检索结果-南通市图书馆

西部普通高校汉语言文学专业学生核心竞争力培养研究——以绵阳师范学院文学与对外汉语学院为分析个案

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

绵阳师范学院学报 2012年第9期31卷 151-155页

作者：资建民朱学召绵阳师范学院文学与对外汉语学院四川绵阳621000

西部普通高校在发展层次上明显滞后于东部、中部等发达地区,且面临教育资源的先天不足。以此作为探究问题的基点,西部普通高校传统专业培养出的学生,便成为检验西部地方高校汉语言文学专业发展水平的一项重要指标。本文拟结合绵阳师范... 详细信息

西部普通高校在发展层次上明显滞后于东部、中部等发达地区,且面临教育资源的先天不足。以此作为探究问题的基点,西部普通高校传统专业培养出的学生,便成为检验西部地方高校汉语言文学专业发展水平的一项重要指标。本文拟结合绵阳师范学院文学院汉语言文学专业在培养学生核心竞争力的实践经验,具体分析怎样才能从根本上建好传统专业,以及如何在新形势下培养学生在专业能力方面的核心竞争力。

关键词：西部普通高校汉语言文学专业核心竞争力培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

评价标记“你说”和“别说”的用法比较

汉语学习 2024年第2期 10-21页

作者：周莉董涵容吉林大学文学院吉林长春130012 上海师范大学对外汉语学院上海200234

本文主要探讨评价标记“你说”和“别说”的功能差异及成因。研究发现,二者差异主要体现在评价话语的信息结构、后续话语形式和语音停顿等方面,这些差异取决于二者语义功能的不同:一是评价对象不同;二是互动性不同。二者源结构在会话不... 详细信息

本文主要探讨评价标记“你说”和“别说”的功能差异及成因。研究发现,二者差异主要体现在评价话语的信息结构、后续话语形式和语音停顿等方面,这些差异取决于二者语义功能的不同:一是评价对象不同;二是互动性不同。二者源结构在会话不同序列位置的不同用法,即“别说”处于引发序列的语用推理和“你说”处于回应序列的引述回应决定了二者功能的差异。本文最后总结出言者引发评论时使用评价标记“你说/别说”的条件。

关键词：评价标记 “你说” “别说” 互动差异

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语言类型学与汉语研究四十年

汉语学习 2024年第1期 52-63页

作者：应学凤陈昌来上海师范大学人文学院上海200234 上海师范大学对外汉语学院上海200234

语言类型学引入汉语学界四十年,经历了三个阶段,从早期的介绍和模仿,到理论的发展和深化,再到类型学理论与汉语事实的融合。类型学重要概念广为汉语学者所接受,并运用于语言研究中,汉语研究的类型学视野成为一种重要的研究范式。语言类... 详细信息

语言类型学引入汉语学界四十年,经历了三个阶段,从早期的介绍和模仿,到理论的发展和深化,再到类型学理论与汉语事实的融合。类型学重要概念广为汉语学者所接受,并运用于语言研究中,汉语研究的类型学视野成为一种重要的研究范式。语言类型学在中国接受和发展不是偶然的,汉语学界的功能主义取向为语言类型学在中国生根发芽提供了肥沃的土壤,国内丰富的民族语言和汉语方言为语言类型学的发展提供了大量的语言材料,汉语不少违反类型学普遍共性的语言现象更是引起语言类型学者的广泛关注。

关键词：语言类型学蕴含共性语义图功能学派评述

戏剧情境剧场下斯特林堡“梦剧”创作的美学特质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

戏剧文学 2024年第7期 83-91页

作者：王霞绵阳师范学院外国语学院

瑞典的奥古斯特·斯特林堡作为当代“表现主义之父”，在生命后期创作的三部曲《通往大马士革之路》《一出梦的戏剧》和《鬼魂奏鸣曲》以独一无二的“梦剧”风格享誉至今。以戏剧情境的三个重要元素为基点，将剧作置于表现主义美学的视... 详细信息

瑞典的奥古斯特·斯特林堡作为当代“表现主义之父”，在生命后期创作的三部曲《通往大马士革之路》《一出梦的戏剧》和《鬼魂奏鸣曲》以独一无二的“梦剧”风格享誉至今。以戏剧情境的三个重要元素为基点，将剧作置于表现主义美学的视域中，加以横向的时间流动比较及纵向的具体剧作文本分析，在梦境与现实的倒置、主体与客体的共识、创造与表现的重构中图解精神时空、自我意志与动态生命，剖析剧作家与笔下人物的生死依存命运观与抗争性的存在意识。

关键词：斯特林堡梦剧精神时空自我意志动态生命

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

戏曲电影与中国传统文化的传承创新

电影文学 2024年第8期 127-130页

作者：杨梅绵阳师范学院传媒学院四川绵阳621000

戏曲电影与中国传统文化之间存在矛盾的纽结,其注重承接旧传统,强调本土文化脉络的赓续,却因过于强调传统文化陷入保守主义,在自我约束中失去创作活力。实际上,戏曲电影与中国传统文化之间的纽结关系,将根据文化视角的转变而自行解除。... 详细信息

