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主题

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机构

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  • 6,204 篇 河南大学
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作者

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语言

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检索条件"机构=维多利亚大学课程与教学系"
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全纳教育在亚太四国的实践
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全球教育展望 2005年 第11期34卷 17-20页
作者： 王伟 黄志成 华东师范大学课程与教学系
全纳教育正在世界范围内得到广泛的开展和实施。亚太地区的许多国家也积极投入到全纳教育的实施过程中。亚太地区国家对全纳教育的理解以及对全纳教育的实践各不相同,具有地区性的一些特点和问题。
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纽约市移民儿童教育概况
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外国中小学教育 2003年 第9期 22-23,27页
作者： 张海燕 赵立芹 华东师范大学课程与教学系
移民教育是当前许多国家面临的一个困难课题。纽约市作为一个世界瞩目的移民城市,其移民教育的状况受到人们的关注。本文介绍影响纽约市移民儿童教育的有关因素,主要集中在入学状况、学业成绩、学习动机以及政府在移民教育方面的政策上。
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社会性软件:学习的黄金之道
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中国远程教育 2008年 第1期 62-65页
作者： 郑颖 华东师范大学课程与教学系
芬兰学者调查发现,学习者在对待学习的态度上存在一定的极端表现,这种极端性严重制约了良好学习方式的形成。而社会性软件的特性及其相应理论决定了它在支持学习活动过程中的非偏执性和非极端性。因此,社会性软件在学习活动中的应用将... 详细信息
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以评价引导小学生学习和运用英语学习策略
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全球教育展望 2011年 第5期40卷 87-90页
作者： 吕良环 华东师范大学课程与教学系
评价是课程的重要组成部分,它具有多种功能。本文拟重点讨论教师在教学和评价中如何利用评价的导向功能引导小学生学习运用英语学习策略,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,为他们的终身学习奠定基础。
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“学生身份”的社会学思考
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全球教育展望 2010年 第10期39卷 64-68页
作者： 汪凌 华东师范大学课程与教学系
本文试图从社会学角度探讨"学生身份"问题。首先对"身份"概念作了社会学上的阐释,指出它凸现主体行动者在社会学中的出现,在某种程度上是社会化概念的延伸和深化。随后探讨了"学生身份"所包含的学生作为主体的历时性特征及其在学校当下... 详细信息
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面向设计实践的学习研究:AERA2011年会学习科学专题述评
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全球教育展望 2011年 第9期40卷 92-96页
作者： 金莺莲 赵健 华东师范大学课程与教学系
本文就全美教育研究联合会(AERA)2011年会中展示的学习科学研究专题进行述评,从学习科学的研究热点、研究方法和研究工具等方面出发,对学习科学专题的研究进行概括和分析,从中透视出学习科学研究领域中前沿的研究动态和发展趋势。
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美国“标准驱动教育改革”:理念与内涵
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外国中小学教育 2003年 第12期 11-15页
作者： 陈霞 华东师范大学课程与教学系
标准驱动教育改革有两个核心特征,一是制定面向所有学生的严格的学术标准;二是为了使标准得到落实,使教育系统的某些环节或全部环节与这些标准相一致。支撑这一改革策略的是三个关键的理论假设。
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韩美两国民族精神教育的比较研究
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外国中小学教育 2005年 第11期 1-4页
作者： 蔡旭群 夏志芳 华东师范大学课程与教学系
本文通过对韩美两国在民族精神的内涵、民族精神教育的目的以及课程实施等方面的比较,探讨了两国在民族精神教育上的成功之处以及各自的特色,并从中总结出对我国当前民族精神教育具有重要借鉴价值的几点启示。
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地理课程的文化批判与建构
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全球教育展望 2007年 第12期36卷 68-72页
作者： 孔云 夏志芳 华东师范大学课程与教学系
本文从文化的视角,针对当前存在的对地理课程的偏见进行批判与反思,审视了地理课程在学校教育中的价值,而后分析阐释了地理课程的地域性与传承性、社会性与实践性、时代性与创新性的文化特性。在此基础上,对当代地理课程文化进行了三方... 详细信息
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设计香港“三三制”高中数学课程的挑战
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比较教育研究 2006年 第2期27卷 23-27页
作者： 林智中 罗浩源 香港中文大学课程与教学学系
在设计香港“三三制”新高中数学课程上存在着不少挑战,包括学习差异随学制的变动而进一步扩大,加深教与学上的困难等。为了更全面兼顾学习者本身在修读高中数学上不同的需要,己发表的有关数学科新高中课程建议内容可作更深入的讨论和... 详细信息
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