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论数字化高等教育现实的新兴领导才能

中国远程教育 2015年第12期 38-48,79页

作者：凯瑟琳.S.艾维斯劳伦斯.C.雷根肖俊洪美国在线学习联盟马萨诸塞州奎因斯加芒社区学院凤凰城大学海湾州立学院波士顿分校宾夕法尼亚州立大学学习在线创新中心汕头广播电视大学

本文以一个培养在线教育新领导者的成功专业发展项目为背景,从多个方面阐述在线学习领导才能。在线学习新兴领导才能研究院项目由宾夕法尼亚州立大学和在线学习联盟合作开展,旨在支持和加强在线学习这个快速变化领域入行者的技能。高等... 详细信息

本文以一个培养在线教育新领导者的成功专业发展项目为背景,从多个方面阐述在线学习领导才能。在线学习新兴领导才能研究院项目由宾夕法尼亚州立大学和在线学习联盟合作开展,旨在支持和加强在线学习这个快速变化领域入行者的技能。高等教育在线学习领导者既是商业领袖又是学术领袖,肩负越来越广泛的责任和期望。本文根据在线学习新兴领导才能研究院项目的经验从历史的视角剖析在线学习领导才能,同时阐述未来在线学习领导者的领导才能策略和能力。

关键词：在线学习在线学习领导才能变革领导才能在线学习联盟在线学习新兴领导才能研究院

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心理学胜过教育学:评中国的“新教育实验”

华东师范大学学报（教育科学版） 2022年第10期40卷 91-99页

作者： [美]唐纳德·伯格(Donald A.Berg) 深度学习倡导者联盟美国俄勒冈97068

盖洛普民调显示,在世界范围内,由于中小学教育中的“远离学习”会进一步导致职场中“远离工作”的问题,这会给全球生产力带来每年高达7万亿美元的损失。朱永新教授在他的China’s New Education Experiment in Action一书中,讲述了遵循... 详细信息

盖洛普民调显示,在世界范围内,由于中小学教育中的“远离学习”会进一步导致职场中“远离工作”的问题,这会给全球生产力带来每年高达7万亿美元的损失。朱永新教授在他的China’s New Education Experiment in Action一书中,讲述了遵循他们的原则的创新学校所取得成功的各种故事。近年来在教育领域鲜为人知的心理学研究发现,将有助于进一步解释朱教授的新教育实验为什么能取得成功。通过将重点放在学生的积极性和参与度上,应用新教育实验原则的学校既能帮助学生取得学业成就,又能使其“过上快乐、完整的教育生活”。展望未来,所有的教育变革,无论它们发生在哪里,都将面临着挑战。在新教育实验中,这些学校在迎接不可避免的挑战时采用的一种积极的潜在方法,比如对这些学校所使用的科学的心理环境测量方法的价值,本文也进行了讨论。

关键词：参与动机教育创新自我导向教育

美国高校在线学习需求持续增长的战略转变——CHLOE 9报告的要点与反思

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开放教育研究 2024年第6期30卷 21-31,54页

作者：徐丹段晓雯钱玲上海外国语大学继续教育学院上海200083 河北大学教育学院河北保定071002 阿克伦大学在线学习中心美国俄亥俄州44315

由Quality Matters、Eduventures和EDUCAUSE联合发布的2024年《美国在线教育发展全景报告》(CHLOE 9)呈现了美国在线教育的发展现状和变化趋势。报告主题包括:在线战略与优先事项、在线课程预算与定价策略、外包在线课程管理、在线学习... 详细信息

由Quality Matters、Eduventures和EDUCAUSE联合发布的2024年《美国在线教育发展全景报告》(CHLOE 9)呈现了美国在线教育的发展现状和变化趋势。报告主题包括:在线战略与优先事项、在线课程预算与定价策略、外包在线课程管理、在线学习者支持与跟踪服务、人工智能应用与教学实践、在线课程定期且实质性互动等。报告显示,面对持续增长的在线学习需求,美国高校正逐步将在线教育融入院校长期发展战略。报告内容对我国高等院校在线教育发展具有重要借鉴意义。基于对报告的分析,本文提出以下建议:在线教育要全面融入高校长期战略,有效融合在线学习和线下学习;构建以学生为中心的在线课程管理,健全多元主体参与模式;推进人工智能应用于在线教学和行政管理,提升师生人工智能素养;满足学生个性化学习需求,提升在线学习交互性,确保在线学习质量;全方位加强在线教育学生和教师支持,体现人文关怀;平衡在线课程和线下课程费用,合理制定学费政策。

关键词： CHLOE 9 在线教育在线学习需求人工智能定期且实质性互动在线课程管理

全球视野下美国K-12混合与在线教育的现状与未来——与K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士的学术对话