戏曲电影与中国传统文化之间存在矛盾的纽结,其注重承接旧传统,强调本土文化脉络的赓续,却因过于强调传统文化陷入保守主义,在自我约束中失去创作活力。实际上,戏曲电影与中国传统文化之间的纽结关系,将根据文化视角的转变而自行解除。在开放的文化视角下,戏曲电影对中国传统文化的传承可通过呈现人情事理、承袭审美规范、复现话语制式达成;对中国传统文化的创新,则可通过跨媒介的手段加以实现。

关键词：戏曲电影中国传统文化传承创新跨媒介

海外华文小说中传统意象资源的转化:以张翎《归海》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

华文文学 2024年第2期 18-23页

作者：王小平上海师范大学对外汉语学院

张翎的长篇小说新作《归海》主要包括三个不同层面的叙事主题,分别指向书写母亲、自我疗愈及回望故土。同时,作家援引、激活传统意象符号,建构起以“归海”为核心的雨/水、龙、凤意象体系,紧密贴合小说叙事且与之形成互补关系,深化了作... 详细信息

张翎的长篇小说新作《归海》主要包括三个不同层面的叙事主题,分别指向书写母亲、自我疗愈及回望故土。同时,作家援引、激活传统意象符号,建构起以“归海”为核心的雨/水、龙、凤意象体系,紧密贴合小说叙事且与之形成互补关系,深化了作品的叙事美学内涵。意象的选择与运用,不仅体现出张翎在跨文化语境中汲取、转化汉语文学传统的叙事自觉,也示范了一种将海外生命体验与民族精神进行融合性书写的独特路径。

关键词：张翎《归海》海外华文小说传统意象

中国古典诗学资源的海外传承:美国华裔学者杜国清的抒情诗学路径考察

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

文学研究 2024年第1期10卷 2-10页

作者：王小平上海师范大学对外汉语学院

美国华裔学者杜国清由战后中国台湾地区的现代诗思潮语境出发,开始进行诗学探索,创作与批评、研究并重。在从中国到日本、再到美国的地理流动中,形成了较为完整的现代主义诗学观念,此后又回望中国古典诗歌传统,以创作实践、批评观念呼... 详细信息

美国华裔学者杜国清由战后中国台湾地区的现代诗思潮语境出发,开始进行诗学探索,创作与批评、研究并重。在从中国到日本、再到美国的地理流动中,形成了较为完整的现代主义诗学观念,此后又回望中国古典诗歌传统,以创作实践、批评观念呼应并传承以刘若愚为代表的海外汉学脉络。其诗学探索体现出对中西方诗学传统的借鉴、吸纳与转化,充分反映了中外文学经验在不同空间中的碰撞、交流与融汇,彰显了中国古典诗学海外传承的一种特殊路径,同时也体现出一种面向世界文学的探索。

关键词：杜国清古典诗学海外传承

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论巴蜀文化对李白的影响

绵阳师范学院学报 2024年第1期43卷 12-17页

作者：沈曙东绵阳师范学院文学与历史学院四川绵阳621000

李白出生于蜀中,成长于蜀中,深受巴蜀士风、道风、文风的浸润和影响。在巴蜀士文化传统的滋养下,李白少时便有远大的理想,主动作为,积极进取,从不消沉,从不绝望,并保持着独立的人格。在巴蜀道风的熏陶下,李白入道、炼丹、服药,有着坚定... 详细信息

李白出生于蜀中,成长于蜀中,深受巴蜀士风、道风、文风的浸润和影响。在巴蜀士文化传统的滋养下,李白少时便有远大的理想,主动作为,积极进取,从不消沉,从不绝望,并保持着独立的人格。在巴蜀道风的熏陶下,李白入道、炼丹、服药,有着坚定执着的神仙道教信仰。同时,李白又能够将这种信仰和自己强烈的建功立业之心统一起来,融合儒道思想,一生追求功成身退,矢志不渝。李白的诗文风格,谓之“清雄奔放”:其“放”,与扬马大赋的艺术影响密不可分;其“清”,则与陈子昂的复古文风息息相关。

关键词：李白巴蜀文化功成身退求仙访道清雄奔放

“工夫深处独心知”——樊新强《说文论言——文言文教学论》荐读

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文学习 2024年第1期 83-85页

作者：赵志伟上海师范大学对外汉语学院

新课标要求对中学生加强传统文化教育以来,关于如何教文言文的文章有很多,但似乎论文言文教学的专著比较少见,也许是笔者孤陋寡闻,也许是自己根本就没有关注。没有关注的原因是现在很多著述(不仅仅论文言文教学的)有两个极端。一种是引... 详细信息

新课标要求对中学生加强传统文化教育以来,关于如何教文言文的文章有很多,但似乎论文言文教学的专著比较少见,也许是笔者孤陋寡闻,也许是自己根本就没有关注。没有关注的原因是现在很多著述(不仅仅论文言文教学的)有两个极端。一种是引经据典,高谈阔论,绕了半天,把问题弄得很复杂,孟子所谓:“道在迩而求诸远,事在易而求诸难。”还有一种是“字字落实”,见小不见大地训练,设计了很多使人眼花缭乱的表格,用了很多新名词,如韩愈所批评的“小学而大遗,吾未见其明也”。前一类让教师头疼,后一种让学生犯难。

关键词：文言文教学传统文化教育新课标要求新名词引经据典荐读