检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

通过项目化教学推动学生成长

小学科学 2025年第3期 46-48页

作者：虞燕琳南平市建阳区实验小学福建

新课程标准的实施,为我国基础教育带来了深刻的变革。而农村小学科学教育的改革,显得尤为重要。项目化教学作为一种新的教学模式,以其注重学生参与、实践探究的特点,受到了广泛关注。在农村小学科学教育中,项目化教学能够激发学生的学... 详细信息

新课程标准的实施,为我国基础教育带来了深刻的变革。而农村小学科学教育的改革,显得尤为重要。项目化教学作为一种新的教学模式,以其注重学生参与、实践探究的特点,受到了广泛关注。在农村小学科学教育中,项目化教学能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果,推动学生综合素质的全面发展。本研究旨在探讨在新课标背景下,如何运用项目化教学进行农村小学科学教育,同时提出相应的学习策略,以期为农村小学科学教育的改革和发展提供借鉴和参考。

关键词：小学科学项目化教学策略

落实“一校一策”：如何科学编制学校课程实施方案？

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 2025年第1期 44-48页

作者：张菊荣李勤华国家义务教育教学改革实验区(吴江)办公室江苏省吴江实验小学

2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出切实加强国家课程方案向学校课程实施规划的转化工作，要求坚持“一校一策”。2023年12月，教育部办公厅在《关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》...

2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出切实加强国家课程方案向学校课程实施规划的转化工作，要求坚持“一校一策”。2023年12月，教育部办公厅在《关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》中明确，实验校的首项任务是制定学校课程实施方案，提出课程实施的具体策略。“一校一策”编制学校课程实施方案，是国家对中小学校提出的明确要求，也是把国家的育人“蓝图”细化为学校的育人“施工图”的重要环节。笔者认为，在学校课程实施方案的编制过程中，需要重点把握以下几个方面。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

借用生活中的现象培养学生科学素养

小学科学 2025年第5期 115-117页

作者：尹承浩济南市章丘区实验小学山东

科学素养是基础教育的重要目标,《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出科学素养的具体内容为科学观念、科学思维、探究实践和态度责任。文章结合具体案例,探讨了如何借用生活中的科学现象来激发学生的学习兴趣,培养其科学素养。

关键词：小学科学科学现象科学素养

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

将“意外”转化为实验课堂的亮点

小学科学 2025年第2期 83-85页

作者：都李萍杭州市临平区实验小学浙江

小学科学教学中,实验是建构高效课堂的关键,也是科学探究最重要的手段。但科学实验并非总是一帆风顺的,“意外”常常伴随左右。教师要善于捕捉这些“意外”,通过有效的途径将“意外”转化为实验课堂的亮点。教师善用意外事件,助力科学探... 详细信息

小学科学教学中,实验是建构高效课堂的关键,也是科学探究最重要的手段。但科学实验并非总是一帆风顺的,“意外”常常伴随左右。教师要善于捕捉这些“意外”,通过有效的途径将“意外”转化为实验课堂的亮点。教师善用意外事件,助力科学探究;挖掘意外价值,助力概念建构;分析意外结果,引发思维碰撞,让科学课堂更加灵活生动。

关键词：小学科学实验教学 “意外” 亮点

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

信息技术在田径训练中的应用策略与效果分析

田径 2025年第1期 76-77页

作者：暨娟娟福建省南平市建阳区实验小学

在田径训练活动中融合信息技术，既可改善学生训练中存在的问题，推动其协调发展，又可满足体育特长发展和素质教育双重要求，为体育教育事业发展夯实基础。对于学生而言，校园体育活动不仅有助于其良好生活理念和方式的形成，还可帮助...

在田径训练活动中融合信息技术，既可改善学生训练中存在的问题，推动其协调发展，又可满足体育特长发展和素质教育双重要求，为体育教育事业发展夯实基础。对于学生而言，校园体育活动不仅有助于其良好生活理念和方式的形成，还可帮助其建立良好的人际关系，提升其社会适应能力。因而要关注田径训练对学生体育素质提升的作用，运用信息技术，对学生训练活动进行综合管理，彰显训练活动的直观性和交互性，有效提升训练质量。将信息技术应用于田径训练中，辅助进行训练活动，已经成为国内外广泛采用的一项训练模式，在深化教育改革、创新训练方法、提高训练质量方面发挥重要作用。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

水拓技艺跨学科项目式学习模式研析

小学科学 2025年第5期 31-33页

作者：陈妍妍厦门市同安区第二实验小学福建

跨学科项目式学习是提升核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径之一,是课堂教学变革的必经之路。本文探析了以水拓技艺为抓手,构建跨学科项目式学习的策略:以真实问题为出发点,确定项目主题;以学科知识为支撑点,构建项目体系;以现... 详细信息

跨学科项目式学习是提升核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径之一,是课堂教学变革的必经之路。本文探析了以水拓技艺为抓手,构建跨学科项目式学习的策略:以真实问题为出发点,确定项目主题;以学科知识为支撑点,构建项目体系;以现实问题为关键点,设置驱动任务;以主题情境为导向点,丰富评价形式。

关键词：小学科学水拓技艺跨学科项目式学习

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

强化学生科学观念的四种途径

小学科学 2025年第4期 107-109页

作者：左正权上海市嘉定区实验小学北水湾分校上海

科学观念是对科学知识和学科内在逻辑的系统认识,具有统领性、抽象性等特征。首先,本文通过梳理科学观念的内涵、认识和特征,对其进行阐释。其次通过认知性目标、技能性目标和体验性目标,三位一体聚焦科学观念素养,实现科学观念目标指... 详细信息

科学观念是对科学知识和学科内在逻辑的系统认识,具有统领性、抽象性等特征。首先,本文通过梳理科学观念的内涵、认识和特征,对其进行阐释。其次通过认知性目标、技能性目标和体验性目标,三位一体聚焦科学观念素养,实现科学观念目标指向。最后,探寻培养学生科学观念的路径。本文旨在通过以下四种路径,全面落实科学观念素养:立足素养为本,进行单元设计;创设真实情境,进行深度学习;基于问题解决,进行能力评价;通过双线融合,进行智能学习。

关键词：科学观念核心素养课程标准科学教育