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人群暴露高氯酸盐污染及其在饮用水中去除技术：综述

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环境化学 2024年

作者：滕俊张云英王艳陈伟董慧峪许谦李莉赵志伟中国科学院生态环境研究中心中国科学院饮用水科学与技术重点实验室山西潞安环保能源开发股份有限公司王庄煤矿广西绿城水务股份有限公司中国科学院大学重庆大学环境与生态学院三峡库区生态环境教育部重点实验室

高氯酸盐(perchlorate,ClO4-)是一种具有高水溶性、高度扩散性和持久性的有毒污染物质.受自然和人为因素影响，ClO4-存在于大气、土壤、水体等公共环境中，并可通过食物链的传递进入人体.此外，饮水和接触室内外灰尘也是人类暴露于ClO4... 详细信息

高氯酸盐(perchlorate,ClO4-)是一种具有高水溶性、高度扩散性和持久性的有毒污染物质.受自然和人为因素影响，ClO4-存在于大气、土壤、水体等公共环境中，并可通过食物链的传递进入人体.此外，饮水和接触室内外灰尘也是人类暴露于ClO4-的主要途径.因此，ClO4-的广泛存在会对人类健康构成直接或潜在威胁.目前的研究主要集中在ClO4-的检测、暴露风险评估以及其控制去除技术的研发与改进.大多数国家仍尚未确立ClO4-的限量标准，而是借鉴美国及欧盟有关环保部门制订的法规或参考意见.鉴于此，本文对国际上有关ClO4-限量标准的规定进行了归纳分类，以期为形成更全面的环境健康和食品安全标准提供参考.此外，还分别综述了ClO4-在不同暴露途径下(饮用水、食品及室内外灰尘等)的污染现状.最后，讨论了物理化学方法去除水中ClO4-的内在机理与技术难点，由此展望相关技术的应用前景.

关键词：高氯酸盐标准规定污染现状物理化学处理人类接触

基于信息偶遇的在线偶发学习：内在机理与影响因素

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中国电化教育 2019年第12期 78-86页

作者：万力勇大卫·斯坦[美] 中南民族大学教育学院湖北武汉430074 俄亥俄州立大学教育与人类生态学院俄亥俄州哥伦布市43210

偶发学习是一种重要的非正式学习方式。随着信息偶遇研究的兴起,基于信息偶遇的在线偶发学习正在逐步引起研究者的关注。以信息偶遇及其相关模型为切入点,对基于信息偶遇的在线偶发学习进行了概念解析,以意义建构理论和心流理论为基础,... 详细信息

偶发学习是一种重要的非正式学习方式。随着信息偶遇研究的兴起,基于信息偶遇的在线偶发学习正在逐步引起研究者的关注。以信息偶遇及其相关模型为切入点,对基于信息偶遇的在线偶发学习进行了概念解析,以意义建构理论和心流理论为基础,分学习前、学习中和学习后三个阶段对基于信息偶遇的在线偶发学习的内在机理进行了系统探索,从学习者、偶遇信息、学习环境、信息技术四个维度剖析了基于信息偶遇的在线偶发学习的影响因素。研究结果对进一步探明在线偶发学习的发生机制和行为模式具有一定参考价值。

关键词：信息偶遇偶发学习影响因素意义建构理论心流体验

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探究社区理论框架研究二十年:回顾与展望

开放教育研究 2020年第6期26卷 57-68页

作者：万力勇大卫·斯坦谢魁中南民族大学教育学院湖北武汉430074 俄亥俄州立大学教育与人类生态学院俄亥俄州哥伦布市43210

探究社区理论框架为在线学习和混合学习研究提供了独特的视角、方法和工具。在过去二十年,研究者围绕该理论框架开展了广泛的研究和验证。现有研究综述对研究者了解该理论框架的研究现状和进展具有重要价值,但并未阐明该理论框架研究如... 详细信息

探究社区理论框架为在线学习和混合学习研究提供了独特的视角、方法和工具。在过去二十年,研究者围绕该理论框架开展了广泛的研究和验证。现有研究综述对研究者了解该理论框架的研究现状和进展具有重要价值,但并未阐明该理论框架研究如何随时间演变和发展的。基于此,本研究旨在探明过去二十年间,探究社区理论框架研究随时间演变、扩散和发展的特点和规律,通过使用文献计量和可视化分析手段,从基本文献计量分析、关键词突现检测分析、合著分析、关键词共现分析四方面对Scopus数据库近二十年的相关文献进行系统分析。研究结果表明,探究社区理论框架研究经历了触发期、探索期、快速发展期、振荡期和成熟期五个阶段,形成了包括技术、学习社区、方法论、存在感、学习效果、学习环境等六个聚类研究主题,其影响力正在全球范围内不断扩散,但研究者之间跨机构合作和国际合作相对缺乏,未来研究应加强国际合作、推动跨文化背景下理论框架的适应性和本土化,关注扩展版"存在感"和实际学习效果。