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现代远程教育研究 2015年第1期27卷 3-11页

作者：刘晓琳胡永斌黄荣怀艾雷森·鲍威尔北京师范大学知识工程研究中心北京100875 美国K-12在线教育国际联盟美国亚利桑那州85001

混合与在线教育的浪潮正以前所未有的方式引发K-12教育系统的变革,认识国际K-12混合与在线教育的推进现状并把握其未来发展趋势,对于我国基础教育教学改革具有重要现实意义。美国K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士围绕K-12... 详细信息

混合与在线教育的浪潮正以前所未有的方式引发K-12教育系统的变革,认识国际K-12混合与在线教育的推进现状并把握其未来发展趋势,对于我国基础教育教学改革具有重要现实意义。美国K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士围绕K-12混合与在线教育的现状和未来发展趋势,重点探讨了数字化教育资源的开发和共享模式、市场机制、资助模式、教师发展培训等普遍性和根本性问题。在美国及全球多个国家,K-12混合与在线教育在教育市场中利用竞争优势满足了受教育者的需求,提高了教育服务的活力和质量;基于绩效表现评估的资助模式是国际K-12混合与在线教育的一个有益尝试;混合教育更容易被大多数学生所采纳,而全日制在线教育则更受有特殊需求的学习者青睐;教育资源的均衡分配、政策和资金的支持、教师培训以及教育信息化领导力等问题是影响K-12混合与在线教育持续发展的关键性问题。

关键词：美国K-12教育混合教育在线教育教育市场教育资源教师培训趋势展望

对于“慕课”的质疑——在线学习变革引发的社会反响

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中国教育信息化（高教职教） 2014年第1期 21-24页

作者：劳瑞.约翰逊美国新媒体联盟

斯蒂芬·道恩斯（Stephen Downes）和乔治·西门子（GeorgeSiemens）于2008年首次提出“大规模开放在线课程”（MOOC：massively open online course。中文被音译为“慕课”）这一术语，2012年MOOCs被广为传播。世界一流大学如麻省理工... 详细信息

斯蒂芬·道恩斯（Stephen Downes）和乔治·西门子（GeorgeSiemens）于2008年首次提出“大规模开放在线课程”（MOOC：massively open online course。中文被音译为“慕课”）这一术语，2012年MOOCs被广为传播。世界一流大学如麻省理工大学（创办edX）、斯坦福大学（创办Coursera）以及Udacity等不同形式的慕课开始受到大众的追捧，一时间涌现出一大批追随模仿者。

关键词：在线课程学习变革世界一流大学社会质疑 online 2008年斯坦福大学

深度融合:无处不在的变革——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告(2023)》节选一

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中国教育信息化 2024年第1期30卷 6-17页

作者：世界慕课与在线教育联盟秘书处世界慕课与在线教育联盟秘书处

数字技术已成为当今社会科技和产业变革的核心驱动力,正加快塑造着人类社会新的生活方式、经济模式和社会结构。推动教育变革和创新,是各个国家共同面临的任务。如何利用新一代数字技术优势,充分赋能高等教育教与学,是开辟教育发展新赛... 详细信息

数字技术已成为当今社会科技和产业变革的核心驱动力,正加快塑造着人类社会新的生活方式、经济模式和社会结构。推动教育变革和创新,是各个国家共同面临的任务。如何利用新一代数字技术优势,充分赋能高等教育教与学,是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。回顾数字技术对教育的变革历史,大致可分为:视听化教学、计算机辅助教学、网络教育、移动互联网教育、智慧教育等五个阶段。数字技术给学习环境、教育资源、师生素养、教学方法、教学评价等方面带来以下影响和转变:一是驱动学习环境变革,促进学习环境从“静态”转向“动态”、从数字化、网络化向智能化跃迁;二是优化学习资源供给,丰富资源媒体形态、促进资源广泛开发、推动资源开放共享、实现资源自动生成;三是推动师生素养发展,学生培养目标由单一知识学习逐渐融入信息素养、数字素养和高级思维能力;四是助力教学方法迭代,从关注基础演示和传输,转向利用人工智能等先进技术开展教学;五是赋能教学评价创新,使教学评价的不同主体从既往“评与被评”的主客体关系转向“共同参与”的主体间关系,使教学评价的目的从“甄别选拔”转向“因材施教”。

关键词：世界高等教育数字技术学习环境教育资源师生素养教学方法教学评价

高等教育数字化变革与挑战——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选五

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中国教育信息化 2023年第1期29卷 44-60页

作者：世界慕课与在线教育联盟秘书处 Secretariat of the Global MOOC and Online Education Alliance 世界慕课与在线教育联盟秘书处

数字化正在催生学习的革命,智能时代高等教育人才需求的改变呼唤育人方式的创新。分析与总结当今世界高等教育数字化发生的变革和面临的挑战,对寻求高等教育数字化未来发展策略、指引未来发展方向等具有重要的意义。《无限的可能:世界... 详细信息

