”厘定情境创设理念;顺应数字浪潮,以“技术工具”丰盈情境创设范式;基于循证设计,以“科学证据”搭建情境创设路径。

关键词：试题情境科学教育教育评价 NAEP 情境创设

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在生物学教学中通过提问培养学生的创新思维

生物学教学 2002年第4期27卷 6-8页

作者：石理察美国堪萨斯州恩波里州立大学 668015087

无论在中国还是美国,生物学教师都在考虑如何使学生将盲目的记忆转变成为追求切实的生物学知识,包括培养学生提出新的关键问题的能力。

关键词：生物学教学提问学生创新思维

目的语环境中美国留学生汉语感谢言语行为的习得

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世界汉语教学 2015年第4期29卷 562-575页

作者：杨黎美国堪萨斯州立大学

本文以美国汉语学习者为研究对象,通过书面语篇补全测试考察了语言水平、语言环境与汉语学习者感谢言语行为语用能力发展之间的关系。研究发现:(1)与初级汉语学习者相比,高级学习者感谢策略的使用更接近于汉语母语者;(2)初级学习者似乎... 详细信息

本文以美国汉语学习者为研究对象,通过书面语篇补全测试考察了语言水平、语言环境与汉语学习者感谢言语行为语用能力发展之间的关系。研究发现:(1)与初级汉语学习者相比,高级学习者感谢策略的使用更接近于汉语母语者;(2)初级学习者似乎更容易将母语的感谢策略迁移到汉语中;(3)汉语学习者的语用能力并没有随着他们在目的语环境居住时间的增加而有显著的提高。最后,本文对研究结果进行了讨论并强调了语用教学的重要性。

关键词：感谢言语行为语用能力语言水平语言环境第二语言习得

人教版初中物理新教材“问题”栏目情境分析与教学建议

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教学与管理 2025年第1期 49-52页

作者：荆鹏东北师范大学教育学部长春130024 美国俄亥俄州立大学哥伦布43210

人教版初中物理新教材在每章节伊始新增设的“问题”栏目是本次教科书更新的特色与亮点,蕴含着丰富的情境教学资源。研究发现,人教版初中物理新教材“问题”栏目的情境设置有如下特点:以真实情境激活生活经验,提升学生物理学习动机;以... 详细信息

人教版初中物理新教材在每章节伊始新增设的“问题”栏目是本次教科书更新的特色与亮点,蕴含着丰富的情境教学资源。研究发现,人教版初中物理新教材“问题”栏目的情境设置有如下特点:以真实情境激活生活经验,提升学生物理学习动机;以劣构情境驱动认知冲突,促进学生深度学习发生;聚焦情境创设的素养立意,指向物理教学目标达成;重视情境与问题的关联性,提出引入探究的真问题。在应用“问题”栏目进行教学时,可通过科学准确理解问题情境教学功能、以多模态资源丰盈问题情境形态、充分发挥素养导向情境育人价值三大维度最大限度发挥此栏目的教学意蕴。

关键词：物理教科书核心素养问题情境初中物理教学