关键词：探究社区理论框架教学存在感认知存在感社会存在感在线学习批判性思维

无问西东:环境史的研究及省思——唐纳德·沃斯特访谈实录

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清华大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期39卷 212-218,234页

作者：唐纳德·沃斯特姜文浩(口述) 张江(整理) 美国堪萨斯大学历史系浙江大学历史学院杭州310058

作为环境史学的主要创始人和领军者,唐纳德·沃斯特教授的个人研究理路经历了从美国西部史到生态思想史再到星球史的转变。其自身学术理路的探寻与转向,对于我们理解和思考环境史学的发展轨辙与突破方向大有裨益。沃斯特回应了彭慕兰、... 详细信息

作为环境史学的主要创始人和领军者,唐纳德·沃斯特教授的个人研究理路经历了从美国西部史到生态思想史再到星球史的转变。其自身学术理路的探寻与转向,对于我们理解和思考环境史学的发展轨辙与突破方向大有裨益。沃斯特回应了彭慕兰、伊懋可等海外学者的中国环境史研究,并将中国经验置于全球的比较视野下进行思考。面临现今日益脆弱的生态环境,他强调历史学者需要提升自身的“实践性”。为此,他倡议中国的环境史学者开展更多跨区域乃至跨国别的比较研究;扩展历史学对于档案的概念,学习生态学、考古学、人类学等跨学科知识,以解读非文本类型的历史信息;跳出过往强调文化的分析方法,更多地从生态、人口等角度讨论环境问题。

关键词：环境史唐纳德·沃斯特中国史比较研究跨学科

美国中等职业教育改革30年:基于积极变化的定性分析

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职业技术教育 2018年第7期39卷 72-79页

作者： Christopher Zirkle 苑大勇美国俄亥俄州立大学教育与人类生态学院北京教育科学研究院

历史上,由于对课程和教学质量、职业教育师资及职业教育对市场需求敏感性的担忧,美国的学生、家长、学校员工、政策制定者和商业及行业代表一直都对职业教育体系持消极看法。但是,自从1984年发布《未完成议程》这一份具有高度批判性的... 详细信息

历史上,由于对课程和教学质量、职业教育师资及职业教育对市场需求敏感性的担忧,美国的学生、家长、学校员工、政策制定者和商业及行业代表一直都对职业教育体系持消极看法。但是,自从1984年发布《未完成议程》这一份具有高度批判性的报告以来,美国的职业教育体制已经历了多次变革。在这些变革中,许多都以职业教育课程为焦点,并以确保技术工人的供应、缩小工人能力与市场对技能的需求之间的差距为目标。其他方面的变革努力则包括强化学校与商业/行业之间的协作、改善师资、推广职业教育的价值等。但是,挑战仍然存在,如职业教育的资金问题、在教育过程中为学生提供职业意识教育和指导的问题、高中职业教育学生的日益多元化问题等。

关键词：美国中等职业教育生涯和技术教育未完成议程

以教学实践为核心:美国体育教育专业课程改革与启示

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上海体育学院学报 2022年第11期46卷 19-27,60页

作者：李奕霖陶玉流李卫东吴相雷彭庆文叶巍怀化学院体育与健康学院湖南怀化418008 世翰大学教育学科韩国木浦58447 苏州大学体育学院江苏苏州215021 俄亥俄州立大学教育与人类生态学院美国哥伦布43210 湖南体育职业学院体育系湖南长沙410007 南京师范大学体育科学学院江苏南京210023

美国体育教育本科专业课程改革将“实践取向的教师教育”作为重要指导,取得了良好的效果。通过文献资料法,分析“实践取向的教师教育”的内涵,阐述在体育教育领域引入的效果与经验,提炼其在指导课程改革实践中的具体措施,提出对我国体... 详细信息

美国体育教育本科专业课程改革将“实践取向的教师教育”作为重要指导,取得了良好的效果。通过文献资料法,分析“实践取向的教师教育”的内涵,阐述在体育教育领域引入的效果与经验,提炼其在指导课程改革实践中的具体措施,提出对我国体育教育专业课程改革和体育教师教学能力培养的启示。提出:我国体育教育专业课程应突出强调理论与实践相结合,以改革“教学实践课程”为基础、以发展“核心教学技能”为根本、以实施“情境性和连贯性的体育教学实践”为保障、以运用“先进和有效的体育教学方法”为手段,实现培养职前教师以“教学能力”为核心兼顾技能发展的课程目标,设置具有社会影响力的强势学科、强势专业,进而培养具有竞争力的高质量体育师资。

关键词：体育教师教育课程改革实践取向的教师教育核心教学技能

学科内容知识视域下我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革路径研究

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成都体育学院学报 2023年第3期49卷 105-111页

