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作文新天地 2024年第15期 12-13+57页

作者：徐巳鑫张强森浙江省绍兴市上虞区滨江小学五(6)班浙江省绍兴市上虞区滨江小学

古人云：黑白之间，自有天地；书法之中，蕴含无穷。漫漫时光，书法伴我前行，沉迷于笔墨书卷中，陶冶于悠悠中华文化的硕果中。我自幼开始学习书法，它让我明白了许多道理，也成长了许多。

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时光无声笔墨能言

作文新天地（小学版） 2024年第5期 12-13,F0003页

作者：徐巳鑫张强森(指导) 浙江省绍兴市上虞区滨江小学不详

古人云:黑白之间,自有天地;书法之中,蕴含无穷。漫漫时光,书法伴我前行,沉迷于笔墨书卷中,陶冶于悠悠中华文化的硕果中。我自幼开始学习书法,它让我明白了许多道理,也成长了许多。

关键词：学习书法笔墨黑白之间中华文化无声时光

小学语文阅读教学补画、补白、补虚策略探析——以统编版语文五年级上《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第6期 18-19页

作者：罗春君浙江省绍兴市上虞区滨江小学

通过有意义的“补”,让语文学习更有生机与活力,课堂有新的增值。补画,促使学生在形象的画面中学得有滋有味;补白,引领学生补全作者有意不说透的那些意蕴十足的地方;补虚,补充逻辑空白与学生理解之“虚”。做实“三补”,可以让语文学习... 详细信息

通过有意义的“补”,让语文学习更有生机与活力,课堂有新的增值。补画,促使学生在形象的画面中学得有滋有味;补白,引领学生补全作者有意不说透的那些意蕴十足的地方;补虚,补充逻辑空白与学生理解之“虚”。做实“三补”,可以让语文学习增值。以统编版语文教材五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例进行探析。

关键词：小学语文阅读教学补画补白补虚

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卷筒纸中的数学奥秘

数学大王(中高年级) 2024年第Z1期 52-54页

作者：陈文萍浙江省绍兴市上虞区博文小学

你能想到一卷小小的卷筒纸，居然蕴含着数学奥秘吗？且听我细细道来。奥秘一：卷筒纸为什么越用越快？在平常生活中，我们总会留意到，一卷使用过半的卷筒纸总是比想象中用得要快。这是为什么呢？

关键词：

栖居于田园的诗意——以劳动实践基地为载体的美育融合教学研究

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少儿美术 2024年第3期 41-43页

作者：劳亚炯(图/文) 浙江省绍兴市上虞区博文小学

美育融合教学以劳动实践基地为载体,以“田园”为切入点,围绕“大自然、大社会都是活教材”的课程论,深入挖掘“田园”中自然美育、生态美育、人文美育元素,重视艺术与自然、生活、社会、科技的关联,运用多形态、多线程、多空间的教育方... 详细信息

美育融合教学以劳动实践基地为载体,以“田园”为切入点,围绕“大自然、大社会都是活教材”的课程论,深入挖掘“田园”中自然美育、生态美育、人文美育元素,重视艺术与自然、生活、社会、科技的关联,运用多形态、多线程、多空间的教育方式,引导学生在真实情景中感受田园中诗意劳动之美,提升学生的创意实践和文化理解能力。

关键词：田园场域美自然美艺术美

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乘坐高铁来看你

数学大王(低年级) 2024年第Z2期 24-27页

作者：孟想浙江省绍兴市上虞区博文小学301班

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基于批注策略的第一学段字词学习链构建

教学月刊（小学版）（语文） 2024年第3期 35-38页

作者：倪亚君浙江省绍兴市上虞区上德实验小学

在第一学段的字词教学中引入批注策略,构建一条字词学习链,能够打破常规教学的樊篱,使学生的学习从被动走向自主、从独立走向合作、从接受走向探究,从而提高学生的学习力,培养学生的核心素养。

关键词：批注策略学习链学习任务

暖暖的、柔柔的，一定是它——荐《夏洛的网》

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作文新天地 2024年第15期 52-54页

作者：邵瑞浙江省绍兴市上虞区金近小学党支部

如果让我向小学中高年级的孩子们推荐一本读物，我会毫不犹豫地推荐它——《夏洛的网》，因为这是一本不仅能打动孩子，亦能打动无数成人的好书。这里有一个暖暖的故事。小猪威尔伯在朱克曼家的谷仓里安了家，

关键词：

深度学习,我们需要怎样的数学课堂——以“小数加减法”教学为例

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数学教学通讯 2024年第13期 31-33页

作者：范立军浙江省绍兴市上虞区百官小学 312300

文章以“小数加减法”教学为例,通过两次不同的课堂教学,从目标定位、教学内容和学习方式三个维度进行对比分析,探索在深度学习理念下的打造优质课堂的方式。在“为什么学”“学什么”和“怎么学”的三个问题的应答中,探讨开展“深度学... 详细信息

文章以“小数加减法”教学为例,通过两次不同的课堂教学,从目标定位、教学内容和学习方式三个维度进行对比分析,探索在深度学习理念下的打造优质课堂的方式。在“为什么学”“学什么”和“怎么学”的三个问题的应答中,探讨开展“深度学习”的一般方法。

关键词：深度学习目标定位教学内容学习方式

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批注工具的研制与使用

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第4期 10-15页

作者：夏伍华浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心小学 312365

批注工具的研制与使用遵循丰富性、可塑性、挑战性、针对性、引领性等原则,具有留下思维痕迹、激发深度对话、助力知识梳理、实现共享评论等价值。当前使用较为广泛的批注工具有实物操作类、任务表单类、图文结合类,需要结合学生发展水... 详细信息

批注工具的研制与使用遵循丰富性、可塑性、挑战性、针对性、引领性等原则,具有留下思维痕迹、激发深度对话、助力知识梳理、实现共享评论等价值。当前使用较为广泛的批注工具有实物操作类、任务表单类、图文结合类,需要结合学生发展水平,系统构建小学阶段各学段批注工具研制与使用的策略体系。以集中导学与持续跟进相结合的方式,教学生使用批注工具,促使学生监控与调整自我学习过程,成长为积极而独立的读写者。

关键词：小学语文阅读策略批注工具