数字化正在催生学习的革命,智能时代高等教育人才需求的改变呼唤育人方式的创新。分析与总结当今世界高等教育数字化发生的变革和面临的挑战,对寻求高等教育数字化未来发展策略、指引未来发展方向等具有重要的意义。《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》从育人方式、办学模式、管理体制、保障机制四个方面,总结了当今世界高等教育数字化领域发生的深层次变革及取得的显著成效,指出世界高等教育数字化发展面临一系列挑战,主要体现在四个方面:在探索数字化育人方式新路径方面,教育数字化鸿沟依然存在并不断加剧、数字化建设仍需不断完善等;在再造“数字化+”教育新模式方面,全过程在线教育的办学模式改革任重道远,数字化教育缺乏灵活的学分认证与学位认证体系等;在适应数字化管理新常态方面,缺乏与高等教育数字化相适应的大学支撑体系管理等;在制定数字化时代教育保障新规则方面,产学研协同保障机制不充分,高等教育数字化质量认证与可信安全保障需进一步加强等。

关键词：高等教育数字化育人方式办学模式管理体制保障机制

高等教育数字化的趋势、阶段与变革——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》节选一

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中国教育信息化 2023年第1期29卷 3-8页

作者：世界慕课与在线教育联盟秘书处 Secretariat of the Global MOOC and Online Education Alliance 世界慕课与在线教育联盟秘书处

新一轮科技革命和产业变革带来前所未有的发展机遇,数字技术所蕴含的巨大潜力正充分释放。普及水平日益提高的世界高等教育,在迎来新发展机遇的同时也面临着诸多困难和挑战,传统理念和模式受到冲击,多样化、个性化、现代化成为客观而普... 详细信息

新一轮科技革命和产业变革带来前所未有的发展机遇,数字技术所蕴含的巨大潜力正充分释放。普及水平日益提高的世界高等教育,在迎来新发展机遇的同时也面临着诸多困难和挑战,传统理念和模式受到冲击,多样化、个性化、现代化成为客观而普遍的需求。由世界慕课与在线教育联盟秘书处组织编写并于2022年底发布的《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》,在前言部分提出世界高等教育数字化发展的三大趋势:数字革命将加快高等教育系统性变革,世纪疫情将挑战高等教育防范和抵御冲击的整体能力,可持续发展也将重塑高等教育理念、模式和实践。为更精准地研判与预测世界高等教育整体态势,报告将高等教育数字化发展划分为三个阶段:一是转化阶段,即数字技术融入融合到高等教育体系之中;二是转型阶段,即高等教育实现自我转型与提升,高校内部各项业务流程实现再造;三是智慧阶段,即高等教育将完成再造,与社会之间的界限进一步打破。在此基础上,报告提出加快高等教育数字化转型、促进信息技术与高等教育深度融合的六大变革方向:树立更加以人为本的教育理念;建构更为智慧化的教育流程;实现更加多元化的教育评价;培育更加联结开放的教育文化;提供更加个性化的教育服务;构筑更加可持续的高等教育体系。

关键词：世界高等教育高等教育数字化数字学习革命教育数字化转型教育数字化转化智慧教育数字技术

挑战应对:携手共赢的未来——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告(2023)》节选三

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中国教育信息化 2024年第1期30卷 39-47页

作者： Secretariat of the Global MOOC and Online Education Alliance 世界慕课与在线教育联盟秘书处

数字技术已成为新一轮科技革命和产业革命的核心驱动力,在未来十年里,数字技术将持续发展和不断演进,重塑我们的生活方式、经济模式和社会结构。面向未来,数字技术在高等教育中的应用呈现新一代互联网强化教育要素新联结、物联网助力打... 详细信息

数字技术已成为新一轮科技革命和产业革命的核心驱动力,在未来十年里,数字技术将持续发展和不断演进,重塑我们的生活方式、经济模式和社会结构。面向未来,数字技术在高等教育中的应用呈现新一代互联网强化教育要素新联结、物联网助力打造数字教育新空间、大数据有力支撑精准化教育服务新范式、区块链加速释能学习新评价、生成式人工智能重构教育教学新形态、元宇宙推动形成虚实一体教育新场域等发展趋势。然而,数字技术为高等教育带来机遇的同时,也面临诸多挑战。在新一代人工智能席卷而来之际,传统教育范式亟待重塑、人工智能鸿沟日益加深、网络安全威胁愈发严峻、算法偏见加剧伦理风险、数字素养差距逐渐加大、人机协同呼唤全球合作等问题都迫切需要高度重视,并深入探讨解决方案。为推动高等教育数字化变革走向深入,各国政府、国际组织、高等学校和教育机构、研究部门和企业,应当携起手来共同行动,把握和适应数字变革。一是创设互联互通的教育数字化基础环境;二是构建灵活开放的数字学习成果互认机制;三是培育数智素养持续提升的高水平教师队伍;四是制定教育数字化技术伦理安全规范;五是完善数据赋能的高等教育治理体系;六是共建高等教育数字化研究网络与合作平台。

关键词：世界高等教育数字技术生成式人工智能数字素养伦理安全教育治理人机协同