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乡村振兴背景下农业职业本科院校“电气控制技术”课程教学改革与实践——以广西农业职业技术大学为例

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现代职业教育 2024年第24期 73-76页

作者：陈淑娴梁刚何向锋广西农业职业技术大学

基于乡村振兴战略提出的新任务和新要求，以广西农业职业技术大学开设的机电类核心课程电气控制技术为例，针对当前课程存在的问题开展教学改革与实践，探索构建“一体两翼三驱动”的课程育人新模式，培养符合乡村振兴需求的机电类工匠... 详细信息

基于乡村振兴战略提出的新任务和新要求，以广西农业职业技术大学开设的机电类核心课程电气控制技术为例，针对当前课程存在的问题开展教学改革与实践，探索构建“一体两翼三驱动”的课程育人新模式，培养符合乡村振兴需求的机电类工匠型技能人才。实践结果表明，学生强农兴农意愿有所增强，学习热情明显高涨，课程成绩有所提高，第二课堂成果丰硕，教师团队综合素质得到提升，有效实现教学相长。

关键词：乡村振兴农业职业本科机电专业一体两翼三驱动教学改革

涉农职业院校服务乡村振兴战略的路径与实践研究——以广西农业职业技术大学为例

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村委主任 2024年第14期 206-208页

作者：谢秋萍广西农业职业技术大学

实施乡村振兴战略是国家的重要举措,涉农职业院校应利用自身农业优势积极融入国家乡村振兴战略中。在新时代背景下,乡村振兴战略为涉农职业院校提供了发展新动力和新思路。文章分析了涉农职业院校服务乡村振兴的意义和现实困境,以广西... 详细信息

实施乡村振兴战略是国家的重要举措,涉农职业院校应利用自身农业优势积极融入国家乡村振兴战略中。在新时代背景下,乡村振兴战略为涉农职业院校提供了发展新动力和新思路。文章分析了涉农职业院校服务乡村振兴的意义和现实困境,以广西农业职业技术大学为例,阐述了涉农职业院校服务乡村振兴的实践路径,旨在为其他职业院校服务乡村振兴提供借鉴和帮助。

关键词：乡村振兴战略职业院校广西农业实践路径职业技术大学发展新动力新时代背景下新思路

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基于乡村振兴工作需求的应用写作课程改革——以广西农业职业技术大学为例

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智慧农业导刊 2024年第20期4卷 136-139页

作者：蓝小梅广西农业职业技术大学南宁530007

随着乡村振兴战略的全面推进,乡村地区对具备实践能力和创新思维的高素质应用型人才的需求愈发迫切。作为培养应用型人才的重要课程,应用写作课程需紧密围绕乡村振兴工作需求进行改革,以提升学生服务乡村振兴的能力。该文深入剖析乡村... 详细信息

随着乡村振兴战略的全面推进,乡村地区对具备实践能力和创新思维的高素质应用型人才的需求愈发迫切。作为培养应用型人才的重要课程,应用写作课程需紧密围绕乡村振兴工作需求进行改革,以提升学生服务乡村振兴的能力。该文深入剖析乡村振兴工作对应用写作能力的具体需求,进而探讨应用写作课程改革的方向和策略,旨在为更多高校提供理论支持和实践指导,以增强学生服务乡村振兴工作的能力。

关键词：乡村振兴需求应用写作课程改革

“三农”情怀视域下农耕文化品牌构建的方法论探索--以广西农业职业技术大学为例

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智慧农业导刊 2024年第4期4卷 99-103页

作者：李祥祥肖慧萍李富宁广西农业职业技术大学南宁530007

“三农”工作是党的农村工作基本经验的集大成,培养“一懂两爱”人才是做好“三农”工作的保障,厚植“三农”情怀是农类高校的人才培养目标,更是农耕文化持久释放旺盛活力的内生力,而品牌构建是传承和弘扬优秀农耕文化的重要途径和手段... 详细信息

