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初中数学高效预习方法策略的研究

初中数学高效预习方法策略的研究

全国基础教育综合改革试验区教育教学水平提升项目会议

作者：张跃香河县第四中学

为了有效提升初中数学课堂的学习效率,深化学习,培养学生自主学习的能力,促进师生互动,课前预习显得尤为重要。本文主要通过布置科学合理的预习任务,有效地引导学生进行高效预习展开,从优化课前预习的背景、优化课前预习的重要性、高效... 详细信息

为了有效提升初中数学课堂的学习效率,深化学习,培养学生自主学习的能力,促进师生互动,课前预习显得尤为重要。本文主要通过布置科学合理的预习任务,有效地引导学生进行高效预习展开,从优化课前预习的背景、优化课前预习的重要性、高效预习任务的设计原则、初中数学预习任务的设计方法及注重预习任务的评价与反馈几个方面进行详细探讨,旨在帮助初中数学教师设计预习任务,引导学生如何预习,提高初中数学课的预习效率,培养学生良好的预习习惯,实现高效预习,进而提高课堂效率和深化学习效果。

关键词：初中数学预习高效

来源： cnki会议评论

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生活化教学模式在初中地理教学中的运用

启迪与智慧(上) 2024年第8期 65-67页

作者：谢继钢永昌县第四中学

初中地理是一门综合性较强的学科，也是一门与生活密切相关的学科。因此，在地理课堂中引入生活化教学模式，有利于引导学生深入学习和理解地理概念，实现地理知识与生活实际的结合，从而提高学生的学习效率，促进初中地理教学质量提高。

关键词：生活化教学模式初中地理运用策略

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关于对高中英语词汇教学的几点思考

靖远教育 2024年第1期 65-67页

作者：李吉霞靖远县第四中学

英国著名的语言学家曾说过,***"Without grammar very little(没有语法,can be conveyed;Without vocabulary nothing can be conveyed."几乎没有什么可以可以表达,没有词汇,什么也不能表达。)词汇的重要性显而易见。高考英语虽不直接... 详细信息

英国著名的语言学家曾说过,***"Without grammar very little(没有语法,can be conveyed;Without vocabulary nothing can be conveyed."几乎没有什么可以可以表达,没有词汇,什么也不能表达。)词汇的重要性显而易见。高考英语虽不直接考查英语单词拼写,但却无处不考单词。词汇是听力之基,阅读之本,完型之根,写作之魂,可以说词汇教学是一切英语教学的基础。科学高效的词汇教学,必将有效的促进英语教学。

关键词：高考英语高中英语词汇教学 nothing 英语教学科学高效

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初中历史教学中学生家国情怀的培养

甘肃教育 2024年第16期 24-27页

作者：史丽芳泾川县第四中学

在课程思政视角下,历史教师可以引导学生逐步形成辩证看待历史的视角。文章以初中历史教学为例,认为在课程思政视域下培养初中生家国情怀素养需坚持激发性、整合性、注入性原则,并在此原则下探索了培养家国情怀的策略,包括结合历史知识... 详细信息

在课程思政视角下,历史教师可以引导学生逐步形成辩证看待历史的视角。文章以初中历史教学为例,认为在课程思政视域下培养初中生家国情怀素养需坚持激发性、整合性、注入性原则,并在此原则下探索了培养家国情怀的策略,包括结合历史知识,感受中华传统文化魅力;联系生活实际,强化学生记忆;利用多媒体手段,了解祖国悠久历史;结合时事热点,感悟国家富强等。

关键词：课程思政初中历史家国情怀

以“问”启智，“问”出精彩——初中数学课堂中设问的原则与策略

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以“问”启智，“问”出精彩——初中数学课堂中设问的原则与策略

青少年人工智能素养与通识教育论坛

作者：张跃香河县第四中学

在初中数学课堂中,设问不仅是课堂教学的重要手段,更是教师与学生交流的重要桥梁,而科学有效的设问可以激发学生的学习兴趣,让学生更好地理解所学的知识,同时也可以培养学生的逻辑思考能力。本文主要从初中数学课堂教学中设问的现状、... 详细信息

