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检索条件"机构=美国卡洛大学"
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中国书法课的跨学科性在美国大学中文语言系列课程中的作用
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中国书法 2010年 第8期 91-92页
作者: 李文丹 美国大学亚洲研究系 美国大学亚洲研究系中文部
中国书法对于西方人士向来是一种玄而又玄的艺术形式。一方面是由于语言文字的隔阂,另一方面,书法传递的文化信息对他们来说也相当陌生,使他们根本无法解读。所以,以前西方人士学书法,常常只能抛开文字内容,仅仅把它当作一种实验... 详细信息
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瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育体系的历史审视和现实发展——美国内布拉斯加大学教育和人类科学学院及心理学系琳·波普·爱德华兹教授访谈录
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幼儿教育 2016年 第18期 3-12页
作者: 张虹 任丽欣 徐利智 浙江师范大学杭州幼儿师范学院《幼儿教育》编辑部 美国内布拉斯加大学林肯分校
本文通过对长期关注意大利瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育体系的资深研究者、《儿童的一百种语言》第一作者、美国内布拉斯加大学林肯分校的琳·波普·爱德华兹教授的深度专访,从历史审视和现实发展两个角度全面梳理了瑞吉欧幼儿教育体... 详细信息
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人教版初中物理新教材“问题”栏目情境分析与教学建议
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教学与管理 2025年 第1期 49-52页
作者: 荆鹏 东北师范大学教育学部 长春130024 美国俄亥俄州立大学 哥伦布43210
人教版初中物理新教材在每章节伊始新增设的“问题”栏目是本次教科书更新的特色与亮点,蕴含着丰富的情境教学资源。研究发现,人教版初中物理新教材“问题”栏目的情境设置有如下特点:以真实情境激活生活经验,提升学生物理学习动机;以... 详细信息
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瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育体系的历史审视和现实发展——美国内布拉斯加大学教育和人类科学学院及心理学系琳·波普·爱德华兹教授访谈录
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幼儿教育(教育科学) 2016年 第6期 3-12页
作者: 张虹 任丽欣 徐利智 浙江师范大学杭州幼儿师范学院《幼儿教育》编辑部 杭州310012 美国内布拉斯加大学林肯分校 林肯
本文通过对长期关注意大利瑞吉欧·艾米利亚幼儿教育体系的资深研究者、《儿童的一百种语言》第一作者、美国内布拉斯加大学林肯分校的琳·波普·爱德华兹教授的深度专访,从历史审视和现实发展两个角度全面梳理了瑞吉欧幼儿教育体... 详细信息
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技术鹰派、国家安全与美国对华战略竞争
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国际安全研究 2025年 第1期43卷 115-132,158,159页
作者: 赵明昊 复旦大学美国研究中心 复旦大学一带一路及全球治理研究院 上海220433
在新一轮科技革命和地缘政治对抗相互叠加的背景下,技术因素对国家间关系尤其是大国关系的塑造作用越发突出,科技界与国家安全战略之间的联系日益紧密。近年来,美国不断强化对华“科技冷战”,与美国在经济、军事、意识形态、全球治理等... 详细信息
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基于双路特征多尺度减法的结肠息肉分割研究
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光电子·激光 2025年 第2期 216-224页
作者: 熊炜 张丽真 杨茜 孟圣哲 李利荣 湖北工业大学电气与电子工程学院 美国罗来纳大学计算机科学与工程系
针对结肠息肉大小差异较大、边界不明确、位置分布较散的问题,提出一种基于双路特征多尺度减法的结肠息肉分割方法。主支路通过重构减法单元与注意力模型进行相邻特征图的融合,加强息肉的边界信息以及息肉特征的提取能力,同时引入可... 详细信息
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促进国家和全球利益:美国大学联合会的作用
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清华大学教育研究 2008年 第1期29卷 6-9,32页
作者: 约翰·沃恩 杨曦(译) 叶赋桂(校) 美国大学联合会 美国 清华大学
美国大学联合会在为美国大学争取科研经费,帮助国家制定科技政策,解决知识产权问题等方面,发挥重要作用。他积极推动美国大学之间以及美国大学与政府的对话与合作,以解决美国大学面临的全国性问题。
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仲星火:社会主义电影工作者
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文艺研究 2011年 第1期 74-80页
作者: 冯丽达 美国莱纳大学语言 文学与文化系
毛泽东时代的影星形象是"社会主义现实主义"系统化创作的一部分。仲星火在《李双双》中扮演的角色和蔼可亲,却小错不断,与其他银幕英雄很不一样。仲星火这样的角色的出现是因为影星有必要既不平凡又平常,是观众既可以认同,又可以渴望的... 详细信息
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雪佛龙原则VS主要问题原则:SEC气候信息披露规则制定权的法理之辩
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金融市场研究 2025年 第1期 110-115页
作者: 陆晨希 王格致 中国外汇交易中心 美国德克萨斯大学奥斯汀分校
2024年3月,美国证券交易委员会(SEC)正式出台气候信息披露拟议监管标准,要求上市公司披露气候相关风险的管理、温室气体排放指标及转型计划等内容。由于该标准是美国本土首个大范围使用的气候相关信息披露标准,并可能影响超过5 30... 详细信息
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美国夏威夷大学小学科学教育的实际调查
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全球教育展望 2003年 第11期32卷 76-80页
作者: 解学慧 美国印第安纳大学
DASH 是一种活动教学,强调学生对科学知识之来源与生成的探究。在方法上,DASH 实施"相关知识的组织→探索→应用→解释和概括"模型。尽管 DASH 有其不足之处,但强调"从小就对学生进行基本的科学方法之训练"是应当肯定的,也是有启发的。
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