“三农”工作是党的农村工作基本经验的集大成,培养“一懂两爱”人才是做好“三农”工作的保障,厚植“三农”情怀是农类高校的人才培养目标,更是农耕文化持久释放旺盛活力的内生力,而品牌构建是传承和弘扬优秀农耕文化的重要途径和手段。该文以广西农业职业技术大学为例,结合学校发展历程、办学特色、服务导向和文化资源现状,梳理农耕文化品牌构建存在的不足,从学校发展时序、农耕资源场地类型与空间分布、农耕情感特征和整体叙事架构,归纳学校农耕文化价值意义,提出学校农耕文化品牌创建的方法论。

关键词：农耕文化内涵品牌构建存在问题方法论

“一带一路”背景下涉农职业本科园艺机械类课程双语教学建设探究——以广西农业职业技术大学为例

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智慧农业导刊 2024年第13期4卷 163-166页

作者：赵祈颀荆子桓陈莉萍赵春荣广西农业职业技术大学南宁530007

随着党的二十大的召开及经济全球化的快速发展,“中文+职业技能”“中文+职业教育”是国际教育与职业技术教育融合发展的必然趋势。“一带一路”倡议下,“走出去”企业迫切需要“精技术、通语言、懂文化”的本土技能人才,这为涉农专业... 详细信息

随着党的二十大的召开及经济全球化的快速发展,“中文+职业技能”“中文+职业教育”是国际教育与职业技术教育融合发展的必然趋势。“一带一路”倡议下,“走出去”企业迫切需要“精技术、通语言、懂文化”的本土技能人才,这为涉农专业的职业本科学生就业提供更加广阔的前景。该文从东盟的核心区域——广西的涉农职业本科院校的涉农专业园艺机械类专业入手,探究双语教学资源建设、教学实施的理论基础和方法,旨在为涉农职业本科院校提升教学质量、培养高质量复合型技术技能人才提供借鉴。

关键词：涉农高校职业本科园艺机械双语教学一带一路

农类应用型大学创新创业教育“1358高质量发展路径”探讨——以广西农业职业技术大学为例

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智慧农业导刊 2024年第16期4卷 44-47页

作者：蓝小梅李向红刘勇陈吉萍韦梦媚广西农业职业技术大学南宁530007

为深化农类应用型大学创新创业教育改革,该文通过对农类应用型大学创新创业教育现状问题的分析,提出“1358高质量发展路径”的构想,旨在为农类应用型大学创新创业教育的发展提供新的措施和路径,促进其创新创业教育实现优质与高效发展。... 详细信息

为深化农类应用型大学创新创业教育改革,该文通过对农类应用型大学创新创业教育现状问题的分析,提出“1358高质量发展路径”的构想,旨在为农类应用型大学创新创业教育的发展提供新的措施和路径,促进其创新创业教育实现优质与高效发展。研究表明,农类应用型大学在“1358高质量发展路径”的指导下,创新创业教育取得显著成效。未来,需进一步加强顶层设计、专创融合、产教融合、师资队伍建设、优质实践平台建设及聚合社会支撑力量等。

关键词：农类应用型大学创新创业教育 1358高质量发展路径教育改革

农类高职院校大学生团干部“三农”情怀教育现状、问题与对策研究——以广西农业职业技术大学为例

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广西青年干部学院学报 2024年第3期34卷 29-34页

作者：周一欣黄欣罗忠丽叶俐伶广西农业职业技术大学广西南宁530007

大学生团干部是农类高职院校青年学生的引领者,应着力培育大学生团干部的“三农”情怀,使农类高职院校大学生团干部成长为具有“三农”情怀、传播“三农”思想、推动“三农”工作的有力青年干部队伍。文章基于对广西农类高职院校大学生... 详细信息

大学生团干部是农类高职院校青年学生的引领者,应着力培育大学生团干部的“三农”情怀,使农类高职院校大学生团干部成长为具有“三农”情怀、传播“三农”思想、推动“三农”工作的有力青年干部队伍。文章基于对广西农类高职院校大学生团干部“三农”情怀教育现状的分析,参考知信行模式,设置“三农”情怀教育认同、参与的评价指标体系,对广西农类高职院校共青团干部对“三农”情怀教育认同、参与情况进行调查分析,对存在的不足和问题提出对策与建议。