在初中数学课堂中,设问不仅是课堂教学的重要手段,更是教师与学生交流的重要桥梁,而科学有效的设问可以激发学生的学习兴趣,让学生更好地理解所学的知识,同时也可以培养学生的逻辑思考能力。本文主要从初中数学课堂教学中设问的现状、重要性、作用、原则和策略几个方面进行详细探讨,旨在帮助初中数学教师巧妙地设置问题,使学生在教师的启发下学习知识,进而提高课堂效率和深化学习效果。

关键词：初中数学设问科学有效

来源： cnki会议评论

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学科核心素养视域下高中语文大单元教学研究

甘肃教育 2024年第12期 60-62页

作者：苏旺义庄浪县第四中学

大单元教学作为跨文本、多维度的教学策略,强调以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多维度的有机融合,推动学科核心素养的全面落实。在学科核心素养视域下,文章基于大单元教学分析了高中语文大单元教学设计原则,并从提出提炼... 详细信息

大单元教学作为跨文本、多维度的教学策略,强调以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多维度的有机融合,推动学科核心素养的全面落实。在学科核心素养视域下,文章基于大单元教学分析了高中语文大单元教学设计原则,并从提出提炼单元主题、整合教学资源、创设问题情境以及评价教学效果入手,深度解读和综合探究跨文本教学路径。

关键词：核心素养高中语文大单元教学现状原则路径

认真实验，主动探究——以“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”教学为例

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新课程 2024年第17期 107-110页

作者：袁开荣上杭县第四中学

实验是初中化学知识体系中重要的组成部分，重点引导学生通过动手操作，亲身观察化学反应，体验化学原理的形成过程，从而加深学生对知识的理解，增强学生的实验技能，培养学生的探究能力。以“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”实验...

实验是初中化学知识体系中重要的组成部分，重点引导学生通过动手操作，亲身观察化学反应，体验化学原理的形成过程，从而加深学生对知识的理解，增强学生的实验技能，培养学生的探究能力。以“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”实验活动教学为例，从情境导入、目标导学、探究活动、习题强化四部分对其实践过程展开研究。

关键词：

来源：博看期刊

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基于核心素养的初中英语单元作业设计

亚太教育 2024年第6期 71-74页

作者：曾孔丽晴隆县第四中学

义务教育阶段英语新课标明确指出，英语教学应注重核心素养培养。同时，新课标提出单元整体教学，强调教学要注重系统性。作业作为教学的关键一环，对学生核心素养的发展有着直接影响。针对现阶段初中英语单元作业设计存在的目标模糊、... 详细信息

义务教育阶段英语新课标明确指出，英语教学应注重核心素养培养。同时，新课标提出单元整体教学，强调教学要注重系统性。作业作为教学的关键一环，对学生核心素养的发展有着直接影响。针对现阶段初中英语单元作业设计存在的目标模糊、内容单一、类型僵化等问题，教师需要立足核心素养培养要求和教学实际对作业设计进行优化创新，通过合理设计作业目标、丰富单元作业内容、拓宽单元作业类型、优化评价反馈，提高作业设计的有效性，落实核心素养培养要求。

关键词：核心素养初中英语单元作业目标内容评价

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新课改背景下初中数学大单元教学分析

名师在线（中英文） 2024年第21期 67-69页

作者：吴雪贵州省纳雍县第八中学

新一轮的课程改革对广大初中数学教师提出了更高的要求,教师不仅需要关注学生的知识掌握程度,还需要关注对学生核心素养的培养。采用大单元教学手段开展初中数学教学活动,有助于推动新课改的落实,对学生成长成才具有积极作用。为实现理... 详细信息

新一轮的课程改革对广大初中数学教师提出了更高的要求,教师不仅需要关注学生的知识掌握程度,还需要关注对学生核心素养的培养。采用大单元教学手段开展初中数学教学活动,有助于推动新课改的落实,对学生成长成才具有积极作用。为实现理想化的教育目标,作者在总结大单元教学价值的基础上,提出教师可以通过规划大单元教学目标、合理设计大单元思考问题、分享大单元补充知识、提供大单元练习等方式开展实践,以凸显大单元教学的整合性优势,促进学生全面发展。

关键词：初中数学大单元教学新课改