作者：吴相雷陶玉流李卫东彭庆文李奕霖叶巍苏州大学体育学院江苏苏州215021 俄亥俄州立大学教育与人类生态学院美国哥伦布43210 湖南体育职业学院体育系湖南长沙410007 怀化学院体育与健康学院湖南怀化418008 南京师范大学体育科学学院江苏南京210023

运用文献资料和理论分析研究方法,对我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革进行现实检视,以把握我国体育教育专业运动技能课程教学改革的切入点、着力点和落脚点。研究同时引入美国学科内容知识理论,阐释该理论的本质内涵和主导思想... 详细信息

运用文献资料和理论分析研究方法,对我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革进行现实检视,以把握我国体育教育专业运动技能课程教学改革的切入点、着力点和落脚点。研究同时引入美国学科内容知识理论,阐释该理论的本质内涵和主导思想,解析该理论对于我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革所产生的价值,归纳总结出其对我国体育教育专业运动技能课程教学改革具有促进作用的理论内容,结合当下我国体育教育专业发展,提出我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革的优化路径,即通过优化“教学目标、教学内容、教学实施、教学评价”4个方面内容,来实现我国体育教育专业运动技能课程可持续发展。

关键词：体育教育专业运动技能课程学科内容知识课程改革体育教师培养学校体育学

美国体育课程教学模式的历史演进及其实践启示

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成都体育学院学报 2020年第6期46卷 34-40页

作者：王涛李卫东郑州大学体育学院(校本部) 河南郑州450001 俄亥俄州立大学教育与人类生态学院人类科学系俄亥俄州哥伦布43210

从18世纪晚期欧洲体操的移入至21世纪初健康优化体育课程(HOPE)的出现,美国体育课程教学模式已有两百余年的历史进程。文章运用文献资料法,从社会背景、哲学思想、政策环境、国家体育教育标准、课程模式结构与内涵五个方面总结其历史演... 详细信息

从18世纪晚期欧洲体操的移入至21世纪初健康优化体育课程(HOPE)的出现,美国体育课程教学模式已有两百余年的历史进程。文章运用文献资料法,从社会背景、哲学思想、政策环境、国家体育教育标准、课程模式结构与内涵五个方面总结其历史演变的内涵。研究结论如下,美国体育课程教学模式的发展与18世纪以来美国社会发展大背景密切相关,特别是19世纪晚期美国体育课程汲取校际间竞赛运动与体育设施运动形成的社会资源取得了体育课程研发历史性的发展。受此影响,美国体育课程教学模式也渐兼具标准化与多样性的特征。终身体能教育模式、运动教育教学模式、游戏性练习和教学比赛教学模式、个人与社会责任教学模式、拓展教育教学模式与团体合作学习教学模式满足课程标准的不同维度,具有运动技能、品质行为教育等不同课程目标的侧重。比较目前中美两国的体育课程教学模式,认为发展体育学科核心素养理念,采用综合的方法提升教育哲学思想的综合性、可操作性,针对体育课程目标有差异性的侧重去适时开发"健康体育课程模式"的实验版本可为我国体育课程教学模式赶超一流创造历史性的机遇。

关键词：美国教学模式多样性标准化

师范类专业认证背景下体育教师专业发展学校(PEPDS)的建设:美国的经验与启示

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体育教育学刊 2022年第2期38卷 79-87页

作者：尹志华万雪刘皓晖 Phillip Ward 清华大学体育学博士后流动站北京100084 华东师范大学体育与健康学院上海200241 美国俄亥俄州立大学教育与人类生态学院俄亥俄州哥伦布43210

师范类专业认证是近年来我国推进职前体育教师培养质量提升的关键措施,其中尤其重视对职前教师实践教学能力的培养,而通过建立教师专业发展学校(PDS)以促进职前教师实践教学经验积累是国外的普遍经验。美国体育教师专业发展学校(PEPDS)... 详细信息

师范类专业认证是近年来我国推进职前体育教师培养质量提升的关键措施,其中尤其重视对职前教师实践教学能力的培养,而通过建立教师专业发展学校(PDS)以促进职前教师实践教学经验积累是国外的普遍经验。美国体育教师专业发展学校(PEPDS)的建立背景包括:体育教师教育专业学生教学实践经验的缺失,大学研究人员和中小学体育教师专业发展的需要,降低青少年高肥胖率需要优质体育教师的参与,近年来教育政策对体育教师培养的消极影响。在教师专业发展学校标准的引领下,其运行措施包括打造学习共同体,明确各方责任,积极开展合作,注重多样性与公平性,优化组织结构和资源配置5个方面。未来我国应以专业认证为契机,重视职前体育教师实践性知识的掌握,尝试建立体育教师专业发展学校并改革课程设置,各级部门应提供政策支持与制度保障。

关键词：师范类专业认证专业发展学校体育教师培养学校体育国外体育美国