关键词：农类高职院校大学生团干部 “三农”情怀

乡村振兴视角下涉农高校产业服务人才管理模式的实践与创新——以广西农业职业技术大学为例

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广西农学报 2024年第2期39卷 140-146页

作者：苏义强陈飞燕王川广西农业职业技术大学广西南宁530007

乡村振兴是我国农业农村发展的重要战略,旨在推动农村经济、社会、文化、生态和组织的全面振兴,促进城乡融合发展,实现农业农村现代化。在这一背景下,涉农高校产业服务人才的需求日益增长,他们不仅是农业科技创新的主力军,更是推动乡村... 详细信息

乡村振兴是我国农业农村发展的重要战略,旨在推动农村经济、社会、文化、生态和组织的全面振兴,促进城乡融合发展,实现农业农村现代化。在这一背景下,涉农高校产业服务人才的需求日益增长,他们不仅是农业科技创新的主力军,更是推动乡村振兴的关键力量。如何有效管理这些人才,使其发挥最大价值,成为当前亟待解决的问题。文章在分析了乡村振兴对涉农高校产业服务人才的新要求的基础上,从人才评价体系和激励机制、人才培养模式和渠道以及校企合作机制等方面论述了涉农高校产业服务人才存在的主要问题,以广西农业职业技术大学为例,围绕人力资源管理、人才培养和产业服务3个方面重点介绍了产业服务人才管理模式的创新理论与实践经验,建议从人才管理创新战略、招聘和选拔机制、人才多样性评价机制、以目标为导向的激励机制、打造多元化人才培养模式、加强高素质师资队伍建设、加强校企以及政府部门合作等方面进行努力,为乡村振兴提供强有力的人才保障和科技支持。

关键词：乡村振兴涉农高校产业服务人才管理

药用植物栽培智慧大棚虚拟仿真教学平台建设探索——以广西农业职业技术大学为例

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装备制造技术 2024年第8期 61-67页

作者：黄浩粟华生高崇敏黄少军陈睿卢诗剑阮碧芳黄诗娅马留辉黄卫萍广西农业职业技术大学广西南宁530007

为提升本科专业学生的教学质量,教育部在2018年即提出发展新农科的要求。在农科中药材生产技术的应用型人才教育中,药用植物栽培是实践应用性较强的一门基础课程。然而,传统的教学模式受季节、气候、实践机会有限、理论与实践脱节等诸... 详细信息

为提升本科专业学生的教学质量,教育部在2018年即提出发展新农科的要求。在农科中药材生产技术的应用型人才教育中,药用植物栽培是实践应用性较强的一门基础课程。然而,传统的教学模式受季节、气候、实践机会有限、理论与实践脱节等诸多因素限制,影响了教学效果和学生综合能力的发展。随着现代教育技术的发展,传统药用植物栽培教学模式正面临重大的挑战与改革机遇。本文以实体药用植物栽培智慧大棚为基础,通过智慧农业、虚拟现实技术(VR)、计算机仿真和物联网等现代技术,探索设计和建设包括智慧种植大棚、种植和田间管护虚拟、虚拟仿真智慧教室与智慧大棚控制互联、互动教学、数据分析共五个模块的“实托虚”药用植物人工大棚虚拟仿真混合型教学平台。该平台支持学生进行种植、管理和病虫害防治等操作,可实时监控和分析学习数据,是对传统教学模式的重要补充和革新。平台不仅有望提高学生的学习兴趣、实践和创新能力,而且还能促进教师教学方法创新,有效解决传统教学中的问题,提升了药用植物栽培课程的整体教学质量和效率,进一步促进新质生产力与中药材生产技术专业型应用人才教育的双向驱动。

关键词：药用植物智慧大棚虚拟仿真教学平台教学改革